教育研究方案設(shè)計(jì)

1、教育研究方案設(shè)計(jì)-初中英語教學(xué)方式的變革對(duì)中學(xué)生的影響研究問題及解釋1、 研究問題初中英語教學(xué)方式的變革對(duì)中學(xué)生的影響2、 研究背景隨著全球經(jīng)濟(jì)化和社會(huì)生活信息化的不斷發(fā)展，英語的地位日顯著，它已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“教師中心課堂中心教材中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)被動(dòng)的客體。然而，根據(jù)新課改的要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，改革開放30多年來，我國初中英語教學(xué)方式也經(jīng)歷了明顯的變革。3、 研究的意義初中英語教學(xué)改革對(duì)于我國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育目的的實(shí)現(xiàn)起著關(guān)鍵作用。而教學(xué)方式的變革是其中重要一部分。研究初中英

2、語教學(xué)方式變革對(duì)學(xué)生的影響有兩大重要意義。第一，理論意義。即能為英語教學(xué)方式改革提供指導(dǎo)性意見和促使中學(xué)生的發(fā)展順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，和時(shí)代的發(fā)展。第二，實(shí)踐意義。即引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和增加教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，興趣和態(tài)度的了解以求達(dá)到英語教學(xué)方式的多樣性，趣味性和啟發(fā)性。目前相關(guān)的研究文獻(xiàn)評(píng)述一前言影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素是多維，其中教學(xué)方式的變革就重要因素之一。教學(xué)方式是傳輸知識(shí)的紐帶，教學(xué)方式的恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平和效率。為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要以及時(shí)代的發(fā)展，我國已有很多學(xué)者對(duì)這方面進(jìn)行了研究。而本文主要對(duì)現(xiàn)有研究中有關(guān)初中英語教學(xué)方式變革的相關(guān)資

3、料文獻(xiàn)進(jìn)行分析，了解英語教學(xué)方式的發(fā)展方向，以及該從哪方面著手研究變革對(duì)中學(xué)生帶來的影響。二初中英語教學(xué)方式變革對(duì)中學(xué)生影響研究的基本現(xiàn)狀傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式只注重語法結(jié)構(gòu)和詞匯釋義，所以學(xué)生的英語可以說是“啞巴”英語，只會(huì)讀和看，而不會(huì)說。為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要以及時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成能說英語的人，英語教學(xué)方式的變革勢(shì)不可擋，其中初中英語教學(xué)改革是較為重要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。的方法角度對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，如王勤敏從新時(shí)期初中英語教學(xué)改革的特征方面介紹了變革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，思維方式的影響。即“一、由單一性走向多樣性；二、由同一性走向差異性；三、由客體性走向主體性；四、由單向性走向互動(dòng)

4、性；五、由灌輸性走向探究性；六、由割裂性走向整體性?！倍艐闪岢浞址治隽酥袑W(xué)英語教學(xué)方法變革的方向，即現(xiàn)代化、情景化和人性化的發(fā)展方向。并以此闡明了它們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，英語邏輯思維，表達(dá)能力等影響。以及趙茜和王佳，從教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段的角度論述了教師英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并結(jié)合人文主義和科學(xué)主義說明變革對(duì)學(xué)生的積極影響?？偨Y(jié)綜合我國初中英語教學(xué)方式變革影響的現(xiàn)狀，本文在收集各相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，分析了這些研究的內(nèi)容及特點(diǎn)，目的是為今后的研究提供一定的借鑒。為深化變革影響，提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率做出貢獻(xiàn)。研究內(nèi)容1、 改革開放以來初中英語教學(xué)方式精華和糟粕研究英語在

