檳榔的危害教學(xué)課件

檳榔的危害ppt16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生檳榔的危害ppt檳榔的危害ppt16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生茂密的叢林EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有著許許多多的參天大樹PhotoFcEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大學(xué)一年級是大學(xué)新生完成從中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。大學(xué)新生教育管理對今后四年學(xué)生工作起到奠基作用，其成效差異將直接反映在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)狀況和今后的人生走向。因此，做好大學(xué)新生教育管理，應(yīng)致力于養(yǎng)成教育與思想啟蒙，為他們今后四年度過既充實(shí)又有意義的大學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生養(yǎng)成教育是指在馬克思主義理論為核心的思想政治教育的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)格管理、行為規(guī)范、實(shí)效反饋等多種手段，促進(jìn)大學(xué)生的知、情、意、行等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)[1]。大學(xué)生思想啟蒙是指啟發(fā)大學(xué)生形成社會主義國家公民意識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我管理和交流合作，同時(shí)塑造自主創(chuàng)新、追求真理的科研精神，培養(yǎng)學(xué)生的思辨懷疑意識和分析總結(jié)能力。一、“95后”大學(xué)生成長特征根據(jù)CNNIC發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億。中國網(wǎng)民以青少年為主，10―29歲群體占比50.05%[2]。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，大學(xué)生在獲取有益信息便利學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也會受到不良信息的影響。如果沉迷于網(wǎng)上的血腥、暴力、兇殺、色情等低俗內(nèi)容之中，會給大學(xué)生身心造成傷害，輕者影響學(xué)習(xí)、生活和正常的人際交往，重者甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆穂3]。當(dāng)代中國青年在理想主義教育和實(shí)用主義大環(huán)境的矛盾沖擊下，常常表?F出用理想主義衡量他人、用實(shí)用主義要求自己的認(rèn)知行為慣性[4]。2016、2017年入學(xué)的大一新生是標(biāo)準(zhǔn)的“95后”，互聯(lián)網(wǎng)新媒體蓬勃發(fā)展時(shí)代下成長起來的他們具有鮮明的個(gè)性特征。1.渴望自由，卻易受各種思潮的影響?！?5后”大學(xué)生成長在改革開放日漸成效，社會主義市場經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的時(shí)代。崇尚自由選擇、自由競爭，不喜歡受到紀(jì)律和制度的約束，同時(shí)限于自身年齡段，身心發(fā)展不夠成熟，思想意識尚未定型，在信息爆炸時(shí)代下易受各種思潮的影響，甚至陷入偏激和極端的誤區(qū)。2.心懷夢想，卻缺乏自制力，易迷茫。受“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想影響，“95后”大學(xué)生普遍心懷遠(yuǎn)大理想，希望在大學(xué)里學(xué)有所成，以期畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，報(bào)效國家。但是面對大學(xué)里多元化選擇和自身缺乏自制力的情況，容易迷茫不知所措，再加上深受高中部分教師“考上大學(xué)你就輕松了”的觀點(diǎn)誤導(dǎo)，更是容易在大學(xué)期間放逐自己，進(jìn)而自我放棄。3.情感豐富，卻不善與人正面交流。網(wǎng)絡(luò)化交流時(shí)代下成長起來的“95后”大學(xué)生，偏愛于在虛擬交流平臺上與人交往，甚至經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種鮮明的反差：某同學(xué)在線上是人見人愛的“網(wǎng)紅”青年，現(xiàn)實(shí)中卻是封閉內(nèi)向、沉默寡言的“宅男”。其實(shí)經(jīng)過十幾年的校園學(xué)習(xí)，高考脫穎而出的他們是知識淵博、思維活躍、情感豐富的群體，只是在之前教育階段偏重知識學(xué)習(xí)，而在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面有所缺失，有時(shí)還缺乏合理宣泄內(nèi)心情感的渠道。4.追求獨(dú)立，卻難以適應(yīng)環(huán)境變化。許多新生面對大學(xué)這個(gè)全新的環(huán)境，充滿好奇與憧憬，然而他們中的一些人開始并不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在遠(yuǎn)離了家長和教師的監(jiān)管后缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，面對快節(jié)奏的授課方式?jīng)]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一些獨(dú)生子女在之前嬌生慣養(yǎng)，生活起居由父母照料，面對宿舍集體生活毫無經(jīng)驗(yàn)，與舍友關(guān)系處理不當(dāng)，生活自理能力較差。二、大學(xué)新生養(yǎng)成教育的工作重點(diǎn)1.培養(yǎng)自律自強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在大一新生中強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)第一，倡導(dǎo)獨(dú)立生活。加強(qiáng)教室和宿舍這兩個(gè)學(xué)生工作主陣地的建設(shè)。