二下語文教案(部編版)

1、精品文檔第一單元單元妙解導(dǎo)航本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個口語交際、一個語文園地和一個快樂讀書吧。四篇課文分別是古詩二首找春天開滿鮮花的小路 鄧小平爺爺植樹。古詩二首中編排了村居詠柳，這兩首詩都與春天有關(guān)，找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹這三篇課文用優(yōu)美的語言、生動的故事描繪了春天的足跡，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立 植樹綠化和保護環(huán)境的意識。單元教學(xué)目標1 .認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。要求認識的字要能讀準音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫。2 .正確、流利、

2、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞 佳句，熱愛春天，體會春天的美好。3 .口語交際要求學(xué)生注意說話的語氣，語文園地要求學(xué)生在形式多樣的活動中積 累知識，提高語文素養(yǎng)。4 .快樂讀書吧指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外 多讀書。5 .引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量，認識到為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。單元重、難點重點1 .認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點口語交際要求學(xué)生注意說話的語氣，語文園地要求學(xué)生在形式多樣的活動中積累 知識，提高語文素養(yǎng)。單元課

3、時分配古詩二首2課時找春天2課時開滿鮮花的小路 2課時鄧小平爺爺植樹2課時口語交際1課時語文園地一2課時快樂讀書吧1課時1古詩二首妙析教材古詩二首編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風箏的情景；詠 柳是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利 用這一點，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達到魅力無窮、活 力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在 讀中進入到詩歌所營造的意境中去

4、，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言， 培養(yǎng)語感。教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文 相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考 和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)目標【知識與技能】1 .會認11個生字，會寫 8個生字。2 .有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3 .理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！具^程與方法】1 .讓學(xué)生在語境中整體認讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2 .借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、

5、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1 .想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2 .感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學(xué)生：準備彩筆及畫紙。課時安排2課時第一課時一、課時目標1 .會認“鶯、拂、堤、柳、醉” 5個生字，會寫“詩、村、童” 3個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩村居 ，背誦古詩村居。3 .理解古詩村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點_02歡迎下載精品

6、文檔體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！ （ 板書課題：村居）四、自讀古詩1 請大家自由讀古詩， 用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。 （ 如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）2 （ 出示風箏圖， 上面帶有生字） 大家瞧， 這些風箏多美呀， 你能將它們放飛得更高嗎？（ 指名認讀生字）提示： “ 鶯” 的韻母是“ing ” ，不要念成“in ”?！暗獭钡穆暷甘莇，不是f”。3 同學(xué)們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！ （ 齊讀生字

7、 ）4 自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5 小組交流。五、品悟古詩6 一 ） 學(xué)習(xí)第 1 、 2 句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1 自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2 學(xué)生自由讀第1、 2 句。3 你看到了什么？分組交流。4 你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？ （ 指名讀第 1、 2 句 ）重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長 ”“ 飛”“ 拂 ”“ 醉 ” 等字眼體會早春二月的勃勃生機。5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生

8、命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ （ 指名讀 ）6 你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ （ 生匯報 ）7 這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。 （ 生齊讀第 1 、 2 句 ）8 二 ） 學(xué)習(xí)第 3 、 4 句。出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。1 你能讀好它嗎？2 自由讀這兩句古詩。3 在這么好的春光里，你想做些什么呢？ （ 指名說 ）4 村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？ （ 分組交流 ）5 你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？ （ 分組交流，嘗試練說 ）重點引導(dǎo)學(xué)生通過“ 歸來早 ”“ 忙趁 ” 體會孩童歡暢的心情。

9、6 讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？ （ 生匯報 ）7 你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？ （ 指名讀 ）8 想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧， 讓我們朗讀古詩， 用詩歌來表達自己的心情吧。 （ 生齊讀第 3、 4 句 ）六、背誦古詩1 早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2 集體配樂吟誦。5 歡迎下載 。3 .生自由背。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩” “童” “村”，重點寫好生字 “童”。1 .看“電腦小博士 ”的筆順順序，學(xué)生認真觀察筆

