一年級下冊部編語文《識字6古對今》說課稿

1、識字 6 古對今說課稿一、說教材：古對今 是部編版小學語文教材第五冊的一篇識字課文。 它是以對對子的方式識字， 由三組對子組成。 對子的內容都與大自然有關。讀著課文就如自己身處大自然里， 聽著鳥兒的歡唱， 聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機勃勃的景象。 文章的語言優(yōu)美， 如： 嚴寒酷暑、春暖秋涼、和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香等，學生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經驗，電視、圖畫等媒體已有了感性的認識。二、說教學目標：根據(jù)本教材的結構和內容分析， 結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1 .知識與技能目標會認“圓、嚴、寒、酷”等12 個生字，會寫“古

2、、細、李、香”等 7 個字。能正確、流利地朗讀課文。2 .過程與方法目標通過有感情地朗讀體會文章所蘊涵的自然美。3 .情感與價值觀目標有搜集對子和對對子的興趣。 憑著對教材的理解， 再從一年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學習生字，通過有感情的朗讀體會文章所蘊涵的自然美。難點是對“對子”的理解。為了突出重難點，在設計思路時，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時，使學生掌握字的音、形、義為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目 標，我再從教法和學法上談談。三、說教法考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生 積極主動地參與到教學活動中來，使他們

3、在活動中得到認識和體驗， 產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來， 引導 學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。 基于本課題的特點，我主要采用了 以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā) 學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。四、說學法在整堂課教學，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美， 早讀 中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內化，在讀中訓練語言，來培養(yǎng) 學生的朗讀能力，表演能力也拓展了學生的思維能力， 還培養(yǎng)了學生 的自信心和主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感， 讓他們在自主，合作，探究中學習語文，從中感受到學習語文的樂趣， 更喜歡學

4、習語文。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理， 各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的 積極性、主動性。（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美！ （展示圖片，出示與課文相關的優(yōu)美的大自然景物圖片）大自然是我們美麗的家， 在這個家園里有美麗的自然景色、 各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌（二）、初讀課文，識記生字1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準備，讀之前老師有個問題請教同學們： 讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的

5、遇到不認識的字動手畫一畫， 或請拼音寶寶幫幫忙， 也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！2、讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼， 你認識他們嗎？讀讀看， 看你認識了誰？學生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領大家讀一讀。提問：你認識哪些生字寶寶？生讀。3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當小老師？4、手拉手開火車讀生字。5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子： 比如： 我們可以從偏旁去想一想。請三個同學上臺擺卡片。6、 他們回家了， 你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！ （雪

6、霜都有雨字頭； 柳楊都有木字旁。7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？（三）、再讀課文，理解對子的特點1、 生字寶寶很調皮， 生字寶寶又藏到課文了， 你還認識他們嗎？趕緊讀讀課文， 對照圖畫想一想， 相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名 3 人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學做小評委）學生讀完后，正音：難讀的生字。3、 通過讀課文， 你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點呢？ ?眼睛看大屏幕齊讀。 （字數(shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每

7、一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。4、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學生讀后半句。拿起書，做好準備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧?。ㄋ模鴮懢毩晫W生自由練寫。 教師巡視指導，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。（五）、作業(yè)今天我們的收獲真大，認識了 12 個生字，會寫 7 個字，還學了一首很有意思的對子歌。 其實呀只要你善于觀察， 做一個生活的有心 人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。1 .背一背對子歌給爸爸媽媽聽。2 .找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。六、說板書設計：因為本節(jié)課的重點是識字所以我采用簡潔的板書設計。結束語各位領導、 老師們， 本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用