在教室以課時(shí)考勤、聽課效率、課堂紀(jì)律作為考核班級和個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)的重要依據(jù)，號召學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在校園里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在宿舍則強(qiáng)化內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，建設(shè)寢室學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)新生的獨(dú)立生活能力、節(jié)約意識和責(zé)任意識，使之適應(yīng)大學(xué)集體生活。2.塑造自主創(chuàng)新的學(xué)術(shù)科研精神。在大一階段開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，促使新生盡早規(guī)劃未來，啟迪創(chuàng)新意識，勇于探索真理，培養(yǎng)科研精神。此類課程可引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，教師在課前布置所講內(nèi)容，由學(xué)生在課下借助各種資源思考學(xué)習(xí)，師生在課堂上共同圍繞主題討論分析，教師負(fù)責(zé)答疑解惑、歸納總結(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生的思辨懷疑意識和分析總結(jié)能力[5]。鼓勵(lì)大一新生參加各類學(xué)科科研競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積極跟隨專業(yè)教師組建科研團(tuán)隊(duì)，嘗試做項(xiàng)目，并設(shè)置學(xué)分加成獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大學(xué)生重在參與體驗(yàn)。3.啟發(fā)社會主義國家公民意識。加強(qiáng)改進(jìn)思想政治理論課，以社會主義核心價(jià)值觀和公民基本道德規(guī)范為內(nèi)核進(jìn)行啟發(fā)式教育。倡導(dǎo)民主集中制的班級管理模式，將教師引導(dǎo)與民主自治相結(jié)合，班級建設(shè)實(shí)行公平競爭、公開討論、公正監(jiān)督；各班制定班規(guī)形成自我管理模式。利用班級、社團(tuán)活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的興趣，促使大學(xué)新生在自我教育管理過程中逐漸形成社會主義國家公民意識。4.強(qiáng)化安全防范風(fēng)險(xiǎn)能力。面對近年來層出不窮的大學(xué)生誤入傳銷組織和深陷“校園網(wǎng)貸”詐騙陷阱等惡性事件，尤其是前不久某大學(xué)畢業(yè)生李某某被騙傳銷組織致死一案，不僅深深刺激著公眾的敏感神經(jīng)，同樣給大學(xué)生安全教育工作敲響了警鐘。安全是所有教育活動有效開展的首要前提，也是高校學(xué)生工作的根本保證，因此應(yīng)著力培養(yǎng)大一新生明辨是非的能力，提高對陌生環(huán)境、事物的警覺性，學(xué)會安全防范和自救的基本常識，積極向師長、學(xué)校和相關(guān)部門尋求幫助。必須始終把安全教育課作為大一階段的一門必修課程，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生工作管理者面向廣大新生傳授政治安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、急救基本常識、自我保護(hù)意識、安全制度學(xué)習(xí)等知識。三、結(jié)語綜上所述，做好大學(xué)新生的教育管理，應(yīng)致力于做好養(yǎng)成教育與思想啟蒙。在分析“95后”大學(xué)生成長特征的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)自律自強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、塑造自主創(chuàng)新的學(xué)術(shù)科研精神、啟發(fā)社會主義國家公民意識、強(qiáng)化安全防范風(fēng)險(xiǎn)能力作為大學(xué)新生養(yǎng)成教育的工作重點(diǎn)。高校學(xué)生工作管理者應(yīng)努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，同時(shí)塑造自主創(chuàng)新、追求真理的科研精神。因?yàn)槲覀兯龅墓ぷ骷扔欣趯W(xué)生今后四年度過既充實(shí)又有意義的大學(xué)生活；又有利于學(xué)生自強(qiáng)不息，在今后的事業(yè)中邁向成功；更有利于把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。在以往的觀念中，信息技術(shù)排在語文、數(shù)學(xué)、外語等考試科目之外，是不被重視的一門科目，就連課時(shí)也時(shí)常被侵占。但隨著社會日新月異的變化，信息技術(shù)也愈發(fā)凸顯其作用，加之新課改的大背景下，人們對信息技術(shù)一類實(shí)用型學(xué)科更加重視。本文分析初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并總結(jié)出初中信息技術(shù)的多元化創(chuàng)新教學(xué)。一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀1.課堂教學(xué)效率低下在眾多學(xué)科中，信息技術(shù)站在科技的前沿，是科技的代言人，但在很多課堂上卻沒能體現(xiàn)這一優(yōu)勢，反而沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，或?qū)⒄n堂變成自己的“一言堂”，或?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度省略了操作環(huán)節(jié)。盡管教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但往往本末倒置。課堂時(shí)間有限，如何在有限的45分鐘之內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，是值得所有教師思考的問題。2.學(xué)生缺少創(chuàng)新精神提到信息技術(shù)課，大多數(shù)人腦海中浮現(xiàn)的畫面都是教師演示過后自由上網(wǎng)帶來的快樂，學(xué)生學(xué)不到什么東西，只是看教師的示范操作，能夠進(jìn)行練習(xí)的還是自制力較強(qiáng)的學(xué)生，但是模仿之中沒有創(chuàng)造。學(xué)生缺少創(chuàng)新精神往往是由于教師首先缺乏創(chuàng)造力導(dǎo)致的。3.教學(xué)評價(jià)單一總結(jié)與評價(jià)才能取得進(jìn)步，教學(xué)也是如此，學(xué)生需要教師在現(xiàn)有的知識儲備的基礎(chǔ)之上對學(xué)生的表現(xiàn)作出合理而公正的評價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生再接再厲，但現(xiàn)實(shí)卻是很多教師忽略了這一環(huán)節(jié)，有也只是一帶而過，沒有意識到教學(xué)評價(jià)的重要性。