10、順順序、筆畫寫法。2 .指名反饋。“童”字是上下結(jié)卞共有 12畫，可組詞為“兒童、童年”。3 .觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。）4 .教師范寫3個生字。5 .學(xué)生描紅并臨寫3個生字。6 .師生評議。營長鶯飛景物，楊柳春煙兒童散學(xué) 人物,忙放紙鶯八、梳理板書村居第二課時一、課時目標1 .會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪” 6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪” 5個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳，背誦古詩詠柳。3 .領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩

11、。難點領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩境1 .課前齊唱歌曲春天在哪里。2 .齊背古詩村居。3 .導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花， 隨風輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）4 .我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠 （學(xué)生答：詠鵝），“詠鵝”就是贊美鵝， 那么“詠柳”是什么意思呢？（指名說）5 .揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩一一詠柳。6 .欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。7 .自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。8 .突顯生字，指出這些字是

12、今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。（自由讀、指名讀、齊讀）四、交流切磋，誦讀感悟1 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。_ 。4歡迎下載出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1) 生齊讀。(2)( 出示從遠處看柳樹的圖片 ) 你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？ ( 學(xué)生 自由回答 )(3) 多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？ ( 碧玉、絲絳)(4) 指名讀。教師相機指導(dǎo)：碧玉/ 妝成 /一樹高，萬條/ 垂下 / 綠絲絳。2 合作學(xué)習(xí)第3、 4 句。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(1) 和同桌一起讀第 3、 4 句。多讀幾遍，讀出感情。(2) 學(xué)生自讀。(3)( 出示第

13、4 句詩的課件)讓學(xué)生體會用 “ 剪刀 ” 來比喻 “ 二月春風 ” 的精妙之處一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風的杰作??！繼而體會詩人對春 天的贊美與喜愛之情。(4) 指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛??！4 接下來請大家閉上眼睛， 邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境， 等一下我要請同學(xué) 們把你們感受到的意境描述出來。五、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？( 學(xué)生思考、討論，并

14、紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。 )1 教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜 好自由選擇小組。2 學(xué)生分組開始創(chuàng)作。 ( 教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3 分組展示。(1) 朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2) 翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3) 畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。(4) 師： 剛才同學(xué)們都運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌， 我覺得大家都做得非常好。六、指導(dǎo)書寫1 出示要寫的 5 個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)?！熬G” 的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢，寫的時候不要

15、把右下部寫成“ 水 ” ?！敖z” 字注意筆順?！凹?” 字下面是個“ 刀 ” ，不要寫成了 “ 力 ” 。3 學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。八、教學(xué)感悟精品文檔2找春天|鐲白宿施妙析教材本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾臁?我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能 在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課 文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會

16、到尋 找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西 所吸引。在一年半的語文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境 中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因 素。教學(xué)建議新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生運用 多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成 識字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗、感受課文的情趣。教學(xué)目標【知識與技能】1 .會認14個生字，會寫 9個生字

17、。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí) 慣。重點難點重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2課時第一課時一、課時目標1 .會認14個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3 .熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點難點

18、重點正確認讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識記生字1 .請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2 .出示生字卡片，請學(xué)生認讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮” “嫩” “觸”)3 .學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正 )4 .課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認讀，全班齊讀。5.出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1 .

19、讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的 學(xué)生要給予幫助和鼓勵)2 .學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(2)重點指導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“害羞” “遮遮掩掩” “躲躲藏藏”等詞語。(3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3 .精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1)課文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案， 并把大家找到的答案記錄下

20、來。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：小草野花嫩芽小溪柳枝0風箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花六、讀文想象，拓展延伸1 .齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2 .現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3 .除了這些，請你們在生活中注意觀察， 一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。 下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴 大家。七、梳理板書,義工力、草野花嫩芽小溪柳枝找春人工風箏喜鵲杜鵑桃花

21、杏花第二課時一、課時目標1 .會寫9個生字。2 .朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3 .感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點重點1 .會寫9個生字。2 .有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2 .誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1 .學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。(語氣：高興

22、、歡迎、激動。)(3)師：誰愿意來試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。2 .學(xué)習(xí)課文的第2自然段。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。9歡迎下載精品文檔( 脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。 )3 3) 師： 孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！ 誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰 愿意來讀一讀？ ( 學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)4 4) 師：誰能來表演一下？ (學(xué)生自我推薦表演 )5 學(xué)習(xí)課文的第3 自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來

