三年級(jí)語文銜接計(jì)劃

1、語文教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)三班李莊鎮(zhèn)第二小學(xué)姓名：周健2020年3月語文學(xué)科銜接教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材分析：三下教材是部編新教材，圍繞著人文主題和語文要素雙線因素展 開，內(nèi)容涵蓋量大，在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。教材內(nèi)容由課文和語文園地組成， 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有 機(jī)的整體。共8個(gè)單元：習(xí)作1個(gè)單元（第五單元），共2課，例文 2篇；課文安排了 7個(gè)單元，每單元34課，共28課（分為精讀和 略讀課文）；安排7個(gè)語文園地（交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示 和日積月累等）。8個(gè)單元主題分別是：可愛的生靈；寓言故事；中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；觀察與發(fā)現(xiàn)；多彩童年；奇妙的世界；有趣的故事 和語文要素單元

2、（習(xí)作）。本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。全冊(cè)共安排識(shí)字250個(gè)，其中要求寫的為250個(gè)，詞語表。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持多編少搬的 原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語 交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培 養(yǎng)其形象思維能力。二、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生42人，總體來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字寫字閱讀能力已 進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助 拼音讀準(zhǔn)生字、詞語進(jìn)而通讀全篇。雖然經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期培訓(xùn)，學(xué) 生各方面能力都有了 一定進(jìn)步，但是，優(yōu)等生與潛能生的差距還是比 較大的，

3、優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比 較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)， 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做 到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢 的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀 量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。因新冠病毒疫情，孩子 在家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不同，與家庭教育息息相關(guān)，同時(shí)也是一次提高 家庭教育水平的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子自律的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品 的習(xí)慣。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)

4、言，專心聽講的習(xí) 慣。(3)因新冠病毒疫情，建立了微信學(xué)習(xí)交流小組，每天堅(jiān)持閱讀， 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀，敢于通過習(xí)作表達(dá)自己的真情實(shí) 感的習(xí)慣。2、識(shí)字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字 250個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫 端正、寫勻稱。(3)詞語表寫準(zhǔn)確。3、口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)能結(jié)合題目要求，用普通話說幾段意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。4、閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課 文；更

5、有感情的分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知 道課文的大意。(4)開始學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意，理清文章脈絡(luò)。(5)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。(6)初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。5、習(xí)作(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子,(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物以及寫作方法，按要求 習(xí)作，寫出自己的真情實(shí)感。(3)學(xué)會(huì)結(jié)合“我的寒假生活”、“我的植物朋友”、“看圖話， 寫一寫”、“身邊有特點(diǎn)的人”、“我做了一項(xiàng)小實(shí)

6、驗(yàn)”等內(nèi)容進(jìn)行交流拓展。(4)開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的 250個(gè)生字，能正確美觀地書 寫其中250個(gè)生字。2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì) 話。4、能學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物以及寫作方法，按要求 習(xí)作，寫出自己的真情實(shí)感。5、學(xué)會(huì)結(jié)合“我的寒假生活”、“我的植物朋友”、“看圖畫， 寫一寫”、“身邊有特點(diǎn)的人”、“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”等內(nèi)容進(jìn)行交流拓展。6、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞

7、、感受和想象。愿意將自 己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。五、具體教學(xué)措施1、因新冠病毒疫情，開展每日一字的練習(xí)，注重學(xué)生書寫的指 導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí) 慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)感情朗 讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段， 每個(gè)自然段有幾 句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生 的朗讀能力。3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。 充分利用多媒體，利用 教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)

8、生的提問的興趣。 課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可 提，人人會(huì)提問題，提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問， 從而提高學(xué)生的問題能力。4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合口語交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說，每一節(jié) 課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣， 讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng) 學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。 還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交 流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語言 ，讓學(xué)生積累應(yīng)用， 從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。因新冠病毒疫情，建立了微信學(xué)習(xí) 交流小組，積極營造愛閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書，提高識(shí)字 量和閱讀量，提