二、初中信息技術(shù)教學(xué)的多元化1.教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，信息技術(shù)也是走在科學(xué)前沿的一門學(xué)科，因此，教學(xué)也呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，常換常新，時(shí)常融入一些新的元素。教師的教學(xué)不應(yīng)該是一成不變的，以往的教學(xué)范疇可能學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)接觸或掌握，教師要不斷充實(shí)和完善自己才能跟上課改的步伐。同時(shí)，教學(xué)主體應(yīng)以學(xué)生為主，強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，往往教師將理論知識講十遍，也不及學(xué)生動手操作一遍來得記憶深刻。初中階段，學(xué)生正值活潑好動的青春期，擁有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，教師不妨將主動權(quán)還給學(xué)生，更多地讓學(xué)生去操作。另外，信息技術(shù)非中考考試科目，所以在教學(xué)時(shí)少了一些目的性，學(xué)生會更加清楚地意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不是為了應(yīng)對考試，而是讓其更好地服務(wù)于我們的生活，何況信息技術(shù)貫穿于生活的始終，教師在教學(xué)過程中的目的也更加明顯。2.教師提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣“打鐵還需自身硬”，一堂課是否精彩，是否足夠吸引學(xué)生，往往都是由課堂的引導(dǎo)者――老師決定的。如果教師一味地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法吸收新觀念新思想，長此以往，課堂也會逐漸失去吸引力。作為信息技術(shù)的教師，由于這門學(xué)科知識更新速度比較快，教師更要積極參加一些專業(yè)培訓(xùn)活動，緊跟課改的步伐，保持自己教學(xué)觀念的先進(jìn)性，為學(xué)生做好榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)課堂不斷煥發(fā)出創(chuàng)新的光芒，永遠(yuǎn)能夠吸引學(xué)生的注意力，牢牢抓住學(xué)生的眼球。3.確立以學(xué)生為主體的課堂地位新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“生本”理念，課堂的主人本就是學(xué)生，初中信息技術(shù)更是如此。初中生正處于青春期，每個(gè)人都渴望“刷”自己的存在感，包括在課堂上表現(xiàn)自我，尋求老師和同學(xué)的關(guān)注。因此，在課堂上教師要給予學(xué)生獨(dú)自操作的時(shí)間和機(jī)會，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是展示自我的一個(gè)小平臺。只有在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生才會在這樣一個(gè)輕松的氛圍中積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造活動，讓思想的火花不斷碰撞。4.完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方法教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每個(gè)人都渴望得到別人合理、正確的評價(jià)，以此來看到自己所被蒙蔽的一面，初中生更是如此，也許教師的一句夸獎(jiǎng)就可以讓學(xué)生高興整整一天，教師的一句鼓勵(lì)就可以激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展出更多的奇思妙想。因此，在教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)要給予及時(shí)的、公正、公平的評價(jià)，并且采用自評、師評、互評等多種評價(jià)方式，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完整，突出教學(xué)評價(jià)的重要作用。總而言之，信息技術(shù)在當(dāng)代生活和學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用不言而喻，既然初中開設(shè)了這門課程，更是為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的平臺。初中信息技術(shù)課堂應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造與創(chuàng)新的一片沃土，而不應(yīng)該用僵化的教學(xué)模式扼殺學(xué)生的想法。在教學(xué)過程中，教師還需不斷地提高自身素質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，完善教學(xué)評價(jià)模式……做出不懈的努力，以此來完善初中信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生真正愛上這門課程，并且不再將它當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)來完成，在快樂中學(xué)習(xí)新知識，能夠?qū)W以致用。茂密的叢林EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有著許許多多的參天大樹PhotoFcEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人們可以在叢林中歡快地游玩,2010∠050Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偶爾抬頭仰望,滿滿的果實(shí)十分誘人。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL同學(xué)們,你知道它們叫什么名字嗎?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL檳榔Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL認(rèn)識檳榔4原產(chǎn)于東南亞,喜高溫多雨的氣候,排水良好的坡地及河溪的沿岸。4臺灣南部氣候悶熱,土地肥沃,淺山地帶正適宜成長。4原住民主要祭品,有驅(qū)邪、凈化作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePty