語文：高考漫畫作文審題立意

1、漫畫類材料作文審題立意 高考作文真題回顧高考作文真題回顧 2016年全國高考年全國高考卷卷 2010年全國卷年全國卷 閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求選準角度，明確立意，自選文體，要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。 2007年全國卷作文年全國卷作文 閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字字的文章。要求選一個角度構思作文，自主確定立意，確的文章

2、。要求選一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲文，不要套作，不得抄襲。導入：明確漫畫特點導入：明確漫畫特點（這幅漫畫諷刺某些官吏貪污受賄的丑惡行經，贊揚了執(zhí)法部（這幅漫畫諷刺某些官吏貪污受賄的丑惡行經，贊揚了執(zhí)法部門的雷厲風行）門的雷厲風行）從從生活現象生活現象中取材中取材 夸張夸張、比喻比喻、象征象征等手法等手法諷刺諷刺、批評批評或或表揚表揚某些某些人和事人和事取材于取材于社會現實社會現實 熱點問題熱點問題 時代感時代感 現實性現實性 強烈的強烈的漫畫的特點漫畫的特點1.有針對性

3、有針對性2.捕捉人事物的本質特征捕捉人事物的本質特征3.運用變形、夸張、比喻等手法運用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果具有幽默或諷刺的效果標題（可以沒有）：標題（可以沒有）：即題目，往往告即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。知或暗示漫畫的主題思想。主體：主體：是畫面各是畫面各“因素因素”構成的情構成的情景；景；注釋（可以沒有注釋（可以沒有):是對畫面情景的是對畫面情景的提示與注解。提示與注解。漫畫的構成漫畫的構成漫畫作文審圖立意的步驟、方法漫畫作文審圖立意的步驟、方法第一步：鉆進去第一步：鉆進去仔細觀察，弄清畫面內仔細觀察，弄清畫面內容。容。1、看標題。、看標題。標題是漫畫的眼

4、睛，有時透過標題是漫畫的眼睛，有時透過這這“畫眼畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點?？礃祟}看標題 標題標題寓意寓意觀點觀點漫畫內容漫畫內容現實現實習習慣慣 從標題，我們就可以知道漫畫中的老從標題，我們就可以知道漫畫中的老人家舍新式的洗臉池、洗衣機而不用，變人家舍新式的洗臉池、洗衣機而不用，變新式的浴缸為洗腳盆，變坐便為蹲便是因新式的浴缸為洗腳盆，變坐便

5、為蹲便是因為習慣，也就知道作者借以諷刺不接受新為習慣，也就知道作者借以諷刺不接受新事物的人的寓意，聯系現實我們可以得出事物的人的寓意，聯系現實我們可以得出如下觀點：如下觀點：“讓習慣給新事物讓路讓習慣給新事物讓路”“”“向向習慣勢力宣戰(zhàn)習慣勢力宣戰(zhàn)”“”“不要讓不要讓習慣習慣左右我左右我們前進的腳步們前進的腳步”等。等?？梢姌祟}確實是漫畫可見標題確實是漫畫的眼睛。的眼睛。寓意寓意：諷刺不接受新：諷刺不接受新事物的人。事物的人。2、看畫面、看畫面畫面畫面寓意寓意觀點觀點細節(jié)細節(jié)現實現實 首先，【整體觀察。看清畫面由哪些形象構成？以什么為主？】首先，【整體觀察?？辞瀹嬅嬗赡男┬蜗髽嫵?？以什么為主？

6、】以上圖為例。以上圖為例。按一定的順序去觀察按一定的順序去觀察：畫面的上部是一個拿著工：畫面的上部是一個拿著工具（鐵鍬）的人，在他的身后有五個大小深淺不一的坑，坑的具（鐵鍬）的人，在他的身后有五個大小深淺不一的坑，坑的下面是水，漫畫的題目是下面是水，漫畫的題目是“這下面沒有水，再換個地方挖！這下面沒有水，再換個地方挖！”經這樣的觀察，不難明白，這幅畫是一個人在挖井找水，挖了經這樣的觀察，不難明白，這幅畫是一個人在挖井找水，挖了五個大小深淺不一的五個大小深淺不一的“井井”后，認為這里沒有水，便換一個地后，認為這里沒有水，便換一個地方去挖。這樣就大致把握了畫面。方去挖。這樣就大致把握了畫面。 其次

