新人教版九年級物理上冊第十七章歐姆定律第三節(jié)電阻的測量教案

1、第三節(jié)電阻的測量教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 ）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測電阻。2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.過程與方法：1）有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提生問題的能力。2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作由判斷的意識(shí)。培養(yǎng)初步的信息收集 和處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3）初步培養(yǎng)合作交流

2、的愿望，能主動(dòng)與他人合作，敢于提由與別 人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)原理【教學(xué)難點(diǎn)】伏安法測電阻的電路設(shè)計(jì)及實(shí)物器材的選擇和連線【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教學(xué)器材：待測電阻、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器教師用：多媒體課件學(xué)生每組需要：【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情 景導(dǎo)課實(shí)驗(yàn)室有 一只阻值 不明的電 阻器，怎樣 測由它的 電阻呢？如何測定,個(gè)TE值 電阻口的阻 值大小演示并提問：實(shí)驗(yàn)室有一只阻值不明的電阻器，怎樣測由它的電阻呢？設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法”，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察 現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)，清景，激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí) 興趣和探究的欲望）今天我們來學(xué)習(xí)第 3節(jié)電阻的測 量（板書）使電阻器中通過電 流，并測由電流值 和電阻器兩端的電 壓值，應(yīng)用歐姆定 律求由Rx的值。-cJ11 .觀察、思考、回 答2 .討論交流，闡明 自己的觀點(diǎn)，進(jìn)入 本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課本上寫明了小燈泡的電阻為幾歐學(xué)生齊答公式觀察回答后，根據(jù)思路 畫由你設(shè)計(jì)的電路 圖沒用滑動(dòng)變阻器和 有滑動(dòng)變阻器的等 等根據(jù)具體情況分 析，不過多展開。） 對比課本伏安法測 電阻電路圖思考： 為何課本推薦這種 圖？（說明滑動(dòng)變 阻器的作用）猜測1: 一直加速 猜測2:先加速后 勻速猜測3:先加速后 減速討論后歸納由實(shí)驗(yàn) 思路：至少將小球的運(yùn)動(dòng) 路程分成2

4、段，測 量各段的平均速度 然后加以比較。量程?另一些小組用 ,J定值電阻做實(shí)場驗(yàn)，可不受這個(gè)限制，但注意考慮 電壓表的量程。歐姆定律是研究哪些物理量之間的 關(guān)系？演示）我們學(xué)習(xí)過測量電流和電壓，怎么 測量電阻呢？【課堂訓(xùn)練11連接實(shí)物電路，體 會(huì)電流表、電壓表量程的選擇及滑 動(dòng)變阻器的連接在你面前，是老師提供的實(shí)驗(yàn)器材， 要求你利用它們通過測量的方法來 證明自己的猜測，你打算怎么測量？交流一下，說說你的大體思路。說明小燈泡的額定電壓是 2.5V , 為了保護(hù)燈泡，我們今天通過滑動(dòng) 變阻器使燈泡兩端的電壓從2.5V開始逐漸下降，那么我們用電壓表 的哪個(gè)量程？到十幾歐，以10歐計(jì)算，估計(jì)電路 中的

5、電流大約多少？我們應(yīng)該如何 選擇電流表的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證(3)關(guān)于測量工具和實(shí)驗(yàn)器材的選用：分兩類開展實(shí)驗(yàn)：一批同學(xué)測量定 值電阻的大??；另一批同學(xué)測量小 燈泡燈絲的電阻要求：每組做五組數(shù)據(jù)，得由實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)后及時(shí)上交輸入電腦引導(dǎo)學(xué)生通過對比的方法討論：用 手表好還是秒表好？三角尺好還是 米尺好？斜面長一些好還是短一些 好？斜面的傾角小一些好還是大一 些好？關(guān)于協(xié)作配合方面提倡小組內(nèi)自主分工，要求小組成 員全員行動(dòng)，禁止個(gè)別同學(xué)充當(dāng)“觀 眾”。2.梳理實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生開始操作時(shí)，教師在黑板上畫 由坐標(biāo)圖，寫明X軸與Y軸的含義 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下思考并討論：(1)先測哪個(gè)量？該過程 需要完 成哪些任務(wù)？

6、收集數(shù)據(jù)分析、處理數(shù)根據(jù)電路圖連接電 路。合適的測量工具是 米尺斜面長一些、傾角 小一些更好 一人釋放小球并下 達(dá)計(jì)時(shí)指令，三人 分別負(fù)責(zé)記錄小球 到達(dá)某一點(diǎn)的時(shí) 間，一人負(fù)責(zé)記錄 數(shù)據(jù)。(1)先測路程：劃分路段測量各段的長度 記錄各段的長度 填入表格。引由U-I圖像 從圖像中我們能夠 得由哪些信息(2)再測時(shí)間： 測量小球通過各段 路程的時(shí)間。記錄各段的時(shí)間據(jù)交流與評估組織學(xué)生交流與評估，反思實(shí)驗(yàn)中 由現(xiàn)的問題：1 .操作中由現(xiàn)過什么失誤或故障？2 .還有什么因素可能會(huì)影響測量結(jié)果？3 .還有哪些需要完善的地方？4 .安排學(xué)生閱讀課本24頁“擴(kuò)展性 實(shí)驗(yàn)”，了解測量速度的其它方法； 閱讀“超

