對課改的意見

1、小學體育課前滾翻教學設(shè)計一、設(shè)計思想： 本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學間能合作交流，并用合適的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。 二、教材分析 體育運動來源于生活，服務于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，與生活實際相關(guān)不大，練習的形式較為枯燥，通常學生的學習興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學，激

2、發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。 前滾翻動作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關(guān)鍵。初學者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應仔細觀察，有針對性地幫助學生糾正錯誤。 三、學情分析 1、學生心理特點：一年級的學生年齡在六七歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：一年級學生身體基本活動能力，在幼兒園和一年級上半學期通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形

3、成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。四、教學目標及教學重點、難點： 認知目標：1、了解滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。2、了解滾翻動作的關(guān)鍵是團身緊。技能目標：1、通過教學使7585的學生掌握滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標：1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。2、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。教學重點：低頭、團身 教學難點：身體依次著墊，滾動圓滑 五、本課教法、學法： 1、教學：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點，我首先采用了情景教學法，把前滾翻作為一種應急技能，一種自我保

4、護的本領(lǐng)進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。教學過程：一、課堂常規(guī)： 體委整隊、報告人數(shù)，師生問好 二、游戲?qū)耄?教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動

5、作（兔子、青蛙、小鳥、刺猬），歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。 三、技能學習： 1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結(jié)組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學習應急技能前滾翻，運用技能擺脫危險。2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領(lǐng)，復習前后滾動。3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結(jié)協(xié)作。4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內(nèi)自評，老師評價。5、老師巡視指導，對于未能完

6、成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。6、老師評價各隊學習情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。四、拓展應用： 1、老師帶領(lǐng)同學們運用學到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。3、老師評價各組表現(xiàn)。五、課堂延伸 1、放松舞蹈，歡慶成功。2、學生自評，老師評價。3、小結(jié)：（1）前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要

7、鎮(zhèn)定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。教學反思 本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢？本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應急技能，配合相應的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學，使體育教學聯(lián)系生活，教學內(nèi)容更加生活化。學生能夠?qū)W以致用，學習的積極性自然高漲，達到了較好的教學效果。本課在教材的處理、教學策略的運用、學生學法的創(chuàng)新、學科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點： 1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣本課圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學技自救、安全脫險、技能拓展。讓學生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂

8、教學的趣味性，有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學習活動中。 2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。在課的導入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團身動作，學生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習，為接下來學習前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學生對“團身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，再一次強調(diào)了本課的重點“團身緊”。 3、小組合作，互助互評本課在學法方面，著重于學生的小組合作學習，在學生學習過程中，對于學困生，教

9、師并沒有直接進行指導幫助，而是指導本組的同伴進行幫助、指導，以小組成績來衡量評判，共同完成學習目標。在教學評價方面，本課采用了學生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。 4、拓展創(chuàng)新，運用技能本課通過創(chuàng)設(shè)技能應用情境，使學生的體育技能反復的在實際中應用，深切地感到學到的體育技能是十分有用的。學生在一、二年級已經(jīng)學過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計自己路線。通過應用，既加深了學生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

10、同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學習，打下了基礎(chǔ)。5、學科延伸，相互聯(lián)系體育是一門綜合性很強的學科，在實際教學當中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師引導學生利用二年級語文課文要是你在野外迷了路中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學科的一個融合點。發(fā)揮了學科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。 新課標下的運動技能教學，需要我們教師既基于教材又超越教材，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓師生的情感體驗進入教學過程，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”。體育與健康課教案授課年級一年級授課時間第 8周第 1 次課學習內(nèi)容1、前滾翻 2. 游戲

11、：障礙接力學習目標1、認知目標：了解滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。了解滾翻動作的關(guān)鍵是團身緊。2、技能目標：通過教學使7585的學生掌握滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。3、情感目標： 樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。重點難點重點、低頭、團身 難點：身體依次著墊，滾動圓滑教學過程練習隊形學生活動一、開始部分1、體委整隊，檢查人數(shù)2、師生問好3、宣布課的內(nèi)容，情景導入課題設(shè)計意圖：規(guī)范課堂，導入課題，明確教學目標。二、游戲?qū)耄航處焺?chuàng)設(shè)森林游玩的情境

12、，沿途模仿所見各種動物動作（兔子、青蛙、小鳥、刺猬），歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。 四列橫隊：1、學生集合，體委整隊。2、學生向老師問好3、學生認真聽講，積極進入情景。教學過程練習隊形學生活動準備活動：在情景游戲中，圍繞小墊子做好各關(guān)節(jié)的活動。設(shè)計意圖：做好充分的準備活動，避免運動中受傷。三、基本部分1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結(jié)組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學習應急技能前滾翻，運用技能擺脫危險。2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領(lǐng)，復習前后滾動。3

13、、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結(jié)協(xié)作。學生成圓形站立，在老師的帶領(lǐng)下積極做好準備活動。細心模仿，認真練習1、 學生跟隨著老師的情景一起進行滾翻練習。2、 在模仿小刺猬、矮人的練習中充分體會團身動作。3、 記住口訣，認真體會。積極練習。認真練習，互相學習積極向老師詢問。教學過程練習隊形學生活動4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內(nèi)自評，老師評價。5、老師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。6、老師評價各隊學習情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。設(shè)計意圖：讓學生認識隊列的方法與技巧，明白動作的順序。四、拓展應用：1、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。2、老師評價各組表現(xiàn)。設(shè)計意圖：烘托氣氛，激發(fā)興趣。促進腿部力量的練習。4、 學生積極練習，認真體會低頭、團身的動作要領(lǐng)。5、 小組練習、兩個同學互相學習幫助。6、積極