落實(shí)新課改精神全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、落實(shí)新課改精神 全面推進(jìn)素質(zhì)教育斗門(mén)區(qū)白蕉鎮(zhèn)六鄉(xiāng)中心小學(xué)我校從2003年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在這六年的實(shí)驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和研究，大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索有效的師生評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)學(xué)校特色品牌建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，有效的落實(shí)課改精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，高質(zhì)量的完成課改工作。一、 端正思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把課程改革作為學(xué)校中心工作。1、成立課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)

2、全校課改工作的實(shí)施，學(xué)校把課程改革工作作為學(xué)校中心工作。2、制定有效保證推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的有關(guān)方案和制度。如為了有效保證新課程改革順利進(jìn)行，學(xué)校擬定新課程改革實(shí)施方案、教師校本培訓(xùn)和校本教研實(shí)施方案、日常教學(xué)常規(guī)管理與評(píng)價(jià)細(xì)則、教育科研管理制度、教師教學(xué)教研績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況評(píng)價(jià)觀察量表、學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等推進(jìn)課改工作的各項(xiàng)制度，加強(qiáng)落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。3、加強(qiáng)教研經(jīng)費(fèi)的投入，做好新課改工作的保障。新課改實(shí)施順利與否，關(guān)鍵在于教師，提高教師的理論素質(zhì)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)行為，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補(bǔ)充和更新教師的專(zhuān)業(yè)理論

3、知識(shí)和教育教學(xué)手段就是這次課程改革的先行工作，也是重中之重的工作。因此，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況下，每學(xué)年拿出了約6萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)用于教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證各種教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的順利開(kāi)展。二、 積極開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)，更新教師教學(xué)理念。師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，確保培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行并適當(dāng)超前，教學(xué)行政管理理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結(jié)”。1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)校教師人手一本課標(biāo)，人手一本課標(biāo)解讀，教

4、研組長(zhǎng)提前分工，明確每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)，到每周的集中學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2、集中學(xué)習(xí)。利用每雙周周一下午兩節(jié)課組織全體教師集中學(xué)習(xí)。一是邀請(qǐng)了鎮(zhèn)區(qū)教研員、進(jìn)修學(xué)校老師來(lái)校指導(dǎo)課堂教學(xué)，作專(zhuān)題講座；二是分科組組織教師觀看優(yōu)秀錄像課例或?qū)＜抑v座等；三是組織教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享成功的課改經(jīng)驗(yàn)。3、外出學(xué)習(xí)。按照“分級(jí)培訓(xùn)，先培訓(xùn)，后上崗，人人達(dá)標(biāo)”的培訓(xùn)原則，學(xué)校一方面每年有計(jì)劃組織教師參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)幫助教師更新教育教學(xué)論理和教育教學(xué)手段；另一方面根據(jù)區(qū)鎮(zhèn)教研部門(mén)的組織安排，每學(xué)期均組織骨干教師到外省、市聽(tīng)課觀摩開(kāi)拓視野，吸取外地專(zhuān)家的先進(jìn)

5、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們珍惜每次外出機(jī)會(huì)，每次外出學(xué)習(xí)均有學(xué)習(xí)記錄，學(xué)習(xí)體會(huì)，每次學(xué)習(xí)后回校做好傳達(dá)輻射工作，以點(diǎn)帶面。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我校100%的教師取得上崗培訓(xùn)合格證書(shū)，教師們對(duì)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)，更新了教育理念。三、 積極開(kāi)展“四課”活動(dòng)，探索構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)模式。隨著課標(biāo)理念學(xué)習(xí)的深入，老師們必須把新理念注入課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為，才是最終的目標(biāo)。因此，學(xué)校提出“新理念 新教法 新課堂”為口號(hào)的課堂教學(xué)改革，把課改的重點(diǎn)聚焦于課堂，我校積極開(kāi)展“四課”活動(dòng)，探索構(gòu)建起新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式。一是示范課，即典型引路課。選定張貴明、趙燕飛、賴(lài)麗芳、何娟紅、馬素秾、賴(lài)

