班主任工作技巧

1、班主任工作技巧 了解和研究學(xué)生雷清香 班主任工作的核心對(duì)象就是學(xué)生，而要教育好學(xué)生，就得了解和研究學(xué)生，可以說(shuō)，了解學(xué)生，研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)，是班主任制定工作計(jì)劃、處理問(wèn)題、采取教育措施的依據(jù)。只有深入全面地了解學(xué)生，客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的情況，班主任才能進(jìn)行有效的教育和管理學(xué)生。下面本人結(jié)合自己多年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷，就了解和研究學(xué)生談幾點(diǎn)看法。一、觀察學(xué)生班主任要了解學(xué)生，首先要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察。比如班主任在無(wú)課時(shí)間多到本班聽(tīng)課或在教室走廊巡視科任老師上課時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。也可以利用和學(xué)生一起參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，在一種自然的、無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下隨時(shí)留意學(xué)生的各種表現(xiàn)，從

2、中了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的舉止言談所暴露出的各種表現(xiàn)，從而使班主任能根據(jù)學(xué)生的情況有的放矢地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，就會(huì)有所收獲。二、多和學(xué)生交談班主任要以平常心多與學(xué)生交談、與學(xué)生交朋友、做伙伴。當(dāng)然學(xué)校不是派出所，班主任不是警察，和學(xué)生交談心態(tài)要平和、語(yǔ)氣要和藹，讓學(xué)生感覺(jué)到和你交談的真誠(chéng)，和你交談的爽快。當(dāng)然班主任和學(xué)生交談就是為了和學(xué)生交流，讓工作能與學(xué)生形成互動(dòng)，也是人與人認(rèn)識(shí)之間的相處，而不要太多地關(guān)注學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)背景，不要老是去了解學(xué)生家里有沒(méi)有錢(qián)、有沒(méi)有人當(dāng)官，有沒(méi)有人當(dāng)賊，讓我們的班主任工作無(wú)論在什么情況下對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度都是平等的，目標(biāo)是明確的，即是為了育人而工作，而不是為

3、了治人而管理。三、適時(shí)進(jìn)行家訪學(xué)生是具有新生力的，他們是億萬(wàn)家庭的希望，可以說(shuō)學(xué)生在家庭中的地位是重要的，同時(shí)他們的成長(zhǎng)也受家庭因素的影響。因此學(xué)生的各方面表現(xiàn)，包括積極和消極的，班主任都要結(jié)合學(xué)生的各方面優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行家訪。與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交談，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)進(jìn)行熱心指點(diǎn)，這樣既能讓學(xué)生家長(zhǎng)知道自己的孩子在學(xué)校的情況，再結(jié)合在家庭中的表現(xiàn)情況進(jìn)行多方面教育，又能讓學(xué)生家長(zhǎng)與班主任形成互動(dòng)，從而也能使班主任結(jié)合學(xué)生的家庭表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，家訪工作也不能僅是班主任的事，學(xué)校理應(yīng)把家訪工作列為一項(xiàng)重要工作開(kāi)展，由學(xué)校一把手

4、負(fù)責(zé)，職能部門(mén)組織，班主任參與和配合，列出需要家訪學(xué)生的名單，學(xué)校分組（當(dāng)然班主任一定要在內(nèi)）適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行下村入戶家訪，形成對(duì)學(xué)生有效管理的長(zhǎng)效機(jī)制?？傊?，我們了解和研究學(xué)生，就要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，包容性地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，更有效地推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)松結(jié)合，嚴(yán)要嚴(yán)得有道理，松要松得有尺度，不要只是追求滿足自身需要和利益，而更重要的是要把好做人原則，這是我們班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，始終是我們做好班主任工作的原則。  一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)，一分分愛(ài) 當(dāng)好班主任之我見(jiàn)雷 清 香 目前的學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的問(wèn)題很多，而最引人矚目的是厭學(xué)和低效學(xué)習(xí)。這

5、決定了班主任工作的艱巨性，它讓班主任工作需要耐心.愛(ài)心，講求方法.對(duì)策。在這里，我從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，就班級(jí)管理中的“嚴(yán)愛(ài)”統(tǒng)一，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。一、嚴(yán)的教育。學(xué)生畢竟是孩子，來(lái)校學(xué)習(xí)接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。、嚴(yán)而有理。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，擬出幾種教育措施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧Ｆ┤纾旱谝?，批評(píng)幾句，寫(xiě)一份書(shū)面檢討；第二，罰站反省，再接受批評(píng)；

6、第三，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校；第四，心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來(lái)的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開(kāi)的檢討和保證。措施的選擇關(guān)鍵是讓學(xué)生既深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消除影響，以理服人。、嚴(yán)而透情。人性和時(shí)代的特點(diǎn)證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦⒂?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情。逃課的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，肯定害怕、擔(dān)心，甚至有學(xué)生會(huì)想看你能把我怎樣。此時(shí)，如果你變發(fā)怒為寬容，先請(qǐng)學(xué)生坐下，這樣，那怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)

7、感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安，那么接下去的說(shuō)理教育就好開(kāi)展了。記得有一句話是這么說(shuō)的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。、嚴(yán)而垂范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，可以說(shuō)一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。二、愛(ài)的教育。生活中不能沒(méi)有愛(ài)，教育更不能沒(méi)有愛(ài)，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛(ài)，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們父母、朋友般的愛(ài)。、愛(ài)要不寵。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生

8、在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?！边@就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛(ài)。可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來(lái)教育引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識(shí)到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的?！?、愛(ài)不失衡。教育界有這樣一句話：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道?！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺(jué)得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽(tīng)從你的教育。并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中，都會(huì)覺(jué)得教師公正、不偏心。、愛(ài)要可感。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛(ài)心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛(ài)，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過(guò)多種方式向?qū)W生傳遞愛(ài)意。在實(shí)際的教育過(guò)程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說(shuō)句鼓勵(lì)的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此，作為一個(gè)教育者，千萬(wàn)不要吝嗇微笑，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛(ài)心的舉動(dòng)?？傊?，對(duì)學(xué)生的教育，既要嚴(yán)，又要愛(ài)，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。它們并不矛盾沖突，孤立地存在和實(shí)施,而是辯證統(tǒng)一的。我想,“嚴(yán)”和“愛(ài)”將是我們