5、中學(xué)是一門相當(dāng)重要的主課。目前，就上海地區(qū)的中學(xué)生來說，語法基礎(chǔ)比較牢固，然而英語交際能力令人堪憂。對(duì)于眾多英語教學(xué)方法，如何取其精華去其糟粕，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響已經(jīng)成為眾多中學(xué)英語教師急需探討的難題之一。進(jìn)入新時(shí)期以來，我國英語教學(xué)經(jīng)歷了四次課程改革,在這段時(shí)間里我國初中英語教學(xué)方式經(jīng)歷著許許多多的變革，這其中有好有壞。因此，我們應(yīng)當(dāng)開展對(duì)這些教學(xué)方式的研究，分清其中的精華和糟粕，分析其對(duì)學(xué)生的積極和消極影響，促使教師們開展更加有效生動(dòng)的課堂教學(xué)。2、 中學(xué)生對(duì)英語教學(xué)方式變革的態(tài)度研究新課改下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)擺脫以教師為中心的專制型師生關(guān)系，學(xué)生不再是一味接受知識(shí)的客體，而是一切教學(xué)活動(dòng)的主

6、體，他們具有主體的需求和責(zé)權(quán)。因而通過了解中學(xué)生對(duì)于教師課堂英語教學(xué)的感受以及對(duì)于老師授課方式的意見和建議，可知新時(shí)期英語教學(xué)法是否以學(xué)生為本，從學(xué)生出發(fā)；學(xué)生是否成為了英語學(xué)習(xí)的主體。3、 中學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的研究新課程理念下的英語教學(xué)更加注重學(xué)生的情感態(tài)度。因而，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱情和興趣的研究，可以直觀的看到新型教學(xué)法對(duì)學(xué)生情感方面的影響。4、 新型英語教學(xué)方式實(shí)踐效果研究對(duì)于教學(xué)方式實(shí)踐效果的研究，即新英語教學(xué)方法對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善情況，英語的思維能力和交際能力。5、新型英語教學(xué)方式在初中課堂的實(shí)施情況研究改革開放以來，新課改極力倡導(dǎo)英

7、語教學(xué)方式的變革，擺脫傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在一個(gè)快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的機(jī)械填鴨式教學(xué)依然存在，許多教師對(duì)于新型教學(xué)方式的理解存有偏差，所以要針對(duì)新型英語教學(xué)方式是否在初中課堂得以實(shí)施加以調(diào)查研究，觀察傳統(tǒng)單向傳授式教學(xué)的改善情況，以提高教師對(duì)新教學(xué)方式的重視，鼓勵(lì)教師積極采用。6、 傳統(tǒng)英語教學(xué)方式對(duì)中學(xué)生的影響通過對(duì)傳統(tǒng)方式影響的研究，可以分析比較新教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響。（4） 研究方法1、 調(diào)查法：可采用自填式問卷的調(diào)查研究方法，系統(tǒng)地、直接地從上海市中學(xué)中抽取一定規(guī)模的樣本，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方式以及新英語教學(xué)方式的實(shí)施情況?？赏ㄟ^結(jié)構(gòu)

8、式訪談的調(diào)查研究方法，從上海市中學(xué)中選取一定的英語教師，進(jìn)行訪談，了解在英語教學(xué)方式的變革對(duì)學(xué)生英語成績和能力的影響。2、 文獻(xiàn)法：可通過收集各種研究資料，分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)（包括文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等有價(jià)值的資料），比如一些現(xiàn)存的關(guān)于初中英語教學(xué)方法的變革方向的研究或新時(shí)期初中英語教學(xué)方式中利弊的研究，歸納總結(jié)并得出一般性結(jié)論。3、 自然觀察法：可通過走進(jìn)初中英語課堂，觀察感受，新英語教學(xué)方式的實(shí)施情況以及其對(duì)中學(xué)生上課行為態(tài)度的影響。（5） 研究步驟和可能遇到的困難1、 研究課題的確定2、 課題研究的準(zhǔn)備階段第一步：確定課題組成員第二步：理論學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，制定教育研究方案，設(shè)計(jì)問卷和