6、乙端等經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，每學(xué)期上一次專(zhuān)題研究課展示，供大家學(xué)習(xí)，起到典型引路的作用。二是匯報(bào)課（達(dá)標(biāo)課）。即全員必做的課，在典型引路的基礎(chǔ)上，教師每學(xué)期至少在所在年級(jí)上一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的公開(kāi)課，作為自己課堂最高水平的匯報(bào)。三是抽查課，即推門(mén)進(jìn)的課。學(xué)校中心教研組通過(guò)推門(mén)深入課堂，了解教師課堂中的實(shí)際問(wèn)題，再學(xué)習(xí)研討不斷改進(jìn)。四是評(píng)優(yōu)課。每學(xué)期均分學(xué)科分別組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為青年教師提供一個(gè)展示才能的空間，鼓勵(lì)促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)，并選送優(yōu)秀的青年教師參加鎮(zhèn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)六年來(lái)四類(lèi)課的堅(jiān)持開(kāi)展，極大地推動(dòng)了我校課改工作，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)初步形成了以新課標(biāo)理念指導(dǎo)

7、下的課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文學(xué)科：（“四讀”教學(xué)結(jié)構(gòu)模式）1、 初讀課文 感知課文2、 朗讀課文 展現(xiàn)個(gè)性3、 精讀課文 體驗(yàn)感悟4、 課外讀文 拓展延伸 英語(yǔ)學(xué)科：（“仿練”教學(xué)結(jié)構(gòu)）1、 情景中引出語(yǔ)言材料（理解）2、 仿說(shuō)3、 機(jī)械代換 （操練）4、 復(fù)用練習(xí)5、 活用練習(xí)（表達(dá)）數(shù)學(xué)學(xué)科：（“四步”教學(xué)結(jié)構(gòu)）1、 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課2、 組織探究 獲取新知3、 應(yīng)用新知 拓展思維4、 總結(jié)評(píng)價(jià)模式的建立實(shí)施，增強(qiáng)了教師對(duì)新課改理念的理解，增強(qiáng)了實(shí)際教學(xué)的可操作性。課堂中更多的呈現(xiàn)出寬容、鼓勵(lì)、自主、合作、積極、大膽的和諧氛圍。四、 以課題探索為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研的力度，推進(jìn)新課改進(jìn)程。學(xué)校

8、堅(jiān)持走科研興校之路，貫徹“聚焦課改，以校為本，立足教師發(fā)展，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，加快名師培養(yǎng)，服務(wù)教育教學(xué)”的教科研工作思路，加強(qiáng)以校為本的科研課題研究。在實(shí)際工作的開(kāi)展中，將教科研工作滲透到常規(guī)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以科研提升課改、促進(jìn)教學(xué)。(一)課題情況六年來(lái)，我校在各級(jí)科研部門(mén)的支持和幫助下，申報(bào)立項(xiàng)的課題情況如下申報(bào)年份級(jí)別科目課 題 名 稱(chēng)實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)組長(zhǎng)2003國(guó)家綜合全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“生本教育的觀念與實(shí)踐模式”的研究8何娟紅2004國(guó)家數(shù)學(xué)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)四動(dòng)九段評(píng)價(jià)系統(tǒng)”6曾志勇2004省語(yǔ)文廣東省教育廳教育科學(xué)“十五”規(guī)劃一般

9、課題“口語(yǔ)交際與綜合學(xué)習(xí)”子課題“創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣”的研究18吳麗嫦2004國(guó)家心理“中小學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的心理探究”之“小學(xué)生作文技術(shù)的心理探究”的研究6朱一優(yōu)2009省語(yǔ)文6吳麗嫦(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，重過(guò)程，求實(shí)效。一是成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組 。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各科組長(zhǎng)、科研骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工，職責(zé)清楚。二是成立課題實(shí)驗(yàn)小組 。學(xué)校根據(jù)課題的申報(bào)情況，精選實(shí)驗(yàn)教師，成立了各個(gè)課題實(shí)驗(yàn)小組，發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師聘任證書(shū)。指定科研骨干教師為該課題的實(shí)驗(yàn)研究小組長(zhǎng)，組織帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展日常研究工作。 三是加強(qiáng)管理。建立“教育科研學(xué)習(xí)制度”、“教育科研管理制度”、

10、“課題研究管理及工作制度”、“教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度”等，對(duì)教師各類(lèi)公開(kāi)課、學(xué)術(shù)活動(dòng)、論文交流、發(fā)表，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，優(yōu)秀成果等科研情況列入教師業(yè)務(wù)考核之中，給予充分的肯定和激勵(lì)。四是加強(qiáng)實(shí)踐探索，過(guò)程到位。加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理、指導(dǎo)是教育科研工作中的重中之重，是確保研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的有效措施。我們要以過(guò)程為主，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思”思路引導(dǎo)教師開(kāi)展研究，立足于學(xué)以致用，做到邊研究，邊總結(jié)，邊學(xué)習(xí)，不斷把科研引向深入。 （1）開(kāi)學(xué)初，摸底調(diào)查各教師承擔(dān)課題的情況，分課題召開(kāi)研究人員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，且要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。（2）

