《登鸛雀樓》其它雜項

1、.?登鸛雀樓?其它雜項北師大版第一冊語文一、課的價值1、虛心好學，大膽嘗試：一份教案，你征求了多位老師的意見，修改了六次，足見其向?qū)W之心。只有愛學習的老師才能培養(yǎng)出熱愛學習的學生來；嘗試多樣化的學習方式：學生執(zhí)教先學會的當小老師教大家讀7個生字；打擂臺表演讀“誰敢說你是全班朗讀最好的？“誰不服，敢把她讀下臺？；男女賽讀；師生體驗性對讀；2、教學語言簡潔，富有親和力和鼓勵性：語言簡潔，活動指示清楚明白：如，“老師今天也帶來一幅與山有關的風景圖，請你們從上到下、從遠到近仔細看看，圖上畫有什么？、“誰來當小老師教大家讀生字，你會讀哪個字就教哪個字。注重鼓勵性評價，拉近師生間隔 ：如，“你真厲害，教得

2、很好，告訴大家你是怎樣學會的？、“讀得真好，聽你們的誦讀，老師仿佛看到海天交接處的一輪白日、“女同學讀得有感情、有節(jié)奏，男同學讀得響亮、有氣勢，要是發(fā)揮各自的優(yōu)點合起來讀，一定很好聽，想不想讀？、“謝謝！你給老師這么好的評價?！?amp;times;×同學不僅會背古詩，還能讀出節(jié)奏，真不簡單！、“我們班的男子漢今天怎么了？甘愿服輸？3、能注意傾聽學生的發(fā)言，注意中心能放在學生的思維上，并及時作出適宜的應答。如，學生答復“假如登上鸛雀樓你想干什么？扯到“要養(yǎng)一只貓，讓它抓老鼠、“我要變成諸葛亮時，你表現(xiàn)得較沉著，懂得追問，并因勢利導，把學生的思維指引到討論的主題上來。二、課的

3、增值1、教學過程要“豐實：好課的標準，我們提出“四實：真實、樸實、豐實、扎實。其中“豐實是就教學過程上說的。在教學“打擂臺賽讀這一環(huán)節(jié)時，你用激將法說“誰敢說你是全班朗讀最好的？那些尖子學生馬上舉手，你分別指示男女學生各一名表演讀，然后組織評價。這就是傳統(tǒng)教學“少數(shù)尖子學生配合老師完成教案的做法，其過程是蒼白的，參與面窄，效益低。建議這樣轉(zhuǎn)變：激發(fā)賽度的參與欲望全體積極準備“打擂賽讀，評價、點撥，共同獲得讀好古詩的策略性知識節(jié)奏停頓、重音、進入角色等群體“體驗性誦讀個體“品味性誦讀。這樣教就“豐實多了。2、學生的錯誤是美麗的課程資源。一位小先生在教讀生字“海時，讀成“hui。你說：“他平時讀得好，今天是緊張才讀錯的就讓他坐下來。你是給尊嚴了，但沒給時機。或許他真的不會，需要大家的幫助，或許這個字對一年級的學生來說，確實是個難拼讀的字，還有其他同學也需要正音。所以要給再讀的時機，直到讀準為止，并能當小老師帶大家拼讀?！白屆恳粋€站起來發(fā)言的學生都能體面地坐下來；讓每一個上臺的同學都能風光地走下來是我們螺城老師遵守的課堂教學原那么。3、寫字訓練。學寫