9、訪談提綱。第三步：研究方案的申報(bào)3、初步調(diào)查探索階段第一步：將問卷先在上海市幾個(gè)中學(xué)生中進(jìn)行預(yù)測，再進(jìn)行修改。第二步：在小范圍內(nèi)（約30人）進(jìn)行測試第二步：在調(diào)查、采集數(shù)據(jù)之后，做好對(duì)比分析，對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行修改。4、實(shí)施階段第一步：召開課題研究開題會(huì)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行輔導(dǎo)，完善研究計(jì)劃。第二步：開始課題研究，正式發(fā)放問卷，進(jìn)行訪談，搜集整理資料，分析資料。5、總結(jié)結(jié)題階段整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告課題研究中存在的困難1、理論知識(shí)基礎(chǔ)不牢固無論研究什么課題，理論知識(shí)是研究的基礎(chǔ)，倘若事先沒有進(jìn)行良好的理論學(xué)習(xí)，研究者就無法辨別針對(duì)某一課題該研究什么，該使用何種研究方法，研究途徑和手段。因而可能會(huì)

10、導(dǎo)致研究過程缺乏系統(tǒng)性和有效性，研究結(jié)果未必準(zhǔn)確完善。2、缺乏問卷提問的有效性在初中英語教學(xué)方式的變革對(duì)中學(xué)生的影響的研究中，研究者可能對(duì)于英語教學(xué)方式的變革的理論結(jié)構(gòu)還不熟悉，所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)，問一些不必要的問題，設(shè)計(jì)的選項(xiàng)不全面或過于概括，降低了問卷調(diào)查結(jié)果的有效性。3、 缺乏訪談技巧雖然此次研究運(yùn)用的是結(jié)構(gòu)化訪談，但是被訪談?wù)叩幕卮鹂赡懿蝗?，或者他的回答中有?yīng)進(jìn)一步提問的地方，因此，訪談?wù)邞?yīng)該掌握追問技巧，了解更多的信息。但是在研究過程中，研究者往往只注重表面的回答，缺乏對(duì)深層次內(nèi)容的敏感度。4、 研究過程中總結(jié)不夠及時(shí)在研究過程中，往往收集的資料眾多，因而要及時(shí)的做好對(duì)資料的分析總結(jié)

11、，否則便易于忘記或丟失，不能為研究提供有價(jià)值的參考。（6） 可能的研究結(jié)論教學(xué)方式是傳授書本知識(shí)的媒介，學(xué)生能否高效的掌握知識(shí)和技能很大程度上取決于老師的“教”。改革開放30多年來，我國根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)英語教學(xué)理論，不斷發(fā)展著英語教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，這樣可以增加對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極影響。初中英語教學(xué)方式的變革使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，能夠自主開展英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)，自主探究合作學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容的豐富，教學(xué)形式的多樣，如使用ppt,視頻動(dòng)畫等，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升了對(duì)英語的興趣和熱情，英語成績也有所提高。初中英語教學(xué)方式的變革最大益處就是實(shí)踐性的增強(qiáng)，

12、英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具，教師們給學(xué)生創(chuàng)造或模仿真實(shí)的語言環(huán)境，讓每一位學(xué)生身臨其境，提供口語交際平臺(tái)，因而學(xué)生們大都敢于開口，樂于開口，英語思維能力，交際能力有所提升，自信心也不斷提升。初中英語教學(xué)方式的變革也幫助改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，目前大部分初中生都更加重視英語的實(shí)踐運(yùn)用，而不是一味的背誦詞匯，記語法規(guī)則，學(xué)生也會(huì)自主尋找英語的課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。雖然新初中英語教學(xué)方式取得了一些不錯(cuò)的成績，但是對(duì)學(xué)生的影響尚不廣泛，依舊有教師只注重知識(shí)的傳授，對(duì)新教學(xué)方式理解不當(dāng)，依舊有學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而在全面貫徹初中英語教學(xué)方式變革的影響上還需更多的努力和實(shí)踐。主要