7、聲波測距”，開拓學(xué)生視野。學(xué)生交流與評估， 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中 發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題的能力及反思能 力，學(xué)會(huì)書面或口 頭表述自己的觀 點(diǎn)，養(yǎng)成善于聽取 別人意見的習(xí)慣。三、課堂小結(jié)：回顧實(shí)驗(yàn)探究程序總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)學(xué)生討論梳理四、課堂檢測師巡視、講評完成檢測題見附件2五、布置作業(yè)由示思考題課后完成見附件3【板書設(shè)計(jì)】閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，并記下相應(yīng)的電壓表示數(shù)和電流表示數(shù)填在表格中O斷開開關(guān)，整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。算由待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入表格中設(shè)計(jì)表格：次數(shù)電壓/V電流/A電阻/Q電阻平均值/Q123§ 1.4測量平均速度一、提由問題二

8、、猜想與假設(shè)：三、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)五、分析與論證六、評估【教學(xué)反思】一、案例的“亮點(diǎn)” 采取了開放式實(shí)驗(yàn)的形式。由于課前對器材進(jìn)行了改進(jìn)，在路程的分段上，可以不再像課本那樣只能分 2段，而是也可以分成 3段，并且既可以3段均分，還可以按先長后短的方法分，這樣就有3種方法；在學(xué)生共同探討由多種可行方案后，教師并不指定學(xué)生按哪一種去執(zhí)行，而是將選擇權(quán)交由學(xué)生，讓他們?nèi)∩?。這樣做既可以鞏固學(xué)生的 探究興趣，還可以增強(qiáng)他們的成就感。讓小球一次滾下就測量由它在各段路程上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這一點(diǎn)通過教師設(shè)計(jì)的“讓小球撞擊標(biāo)志小旗”的方法就可以輕易實(shí)現(xiàn)（見附件1的說明）。以往的測量方法是

9、讓小球兩次滾下，進(jìn)行測量，就實(shí)質(zhì)上 說，是先后測量的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的不同路段的時(shí)間。我認(rèn)為這樣做是值得 商榷的。讓學(xué)生用嘗試實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方法是否可行。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，豉勵(lì)學(xué)生通過嘗試測量來取舍自己的某一點(diǎn)設(shè)想。培養(yǎng)了學(xué)生“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)世界觀。這也讓我獲得了一條經(jīng)驗(yàn)：只要學(xué)生始終“在動(dòng)”“在辯” “在想”，就不要擔(dān)心學(xué)生亂，更不能心疼時(shí)間。二、教學(xué)中由現(xiàn)的問題提由問題再直接些更好。在教研中，有的老師提由視頻導(dǎo)入加實(shí)驗(yàn)導(dǎo) 入的方案，經(jīng)課實(shí)踐檢驗(yàn)是不恰當(dāng)?shù)?，只用?shí)驗(yàn)導(dǎo)入就完全可以。加 入視頻，要么使教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間，要么擾亂學(xué)生的思維，令學(xué) 生反而困惑。在轉(zhuǎn)入“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

10、”的環(huán)節(jié)時(shí)，過渡語有些拖沓，只須一句話：“該怎樣落實(shí)咱們的實(shí)驗(yàn)方法呢？無需太多的鋪墊。實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生往往很興奮，總是利用器材來做一些與學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的嘗試，給組織教學(xué)帶來很大的困難。究其原因，一是學(xué)生的年齡 小，對新事物總能產(chǎn)生興趣，二是在多人聚集在一起的時(shí)候總能激發(fā) 起個(gè)別人的動(dòng)手欲望。后來，在其它班級的教學(xué)中，我采取了兩個(gè)措 施：降低學(xué)生的興奮度， 提前一天將器材放給學(xué)生， 落實(shí)好責(zé)任人， 然后任由學(xué)生去“玩”，在課堂上通過激勵(lì)競爭的方式，引導(dǎo)學(xué)生 的注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上。這樣取得的效果會(huì)更好。當(dāng)堂練習(xí)偏多。在探究目標(biāo)完成后，學(xué)生可能還會(huì)有自己的興趣點(diǎn)， 此時(shí)，剩余的時(shí)間應(yīng)留給學(xué)生繼續(xù)探

