數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告書

1、北京廣播電視大學數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程設(shè)計報告書題目： 教師教學信息系統(tǒng) 姓名： 龔宇 學號： 287 班級： 08秋計算機信息管理 分校：北京廣播電視大學順義分校 指導教師： 姚行洲 設(shè)計日期： 2010年05月 目錄目錄.1摘要2第一章 概述31.1系統(tǒng)設(shè)計的目的和意義31.2 需求分析31.3 相關(guān)技術(shù)分析4第2章 系統(tǒng)功能設(shè)計52.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計圖52.2系統(tǒng)功能模塊52.2.1“教師任課”模塊52.2.2“教師情況”模塊：錯誤！未定義書簽。2.2.3“查詢”模塊：錯誤！未定義書簽。第3章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分63.1數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計63.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計73.3安全性和完整性設(shè)計9第4

2、章 數(shù)據(jù)庫維護與查詢1004.1數(shù)據(jù)庫教師情況查詢. 10結(jié)束語11參考文獻12摘要Microsoft Access是一種關(guān)系式數(shù)據(jù)庫，關(guān)系式數(shù)據(jù)庫由一系列表組成，表又由一系列行和列組成，每一行是一個記錄，每一列是一個字段，每個字段有一個字段名，字段名在一個表中不能重復(fù)。圖1是一個“產(chǎn)品”表的例子?！爱a(chǎn)品”表由10個記錄組成，一個記錄占一行，每一個記錄由產(chǎn)品ID、產(chǎn)品名稱、庫存量、訂貨量、單價和折扣率6個字段組成。“產(chǎn)品ID”是字段名，其下面的1，2等是字段的值。 表與表之間可以建立關(guān)系（或稱關(guān)聯(lián)，連接），以便查詢相關(guān)聯(lián)的信息。Access數(shù)據(jù)庫以文件形式保存，文件的擴展名是MDB。 Acce

3、ss 數(shù)據(jù)庫由六種對象組成，它們是表、查詢、窗體、報表、宏和模塊。表(Table) 表是數(shù)據(jù)庫的基本對象，是創(chuàng)建其他5種對象的基礎(chǔ)。表由記錄組成，記錄由字段組成，表用來存貯數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，故又稱數(shù)據(jù)表。查詢(Query)查詢可以按索引快速查找到需要的記錄，按要求篩選記錄并能連接若干個表的字段組成新表。 窗體(Form)窗體提供了一種方便的瀏覽、輸入及更改數(shù)據(jù)的窗口。還可以創(chuàng)建子窗體顯示相關(guān)聯(lián)的表的內(nèi)容。窗體也稱表單。 報表(Report)報表的功能是將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)分類匯總，然后打印出來，以便分析。 宏(Macro)宏相當于DOS中的批處理，用來自動執(zhí)行一系列操作。Access列出了一些常用的操

4、作供用戶選擇，使用起來十分方便。模塊(Module)模塊的功能與宏類似，但它定義的操作比宏更精細和復(fù)雜，用戶可以根據(jù)自己的需要編寫程序。模塊使用Visual Basic編程。關(guān)鍵詞：利用Access技術(shù)。第一章 概述1.1系統(tǒng)設(shè)計的目的和意義在經(jīng)過前一階段的分析之后，我確定了我的開發(fā)課題為教師教學管理?，F(xiàn)在所要做的是要準確定義系統(tǒng)必須做什么以及系統(tǒng)必須具備的功能。 軟件需求分析中我采用結(jié)構(gòu)化分析方法（structured analysis,簡稱sa），sa是面向數(shù)據(jù)流進行需求分析的方法，像所有的軟件分析方法（如面向?qū)ο蠓治龇椒?、idef方法等等）一樣，sa也是一種建?；顒?，它使用簡單易讀的符號

