二年級語文上冊 游八達嶺長城 2教案 北京版

1、21 游八達嶺長城教學要求：1.學會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。2.能說說自己看到的長城的樣子。3.朗讀課文。4.知道八達嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛，贊美長城的思想感情。教學重點：識字、朗讀課文。教學難點：利用插圖、圖片幫助學生了解長城的雄偉。使學生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。教學時間：2課時。第一課時教學內(nèi)容：理解課文教學要求：1.朗讀課文。2.知道八達嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。3.能說說自己看到的長城的樣子。4.繼續(xù)引導學生讀懂課文，練習朗讀，提高朗讀能力。教學重點：利用插圖、圖片幫助學生了解長城的雄偉。教學難點：利用插圖、圖片幫助學生了解長城的雄偉。使學生產(chǎn)生

2、喜愛、贊美長城的思想感情。教具：長城圖片。教學過程：一、引入。1.出示長城的圖片說：誰知道這是哪里？(回答“長城”。)這是我國雄偉的八達嶺長城，俗話說“不到長城非好漢”，今天我們就一起當一回好漢，去游八達嶺長城。板書課題：游八達嶺長城二、初讀課文。1.課題質(zhì)疑。誰游？在哪里？什么樣子？有什么用？2.讀課文。1）自己讀，要求讀準字音，不丟字，不加字。2）標自然段序號。3）檢查學生讀的情況。出示卡片檢查字詞的讀音。八達嶺 雄偉 所以 其中 臺階 并排 巨龍 偉大指生讀。齊讀。指4名同學讀課文，每人讀一段。指生分段讀。然后評讀。三、細讀課文1.學習第一段。問：讀了課文，你知道誰去游八達嶺長城了嗎？生

3、：媽媽帶我去游了八達嶺長城。什么時候，媽媽帶我去游了八達嶺長城？指名說誰能把第一段再讀一讀，要讀清楚什么時候，誰去做什么？指生讀第一段。2.學習第二段。問：長城什么樣子呢？誰能用一個詞來說明？指名說請你再讀讀第二段，哪些句子具體描寫了雄偉的八達嶺長城？自由讀課文的第二段，然后指生讀。板書：起伏彎曲，伸向遠方出示圖片，這就是雄偉的八達嶺長城，我們看它起伏彎曲，伸向遠方。為什么會這樣呢？思考，指名說師：媽媽又是怎么說的？生讀媽媽的話。師：長城為什么叫萬里長城呢？指生回答?？磮D：我們看到的起伏彎曲、伸向遠方的八達嶺長城只是萬里長城中的一小部分。從媽媽的話我們更加能體會到長城的雄偉。指導朗讀第二段：我

4、們該怎樣讀才能把自己體會到的長城的雄偉讀出來呢？學生自己讀，然后指生讀。3.學習第三段。當我們沿著臺階登上長城時又看到了什么呢？誰愿意讀一讀課文。指生讀課文第三自然段。師：這么寬、高、長的長城古人建成是用來做什么的呢？生讀媽媽的話回答。4.學習第四段。師：我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍，這時你最想說什么？指生說自己的想法。如：長城真雄偉。長城真?zhèn)ゴ?。中國古代的勞動人民真?zhèn)ゴ?！四、課外延伸你看到過長城嗎？說說你看到的長城什么樣子？聯(lián)系自己的實際說一說長城的樣子。分角色朗讀課文。 第二課時教學內(nèi)容：學習生字。教學要求：1.學會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個詞語。2.在田字格中

5、正確書寫生字。3.培養(yǎng)學生的識字能力。教學重點：隨課文識字，并在田字格中正確書寫生字。教學難點：“巨”的筆順。教具：生字卡片、實物投影。教學過程：一、引入。朗讀課文要求：讀出語氣學生獨立讀。指名按自然段讀二、新授。1.認讀生字1）自己看生字表認讀2）出示帶拼音的生字詞讀 八達嶺 巨龍 其中 知道 萬里長城 起伏彎曲 伸向遠方指讀，跟讀，開火車讀3）出示不帶拼音的生字詞指名讀2.分析、記憶字形1）同桌借助筆順跟隨表記憶字形2）小組討論其他記憶字形的方法3）指名匯報自己認為最簡單的方法3.理解字意指名用生字組詞或說話如： 八達嶺 山嶺 其中 其他 巨龍 巨大 彎曲 道路4.指導書寫（1）觀察每種字的結構特點學生獨立觀察，小組內(nèi)互相交流（2）你還想在書寫時提醒大家注意什么？學生自由發(fā)言（3）描紅要求邊描紅邊觀察壓橫豎中線的那一筆學生獨立描紅觀察（4）獨立書寫（5）重點指導：巨的筆順：