11、究自己所關(guān)注的地方，所以，個(gè) 人認(rèn)為，就本堂課而言，設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)就可以，多了反而不合適。三、教學(xué)中需要注意的問題滴水小車實(shí)驗(yàn)：在做滴水小車實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴水速度快些好；斜面傾角小 些好，這樣，斜面上的水滴比較密集，便于學(xué)生比較；另外，若車速 大，會(huì)導(dǎo)致后來的水滴“落地”時(shí)變成橢圓形，不利于目測水滴間距。 標(biāo)志旗的形狀：標(biāo)志旗的形狀一定要修剪成倒梯形，以免底座阻擋它 的晃動(dòng)，進(jìn)而影響了小球的速度。斜面的坡度：關(guān)于課本中所述的“保持斜面很小的坡度”，經(jīng)課堂教學(xué)證明，斜面長120cm,木塊白厚度2cm以內(nèi)最為合適。此條件下小 球通過整個(gè)斜面的時(shí)間可達(dá) 4s以上，這樣每段時(shí)間的測量就變得方 便多了，也為把路

12、程分為 3段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。小球的選擇：選擇 5mmt徑的小球，通過上述斜面的時(shí)間略大于 4s； 選擇10mm直徑的小球通過上述余面的時(shí)間略大于 3s,所以小球的直 徑小一些更好。附件1:1.滴水小車結(jié)構(gòu)圖%.2.標(biāo)志旗的畫用說明圖：.于是：tBC=t2-t1 tCD=t3-t2課堂檢測小球滾下時(shí)撞擊到標(biāo)志旗，會(huì)使標(biāo)志旗如 晃動(dòng)；由三名同學(xué)各自負(fù)責(zé)對一個(gè)標(biāo)志T 旗的觀察，當(dāng)另一名同學(xué)下達(dá)指令時(shí)，這三人就開始計(jì)時(shí)，當(dāng)看到自 己負(fù)責(zé)的標(biāo)志旗晃動(dòng)時(shí)就停止計(jì)時(shí)。1 .在收集數(shù)據(jù)過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)是不合理的，這個(gè)數(shù)據(jù)是（可以、不可以）修改的，應(yīng)該根據(jù)所得的數(shù)據(jù)，分析，糾正錯(cuò)誤

13、。2 .某班同學(xué)在用皮尺和停表測平均速度時(shí)，四位計(jì)時(shí)員記錄了王軍同 學(xué)跑步通過10mn 20ml 30ml 40m處的時(shí)亥ij,并記錄在下表中路程s/m10203040時(shí)間t/s2. 545.56.5根據(jù)上面數(shù)據(jù)，計(jì)算由王軍同學(xué)在各段的平均速度：(1)從起點(diǎn)到10m處的平均速度為m/s 。(2)從10m處到20m處的平均速度為m/s 。(3)從20m處至U 40m處的.平均速度為m/s 一 。(4)在這40m內(nèi)王軍同學(xué)跑步做的是運(yùn)動(dòng)答案：1.不可以 原因2. (1) 4 (2) 5 (3) 8(4)變速附件3:思考題1 .為了 “探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”，給你提供了如圖210所示的裝

14、置 和停表、刻度尺.實(shí)驗(yàn)時(shí)，使斜面保持適當(dāng)?shù)钠露?，金屬擋片分別放在斜面底端和斜面中點(diǎn)，把小球放在斜面頂端滑下，探究小球沿斜面下滑時(shí)通過前半段路程和通過全程的速度是否變化.圖210(1)要完成實(shí)驗(yàn)探究，必須收集的有效測量數(shù)據(jù)有哪些？(自行設(shè)計(jì)由數(shù)據(jù)表格)(2)根據(jù)公式計(jì)算小球的速度，判斷小球的速度是否變化。2 .上海磁懸浮列車試乘記S2-1116:31:44S2-12運(yùn)行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30日重新面向公眾開始試運(yùn)營。（圖2-11 ）列車起 動(dòng)后，加速相當(dāng)迅速。車內(nèi)安裝了速度計(jì)，由發(fā) 后不到1分鐘時(shí)速就已超過 200km.之后，雖然 感覺加速的.速度稍有放緩，不停增長的速度計(jì)

15、的數(shù)字則告訴人們速度仍在持續(xù)增加。到底要加速到多快呀？正這么 想著，此時(shí)顯示由時(shí)速的速度計(jì)數(shù)字終于停止變動(dòng)（圖 2-12）。到了 這么快的速度，身體上已經(jīng)根本無法感受由時(shí)速到底有多少，只有快 極了的感覺。不過，在與高速公路并列行駛過程中看到汽車迅速向后 逝去時(shí)，才體會(huì)到磁懸浮列車的實(shí)力。 時(shí)速在最大處保持近1分鐘后, 開始減速到200km的時(shí)速時(shí)，感覺到周圍景色的流動(dòng)也開始放慢。但如果看到列車近旁的話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑去。就在于這種感覺中，慢慢地看到了上海的空中大門一一浦東國際機(jī)場。軌道全長約為30km,僅僅8分鐘時(shí)間就穿越了這段距離，讓人感 覺只是一瞬 加點(diǎn)部分的文字，使作者體會(huì)到磁懸浮列車的實(shí)力。從物理學(xué)的角度分析，實(shí)際上作者在描述的過程中以為參照物