5、，根據(jù)軟件內(nèi)部數(shù)據(jù)傳遞、變換的關(guān)系，自頂向下逐層分解，描繪滿足功能要求的軟件模型。 在系統(tǒng)中我采用數(shù)據(jù)流圖（dfd）這種半形式化的描述方式表達需求。它是一種功能模型，以圖形的方式描繪數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中流動和處理的過程，只反映系統(tǒng)必須完成的邏輯功能。1.2 需求分析系統(tǒng)的概要設(shè)計中最重要的就是系統(tǒng)的模塊化。模塊化是指解決一個復(fù)雜問題時自項向下逐層把軟件系統(tǒng)劃分成若干個模塊的過程。每個模塊完成一個特定的功能，所有的模塊按某種方法組織起來，成為一個整體，完成整個系統(tǒng)所要求的功能。  將系統(tǒng)劃分為多個模塊是為了降低軟件系統(tǒng)的復(fù)雜性，提高可讀性、可維護性，但模塊的劃分不能是任意的，應(yīng)盡量保持其獨立性

6、。也就是說，每個模塊只完成系統(tǒng)要求的獨立的子功能，并且與其他模塊的聯(lián)系最少且接口簡單，即盡量做到高內(nèi)聚低耦合，提高模塊的獨立性，為設(shè)計高質(zhì)量的軟件結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。在系統(tǒng)的概要設(shè)計中我采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計（structure design，簡稱sd），sd以需求分析階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流圖dfd為基礎(chǔ)，按一定的步驟映射成軟件結(jié)構(gòu)。我首先將整個系統(tǒng)化分為幾個小問題，小模塊，在系統(tǒng)中，我設(shè)計了系（部門）、教師情況、教師任課、3小模塊。然后，進一步細分模塊，添加細節(jié)。比如，教師情況我又將其分為教師ID、教師姓名、出生年月、性別、之稱、工資、系（部門）ID等。1.3 相關(guān)技術(shù)分析對比兩種數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件，發(fā)現(xiàn)各自的特點

7、如下：數(shù)據(jù)庫特 點ACCESS優(yōu)點是:操作靈活、轉(zhuǎn)移方便、運行環(huán)境簡單，對于小型網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫處理能力效果很好。缺點是不支持并發(fā)處理、數(shù)據(jù)庫易被下載存在安全隱患、數(shù)據(jù)存儲量相對較小、數(shù)據(jù)量過大時嚴重影響網(wǎng)站訪問速度和程序處理速度。Access數(shù)據(jù)庫有一定的極限，如果數(shù)據(jù)達到100M左右，很容易造成服務(wù)器假死。SQL ServerQL Server是基于服務(wù)器端的企業(yè)級中型數(shù)據(jù)庫，適合大容量數(shù)據(jù)和大流量網(wǎng)站的應(yīng)用，在性能、安全、功能管理、可擴展性上要比Access強很多，兩者并非同級別的數(shù)據(jù)庫，有些功能Access甚至無法做到。在處理海量數(shù)據(jù)的效率，后臺開發(fā)的靈活性，可擴展性等方面強大。是非過程化

8、語言，統(tǒng)一的語言，是所有關(guān)系數(shù)據(jù)庫的公共語言。缺點一般用戶無法直接對SQL Server進行遠程管理、維護的成本比Access高。本人鑒于該系統(tǒng)所使用的環(huán)境較小，數(shù)據(jù)容量較小，故此選用Access軟件作為本系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫支持。第2章 系統(tǒng)功能設(shè)計2.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計圖教師教學系統(tǒng)系（部門）教師情況教師任課2.2系統(tǒng)功能模塊教師教學系統(tǒng)需要實現(xiàn)的功能主要有三大塊：“系（部門）”、“教師情況”、和“教師任課”模塊。2.2.1“教師任課”模塊：（1學時：主要功能記錄所學課程需要的時間和已學的時間（2考試類型：主要功能是記錄考試為開卷還是閉卷2.2.2“教師情況”模塊（1）教師ID：用來記錄教師