23、自學(xué)這一自然段。教師適當?shù)剡M行點撥。6 .學(xué)習(xí)課文的第47自然段。(1) 春天的景色真美， 孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文， 用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2) 指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。(3) 觀看 Flash 制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4) 小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。小草是春天的 琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵小溪探出頭來(5) 齊讀連線練習(xí)題。(6) 說說孩子們找到的春天是什么樣的。5 學(xué)習(xí)

24、課文的第8 自然段。(1) 播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。 ( 自由說 )(2) 讀課文第 8 自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。 ( 學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3) 師： “ 我們 ” 是怎樣知道春天來了的呢？出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補充完整?！拔覀儭?了春天。“我們” 了春天。“我們” 了春天?！拔覀儭?了春天。( 出示連線題，學(xué)生回答。 )(4) 師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？春天在柳枝上 笑春天在風箏尾巴上 叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖(5) 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第 8 自然段。6 配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導(dǎo)寫字1 出示生字課件，

25、提示學(xué)生認真觀察。2 重點指導(dǎo)以下幾個字。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段說一說。七、梳理板書找春天沖 尋 姑 娘 吐柳蕩桃杏八、教學(xué)感悟3開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了颶鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包 裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到 第二年春天，颶鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的

26、鮮花，才明白去 年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里， 就為哪里帶來一片芬芳， 帶去一片歡樂。學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這 類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引 導(dǎo)。教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決 “這是誰在我家門前種的花”這一問題入手, 領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些 美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。教學(xué)目標【知識與技能】1 .會認14個生字，掌握1個多音字，會寫 9個生字。2 .正確、流

27、利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學(xué)準備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2課時第一課時一、課時目標1 .會認14個生字，掌握1個多音字。2 .讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。二、重點難點重點會認14個生字，掌握1個多音字。難點讀懂課文，解決 “這是誰在我家門前種的花”這個問題

28、。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2 .這是一條美麗的小路， 路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路， 每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！3 .教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1 .請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學(xué)或老師。2 .認讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會認字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有 “Ga& d四種讀音，在不同的語 境中，“啊”的讀音會不同。

29、3 .指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4 .分組討論，師生共同解決疑難問題。5 .教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。派門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。山坡上。 O五、再讀課文，感悟體會1 .請同學(xué)們輕聲讀第 13自然段，思考問題：誰為颶鼠先生寄來了一個包裹？你認為 包裹里面會是什么？（指名說）2 .朋鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3 .颶鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了 ）包裹中的東西會掉在哪里呢？4 .分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口 有五顏六色

30、的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動物們喜歡這些花兒嗎？ （小動物們 非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊 ）5 .結(jié)合語境理解 “絢麗多彩” “五顏六色” “花香撲鼻” “花朵簇簇”的意思。6 .指導(dǎo)朗讀?！斑@是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美??！ ” “真美??！ ”要讀出贊嘆的語氣。7 .質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？（這些花兒可能是颶鼠先生漏掉的 ）8 .全班交流，教師總結(jié)。六、梳理板書開滿鮮花的小路長頸鹿一花籽一噩鼠小路I花兒第二課時一、課時目標1 .會寫9個生字，分角色朗

31、讀課文。2 .知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點難點3 點：會寫9個生字，分角色朗讀課文。難點：知道課文中 “美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .認讀生字。2 .做“開火車”游戲來口頭組詞。3 .指名讀課文。四、學(xué)習(xí)第12自然段1 .課件出示第12自然段，全班齊讀。2 .指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3 .思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4 .學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給颶鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但 最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是 “美好的禮物:五、演故事，講故事1 .

32、分角色朗讀課文，進行角色表演。(1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2 .借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補充。3 .再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？六、指導(dǎo)書寫1 .自主探究，書寫生字。2 .師評價。3 .教師重點指導(dǎo)書寫 “堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化?！岸Y”的偏旁是“ ,不是“。4 .學(xué)生描紅、書寫生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和 快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花

33、的小路美好的禮物：花籽一共享快樂九、教學(xué)感悟4鄧小平爺爺植樹妙析教材從那時起，祖“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風景。學(xué)情分析植樹是學(xué)生參與過的一件事，所以學(xué)生學(xué)起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結(jié) 合起來教學(xué)會更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W(xué)生可能不夠了解，要引導(dǎo)學(xué)生課下了解他。教學(xué)建議依據(jù)新課標精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生已

34、有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極 性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，了解植 樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)目標【知識與技能】1 .會認14個生字，會寫 8個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。【過程與方法】讓學(xué)生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景?！厩楦小B(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點重點1 .會認14個生字，會寫 8個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1 .在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。2

35、 . 了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)準備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識。課時安排2課時第一課時一、課時目標1 .會認14個生字，會寫 8個生字。2 .朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點難點重點會認14個生字，會寫8個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。三、激趣導(dǎo)入1 .出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認識這位爺爺嗎？2 .你對鄧小平爺爺有多少了解？（學(xué)生自由發(fā)言）3 .簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。4 .揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課

36、題，學(xué)生齊讀課題。（認讀“鄧” “植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。）15歡迎下載精品文檔四、初讀課文，識記生字1 借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2 分小組自學(xué)生字。3 自學(xué)匯報，老師檢查。（1） 認讀生字。 （指名讀、 “開火車 ” 讀）（提示）看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w選x、茁zh、移y、揮h、 填 t 、扶 f看清韻母：齡in g（2） 識記生字。 （ 學(xué)生向大家介紹識字方法）加一加（熟字加偏旁）：土+云-壇木+各-格換一換（ 熟字換偏旁） ：住注比一比（ 形近字比較） ：休體鄧 雙五、再讀課文，了解大意1 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講

37、了一件什么事？2在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。爺爺 植樹 碧空如洗萬里無云公園引人注目 興致勃勃汗珠 休息 茁壯小心 仔細 扶正 筆直 滿意 風景3 快速讀課文，邊讀邊思考：（1） 這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（2） 故事中的主要人物是誰？他在做什么？結(jié)果怎樣？4 匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書寫1 出示要求會寫的字，學(xué)生認讀。2 學(xué)生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)。3 教師示范，重點指導(dǎo)“ 植、滿、息” 。4 學(xué)生描紅、書寫，教師巡視、指導(dǎo)。5 師生互評。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間：1987 年 4 月 5 日地點： 北京天壇公園人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹第二課時一

38、、課時目標1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。3 培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 認讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。2 聽寫詞語。3 指名分自然段朗讀課文。四、朗讀感悟1 自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2 齊讀第2、 3 自然段。3 交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1) 找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用 “” 標出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2) 同桌合作，一人做動作，一

39、人口述鄧爺爺植樹的過程。(3) 再讀讀這兩個自然段， 想想鄧爺爺是怎樣的人， 你是從哪些詞語中看出來的。 ( 愛樹、認真 )品讀關(guān)鍵詞句：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ?“ 興致勃勃 ”“ 滿是汗珠 ”“ 不肯休息 ” 進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事 認真、堅持到底的精神?！班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x” “小心” “揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認真?！八镜綆撞街庾屑毧纯矗X得不很直，連聲說：不行，不行！他又走上前把樹苗扶正。 ”抓住“仔細” “連聲”等詞語進行品讀。這

40、兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。(4) 指名讀第4 自然段。(1) 為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2) 他心中會想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3) 把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5 讀議課文最后一個自然段。(1) 鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風景？( 樹長得茂盛、 漂亮； 它是鄧小平爺爺親手栽種的； 鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣； 很 多人去參觀，懷念鄧小平爺爺)(2) 帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第 5 自然段。(3) 小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對這棵

41、柏樹，你會說些什么呢？(4) 小結(jié)。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。 83 歲高齡的他， “額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息” ；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”那份認真，那份執(zhí)著， 讓人感到他不僅僅是在植樹， 而且是在播下一個心愿， 在精心地描繪美好的未來。五、總結(jié)全文1 播放歌曲春天的故事 ，讓學(xué)生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2 同學(xué)們， 鄧小平爺爺用改革開放的政策， 帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。 鄧小平爺17 歡迎下載。精品文檔爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去。”他的話令人難以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖

42、國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬 物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹美麗的風景（植樹造林，綠化祖國七、教學(xué)感悟口語交際：注意說話的語氣妙析教材本次口語交際的主題是 “注意說話的語氣”。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當 的語氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。學(xué)情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個 口語交際時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話。教學(xué)建議本次口語交際課可先以一個故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉 快，再以模擬場景為主，教師給出幾個

43、場景設(shè)計，供學(xué)生模擬說話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句 子，體會到不同的語氣會有不同的效果。教學(xué)目標【知識與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，讓他們學(xué)會說話?！厩楦小B(tài)度與價值觀】讓學(xué)生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導(dǎo)學(xué)生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學(xué)準備教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。課時安排1課時就學(xué)覺訃聲一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所

44、造成的影響。有一個小孩放學(xué)了，一進門跟媽媽說：“今天我們考試了?！薄澳憧紟追职?？”“六十分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵?，小孩一邊哭一邊說：“全班只有一個人及格了?！?“你得了六十分，你還有話說？” “啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！?“誰??？ ” “我?！?“幾分??？ ” “六十分。”兩次說的話是一樣的，但 效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后 來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。2 .同學(xué)們聽了這個故事，明白了什么？3 .教師小結(jié)

45、：說話時順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說 好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)好好說話。（相機板書：注意說話的語氣 ）二、出示諺語，感悟說話1 .出不諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2 .學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。3 .教師總結(jié)。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使 處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈， 即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。三、讀句子，體會效果1 .出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。，我不是故意的！ 我不是故意的。:阿姨，請您讓一下。、阿姨，請您

46、讓一下好嗎？:媽媽,我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？2 .學(xué)生自由發(fā)言。3 .教師總結(jié)。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣 溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學(xué)們，當我們在說話的時候一定要注意：（1）說話的語氣不能太生硬。（2）避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學(xué)會說話1 .出示場景。媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說2 .分組選

47、題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。3 .分組匯報交流，全班評價。4 .評選優(yōu)秀小組。五、交際范例1 .媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會說：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”2 .上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！? .看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？ ”4 .不小心踩了同學(xué)的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱

48、歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣， 這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學(xué)感悟語文園地一妙析教材語文園地一包括 “識字加油站” “字詞句運用” “書寫提示” “日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊?！白R字加油站”為學(xué)生提供了一個公園的場景，要求學(xué)生認識10個生字?！白衷~句運用”讓學(xué)生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解 形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍

49、、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩賦得古原草送別（節(jié)選），了解古詩的意思?！拔覑坶喿x”為學(xué)生提供了一 篇關(guān)于春天的美文筍芽兒，豐富了學(xué)生的閱讀。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對于識字、寫字學(xué)習(xí)起來不會十分困難， 但對于“字詞句運用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二 年級學(xué)生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會理解背誦。教學(xué)建議1 .要把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識字、寫字，提高語文綜 合素養(yǎng)。2 .運用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美

50、好。3 . “我愛閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標【知識與技能】1 .在情境創(chuàng)設(shè)中自主識字、寫字。2 .啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3 . 了解句子的基本組成部分。4 .背誦古詩賦得古原草送別 （節(jié)選）?！具^程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1 .引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2 .讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時安排2課時第一課時一、課時目標

51、1 .識字寫字。2 .補充詞語，感受春天的美好。21歡迎下載精品文檔3 根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點重點識字寫字；補充詞語。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站1 情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2 播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認。湖心亭管理處露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3 讓學(xué)生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4 同桌指認。5 教師點名讀。6 “開火車 ” 讀。7 教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運用8 補充合適的詞語

52、，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示： 的天空_的陽光 的田野_的微風 的柳條_的草坪(1) 引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(2) 學(xué)生自己填空。(3) 教師訂正。(4) 齊讀短語。(5) 小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6) 指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(7) 教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引

53、了樹根旁的野花， 它們仰著頭， 望著大樹微笑。 暖暖的陽光照在身上， 讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2 根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1) 根據(jù)問題在句子上畫斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子 / 睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個部分。(事物+動詞+形容詞+事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？五、書寫提示1 .“電腦小博士 ”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是