11、按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽(tīng)取意見(jiàn)，協(xié)助解決研究中存在的問(wèn)題。（3） 利用各立項(xiàng)課題之間的聯(lián)系，進(jìn)行協(xié)作研究，及時(shí)總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗(yàn)。（4）組織實(shí)驗(yàn)教師上各類(lèi)公開(kāi)課。（每學(xué)期每人至少一次）（5）開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。（每人每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上）（6）評(píng)選優(yōu)秀教案、論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思（每學(xué)期各一次）（7）編制實(shí)驗(yàn)成果。如優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀教學(xué)案例與反思等。（每學(xué)年一次）（8）注意材料的積累， 分類(lèi)歸檔。科研資料包括：計(jì)劃性資料、基礎(chǔ)性資料、過(guò)程性資料、專(zhuān)題性資料、效果性資料、總結(jié)性資料等。實(shí)驗(yàn)資料在形成、積累、歸檔時(shí)，材料要真實(shí)、準(zhǔn)確； 完整、系統(tǒng)；建立課題

12、檔案要科學(xué)、適用。五是加強(qiáng)交流。為了展示課題實(shí)驗(yàn)所取得的成果，我們每學(xué)期定期組織科研成果經(jīng)驗(yàn)推廣活動(dòng)，并加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流，互相促進(jìn)，互相提高，在活動(dòng)中可不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的科研能力。六是加大投入。足夠的資金投入是教育科研工作的基本保證。我校在教育經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，保證科研經(jīng)費(fèi)的投入，因而有力地保障了教育科研工作的順利開(kāi)展。每年，我們大約投入3萬(wàn)元，用于教育科研的立項(xiàng)、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)，訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料等教育科研經(jīng)費(fèi)的支出。五、 抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作常規(guī)是課程改革的基礎(chǔ)，課程改革是進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，更有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，

13、規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。一是落實(shí)常規(guī)管理制度。我們制訂了對(duì)教師的教學(xué)實(shí)績(jī)考核制度，落實(shí)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量考查監(jiān)督工作，落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課、科研等制度，領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)改革。學(xué)校推行六鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理評(píng)估方案，對(duì)教學(xué)工作中“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、早讀、學(xué)風(fēng)建設(shè)、聽(tīng)課”等10項(xiàng)常規(guī)工作，通過(guò)每月進(jìn)行1次聽(tīng)課、查閱資料、學(xué)生訪談、巡堂等方式加強(qiáng)管理，定期量化公布檢查結(jié)果。二是突出重點(diǎn)，加強(qiáng)課堂調(diào)研督導(dǎo)力度。備課和上課是教學(xué)工作中的重點(diǎn)工作，只有抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)備課

14、與上課檢查制度，備課主要體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：導(dǎo)入新課要“趣”，學(xué)習(xí)知識(shí)要“活”，教師講解要“精”，鞏固練習(xí)要“實(shí)”，課后反思要“悟”。每月組織1次備課檢查，堅(jiān)決杜絕不備課而上課的現(xiàn)象。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分組負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)組的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，采用三種方法：調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。抽檢課：事先不通知教師，聽(tīng)課后將意見(jiàn)反饋給教師。達(dá)標(biāo)課：打出課堂教學(xué)綜合等級(jí)，從而促進(jìn)教師重視課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。 三是落實(shí)“五個(gè)一”的要求，提升教師的教學(xué)基本功。即月寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆；每一學(xué)期上一節(jié)

15、體現(xiàn)當(dāng)前所倡導(dǎo)的教學(xué)理念的實(shí)踐課；每一學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；每科教學(xué)完成后寫(xiě)教后反思（教后記）；每一位教師必須講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。六、 積極探索有效的師生評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化新課改的動(dòng)力。評(píng)價(jià)機(jī)制制約了教育教學(xué)過(guò)程的變革。在本次新課程改革中，完善評(píng)價(jià)體系是一大難點(diǎn)，又是一大重點(diǎn)。1、教師評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們按照“綜合評(píng)價(jià)，立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“公平、公正、公開(kāi)”的評(píng)價(jià)原則，制定教師教學(xué)教研績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)教師的教育科研、教學(xué)效益、教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況等作綜合量化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為其年終評(píng)先、考核、晉升的重要依據(jù)。從而引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校的教學(xué)教研工作，不斷提高自