9、的信息。(2）系（部門）ID：用來記錄教師所在的部門。第3章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分3.1數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計在信息世界中，信息從客觀事物出發(fā)流經(jīng)數(shù)據(jù)庫，通過決策機構(gòu)最后又回到客觀世界，信息的這一循環(huán)經(jīng)歷了三個領(lǐng)域：信息世界，數(shù)據(jù)世界，現(xiàn)實世界?，F(xiàn)實世界的事物反映到人的頭腦中，人的大腦對它有個認識過程，經(jīng)過分析（選擇、命名、分類等）進入信息世界。這些信息再進一步加工、編碼，然后進數(shù)據(jù)世界，而軟件系統(tǒng)的開發(fā)工作需要考慮這兩個方面的問題，也就是要考慮系統(tǒng)開發(fā)所需要的數(shù)據(jù)，以及如何對這些數(shù)據(jù)進行操作。這兩個問題貫穿了整個軟件系統(tǒng)的開發(fā)過程，這也就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計問題，軟件設(shè)計的一個核心。數(shù)據(jù)庫表格設(shè)計我在系統(tǒng)中

10、定義的表格都嚴格地按照范式的思想和要求去完成，數(shù)據(jù)庫中的所有表格都達到了三范式的要求。針對本系統(tǒng)的特點，在對所搜集的數(shù)據(jù)進行規(guī)范化之后，定義了三張表格，分別是教師情況一覽表，教師任課表，系（部門）表。通過對這三張表格的操作可以較好地完成系統(tǒng)設(shè)計的各項功能，三張表格之間有著不同程度的聯(lián)系。3.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計表3-1系（部門）表字 段數(shù)據(jù)類型約 束系（部門）ID數(shù)字主鍵系（部門）名稱文本系（部門）編號數(shù)字表3-2教師任課表字 段數(shù)據(jù)類型約 束課程ID數(shù)字主鍵課程名稱文本系（部門）ID數(shù)字教師ID數(shù)字學分數(shù)字學時數(shù)字考試類型文本表3-3教師情況一覽表字 段數(shù)據(jù)類型約 束教師ID數(shù)字主鍵教師名稱

11、文本出生年月日期/時間性別文本超期天數(shù)數(shù)字（整型）3.3安全性和完整性設(shè)計系（部門）表：由系（部門）ID、系（部門）名稱、系（部門）編號社、定價、庫組成，其中系（部門）ID為主鍵約束。教師情況一覽表：由教師ID、教師姓名、出生年月、性別、之稱、工資、系（部門）ID組成，其中教師ID為主鍵約束。教師任課表：由課程ID、課程名稱、系（部門）ID、教師ID、學分，學時、考試類型組成，其中課程ID為主鍵約束。第4章 數(shù)據(jù)庫查詢4.1數(shù)據(jù)庫教師情況查詢結(jié)束語通過動手設(shè)計和開發(fā)圖書管理系統(tǒng)軟件，我感覺能較好地方是查詢功能及靈活豐富的頁面操作。充分運用access結(jié)構(gòu)化查詢語句，使用此軟件簡便、快捷、直觀，

12、能一目了然看到窗體的界面.通過這次對系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，我從中取得了很大的收獲：1) 在理論水平方面能能充分利用學習過的知識,隨說我做的圖書系統(tǒng)里面的數(shù)據(jù)不算大，但在設(shè)計該系統(tǒng)時，盡可能的按照軟件工程思路完成的。由開始的設(shè)計需求分析到概要設(shè)計，在由總體設(shè)計到編碼，我基本上掌握了設(shè)計一個軟件的步驟和方法。2) 在動手能力大大加強。在我學習過的大多是理論知識，而實際動手的機會不是很多,通過這次的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程設(shè)計制作,使我在動手設(shè)計上有一個很好的鍛煉機會,給下次寫畢業(yè)設(shè)計打下一個秀好的基礎(chǔ)。3) 自身素質(zhì)得到鍛煉。在這次的設(shè)計過程中，我遇到了很多的困難，比如，原來上機機會少，動手操作能力差，造成在設(shè)計過程中困難重重，我重新復(fù)習學習過的知識，翻閱很多的資料，結(jié)合教材一步一步地去做，克服了困難，我的心理素質(zhì)也得到了很大的鍛煉。最終完成了這次的課件設(shè)計報告。在設(shè)計軟件的過程中存在不足是：Access沒有系統(tǒng)的學，時間又有限，使得很多想法沒有能夠去實現(xiàn)，這有待以后再不斷的去完善。在今后要不斷提高軟件方面的技術(shù)能力，以后多動手爭取把數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作的更完美。參