13、參考文獻(xiàn)1 王勤敏.新時(shí)期初中英語教師教學(xué)方式變革研究D.重慶：西南大學(xué)，2014.2 趙茜，王佳論.教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變J.教育科學(xué)研究，2012（2）：24-27.3 杜嬌玲.淺析英語教學(xué)方法變革方向J.才智，2012（8）：271-272.附錄初中生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷各位同學(xué):你好!下列的問卷通過不記名的方式，希望了解初中生英語的學(xué)習(xí)情況，只是用于調(diào)研用途，您真實(shí)的回答將為我們提供建設(shè)性的信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果絕對(duì)不用作成績參考。請(qǐng)您根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。謝謝您的合作！上海師范大學(xué)XXX調(diào)查組xxxMxx月基本資料一、性別：A男B女二、年級(jí)：A初一B初二C初三三、英語成績：A優(yōu)秀B良好C.中等

14、D.一般E較差F差單項(xiàng)選擇（本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個(gè)選項(xiàng),請(qǐng)不要漏選）1、 我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語（）A. 一點(diǎn)沒有意思B. 并不比其他課程有趣C. 很有意思2、 學(xué)習(xí)英語的重要性，我的看法是（）A. 不重要B. 有沒有差不多C. 重要3、 影響您學(xué)英語的興趣主要是（）A. 老師的教學(xué)方式B. 您和老師的關(guān)系C. 教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性D. 自己的英語學(xué)習(xí)成績4、 英語課堂上何種樣式的課堂教學(xué)形式老師使用的最多？（）A. 教師講課形式單一，重復(fù)朗讀單詞和句型，語言枯燥乏味。B. 教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活化情境，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)外語。C. 教師講得很多，講得很全面，很細(xì)致，很透徹。5、

15、老師每堂課講解語法所用的時(shí)間為（）A.少于30%B.30%r50%C.50%r70%D.70須上6、 你希望老師每堂課講解語法所用的時(shí)間為（）A.少于30%B.30%r50%C.50%r70%D.70%U上7、 英語課上，老師最常進(jìn)行的課堂活動(dòng)（）A記黑板筆記B做練習(xí)題或回答課本問題C小組討論D角色扮演E做游戲8、 你參與課堂活動(dòng)的程度（）A.非常積極B積極C不大積極D.不積極9、 你最喜歡英語課堂上的活動(dòng)是（）A記黑板筆記B做練習(xí)題或回答課本問題C小組討論D角色扮演E做游戲10、 老師對(duì)于多媒體的使用（）A.從不使用B.偶爾使用C.經(jīng)常使用11、 老師使用多媒體會(huì)提升你對(duì)英語的興趣嗎？（）A

16、.不會(huì)B.有一點(diǎn)C.提升很大12、 平常英語課課堂氛圍（）A. 輕松愉快，充滿趣味B. 枯燥乏味，無積極性C. 通常平淡，偶爾有趣13、 英語課上，老師講課的時(shí)間？（）A.一直是老師講，學(xué)生只要聽和記筆記B.老師偶爾讓學(xué)生用英語交流，大部分時(shí)間都是老師在講C老師課上講的不多，常常組織各類活動(dòng)讓學(xué)生用英語發(fā)言交流14、 老師對(duì)于各種學(xué)習(xí)英語資源的提供（）B. 只限于書本，不提供其他C. 偶爾提供D. 常常推薦各種英語學(xué)習(xí)資源15、 你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)（）A.課前預(yù)習(xí)B.課堂認(rèn)真聽講C課后認(rèn)真復(fù)習(xí)D.自學(xué)16、 英語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自（）A老師講授B同學(xué)介紹C自己總結(jié)D沒有在意17、 最注重英語學(xué)習(xí)的哪方面？（）A. 語法和詞匯B. 閱讀和寫作C. 聽力和口語D. 都差不多18、 會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)