16、身的理論水平，不斷總結(jié)反思，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。我校提出了以“規(guī)范兒童的言行，解放兒童的思想”為指導(dǎo)思想，以“促進(jìn)學(xué)生在德智體美諸方面全面發(fā)展”為目標(biāo)，探索一條“加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)教師教育觀念和行為改變，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展”的評(píng)價(jià)思路，堅(jiān)持 “以人為本、促進(jìn)發(fā)展、強(qiáng)化激勵(lì)、多元參與“的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)中，要求著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣靈活，又簡(jiǎn)便易行有實(shí)效。評(píng)價(jià)的過(guò)程又能成為管理者、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能積極參與的交互活動(dòng)。一是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采取綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。每學(xué)期期末進(jìn)行一次，綜合性評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合進(jìn)行，即實(shí)行“等級(jí)特長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式。知識(shí)能力可用

17、等級(jí)評(píng)定，把成績(jī)分為4個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)，從而使大部分學(xué)生都學(xué)有方向，體驗(yàn)到了成功喜悅。態(tài)度、情感與習(xí)慣等用針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性和期待性的評(píng)語(yǔ)來(lái)表述。二是關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。充分利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、板報(bào)欄，設(shè)立“成長(zhǎng)展示臺(tái)”、“我們的目標(biāo)”、“比一比，看誰(shuí)棒？”每周進(jìn)行綜合性，多元化，多角度的評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)成績(jī)，思想表現(xiàn)，合作精神，課堂參與度等評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，不斷進(jìn)步。三是關(guān)注課堂即興評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著評(píng)價(jià)，或教師評(píng)價(jià)或?qū)W生自評(píng)互評(píng)，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)氣、表

18、情、姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生，即使是否定的評(píng)價(jià)也要先找一個(gè)肯定的支點(diǎn)，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，先找優(yōu)點(diǎn)，再提不足，讓學(xué)生在賞識(shí)、寬容中品嘗成功的快樂(lè)、美好的同學(xué)情。四是關(guān)注學(xué)困生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，我們是不諷刺不挖苦，多找他們身上的閃光點(diǎn)，比如勞動(dòng)、紀(jì)律、做事負(fù)責(zé)等多方面的閃光處，利用學(xué)習(xí)之外的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)學(xué)習(xí)上的努力。這些同學(xué)的作業(yè)得分、測(cè)驗(yàn)得分，不是和其他同學(xué)比，而是在一個(gè)階段內(nèi)，和他自己比，只要比以前有進(jìn)步，就可以獲得進(jìn)步紅花以此激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。 七、 豐富學(xué)校特色辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量品位。1、突出“體藝教育”特色。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行“等級(jí)特長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)”的

19、評(píng)價(jià)方式，其目的是尊重學(xué)生發(fā)展中的個(gè)體差異，學(xué)生在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)發(fā)展他們的特長(zhǎng)和興趣。學(xué)校充分利用自身的資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用每天下午4：004：30這段時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展了醒獅、舞蹈、鼓號(hào)、美術(shù)、電腦、足球、籃球、田徑、奧數(shù)班、作文、課外閱讀等趣班，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生的參與率達(dá)86%以上，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，特長(zhǎng)得以發(fā)展。2、注重校園文化建設(shè)，提升精神文化內(nèi)涵，打造了良好育人環(huán)境。學(xué)校積極發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌教育，講究衛(wèi)生教育，熱愛(ài)環(huán)保等教育并通過(guò)少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)

20、員的自主性教育，把強(qiáng)制性教育（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格。八、 課改實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的變化。1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì)了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛活躍，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，教師以學(xué)生

21、為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，師生平等，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題。3、學(xué)校教研氛圍濃厚。在新課程改革面前教師充分認(rèn)識(shí)到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)課改的資料；積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)論文；共同尋找解決困惑的辦法；教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師主動(dòng)上研究課，近年來(lái)養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年教師成長(zhǎng)迅速，教科研能力和科研水平提高得非?？欤蔀閷W(xué)校的骨干力量。4、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。六鄉(xiāng)中心小學(xué)2003-2009學(xué)年度學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成果情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)年度省級(jí)市級(jí)區(qū)級(jí)合計(jì)2003-20044219252004-20053346522005-200651050652006-20078131402007-2008111271942008-200923279104 2003年開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，教師獲得區(qū)級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)共285項(xiàng)，其中省級(jí)以上的獎(jiǎng)