7、，【局部觀察。細致觀察畫面的細節(jié)部分】。其次，【局部觀察。細致觀察畫面的細節(jié)部分】。漫畫通常由漫畫通常由人、物、景組成，要看人的外部特征（穿著、動作、神情、年人、物、景組成，要看人的外部特征（穿著、動作、神情、年齡等），體察心理，觀察背景。齡等），體察心理，觀察背景。 在該漫畫中，人物是主要的細節(jié)。他左手拿著鐵鍬，右手拿著在該漫畫中，人物是主要的細節(jié)。他左手拿著鐵鍬，右手拿著衣服，穿著背心，高卷著褲腿，從他的裝束看，他是經過了一衣服，穿著背心，高卷著褲腿，從他的裝束看，他是經過了一番苦干的。再看他的神情：昂首闊步，嘴撇著，叼著煙，說明番苦干的。再看他的神情：昂首闊步，嘴撇著，叼著煙，說明信心十

8、足，對花大力氣而未找到水之事很不以為然，他認定此信心十足，對花大力氣而未找到水之事很不以為然，他認定此處無水，別處頂能挖到水。處無水，別處頂能挖到水。 淺嘗輒止淺嘗輒止鍥而不舍鍥而不舍、看畫中字、看畫中字畫中字畫中字寓意寓意觀點觀點現實現實寓意：諷刺了社會生活中寓意：諷刺了社會生活中“名人效應名人效應”的泛濫和的泛濫和“商商風敗俗風敗俗”的現象。的現象。武大郎開店武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！寓意：諷刺批評了生活中那些寓意：諷刺批評了生活中那些“嫉賢嫉賢妒能妒能”的人。的人。4、看夸張?zhí)?、看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庠⒁庥^點觀點弦外之音弦外之音現

9、實現實寓意寓意批評某些不學無術，卻喜歡擺批評某些不學無術，卻喜歡擺架子的人架子的人； 贊揚具有真才實學，卻謙虛謹贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；慎的人；批評了一種不正常的社會現象：批評了一種不正常的社會現象：不學無術之徒反倒對飽學謙恭之不學無術之徒反倒對飽學謙恭之士頤指氣使士頤指氣使。 5、看細節(jié)、看細節(jié)漫畫屬造型藝術，又屬喜劇藝術，主要通過畫面來反映現漫畫屬造型藝術，又屬喜劇藝術，主要通過畫面來反映現實生活或時事。由此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫實生活或時事。由此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，漫畫作文要仔細觀察漫畫中的人、物、景、情，把握其性面，漫畫作文要仔細觀察漫畫中的

10、人、物、景、情，把握其性質，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領會漫畫的寓質，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領會漫畫的寓意。意。【方法解說】【方法解說】這是一則名為無題的漫畫，但從標題上根本這是一則名為無題的漫畫，但從標題上根本無法揭示其寓意，然而畫面非常清晰。從畫面入手，無法揭示其寓意，然而畫面非常清晰。從畫面入手，這是我們欣賞漫畫最常用最直接的方法。這幅畫反映這是我們欣賞漫畫最常用最直接的方法。這幅畫反映的是在商品經濟的沖擊下，學齡兒童備受的是在商品經濟的沖擊下，學齡兒童備受“讀書無用讀書無用”等思想的影響，為了掙錢，放棄讀書求學的大好機會，等思想的影響，為了掙錢，放棄讀書求學

11、的大好機會，盲目盲目“下海下?！?，當起，當起“小文盲個體戶小文盲個體戶”來。在讀圖時，來。在讀圖時，要特別注意圖中的一個細節(jié)：要特別注意圖中的一個細節(jié)：“小文盲小文盲”在書寫招牌在書寫招牌中的中的“茶葉蛋茶葉蛋”三個字時，竟然寫錯了兩個三個字時，竟然寫錯了兩個。第二步：站起來第二步：站起來分析關系，把握漫畫含義。分析關系，把握漫畫含義?？辞瀹嬅鎯热莸臉嫵珊?，就要居高臨下分析看清畫面內容的構成后，就要居高臨下分析作者作畫的作者作畫的目的，到底要表達一個什么思想。目的，到底要表達一個什么思想。由挖井的漫畫中的關系：挖井人在五個井挖出后，對五由挖井的漫畫中的關系：挖井人在五個井挖出后，對五個井顯然是

12、不屑一顧，泰然處之；五個井深淺不一昭示挖個井顯然是不屑一顧，泰然處之；五個井深淺不一昭示挖井人敷衍了事，應付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人井人敷衍了事，應付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人沒有毅力沒有毅力第三步：飛出去第三步：飛出去聯想類比，由此及彼地對接現實。要聯想類比，由此及彼地對接現實。要學會尋找事物之間的聯系，聯系社會實際，根據要求聯學會尋找事物之間的聯系，聯系社會實際，根據要求聯想，綜合構思成文想，綜合構思成文。方法：方法： 1）看畫面指向，對應相關現實；）看畫面指向，對應相關現實； 2）透過現象看本質，跳出畫面思畫外；）透過現象看本質，跳出畫面思畫外； 3）多個角度想想看，創(chuàng)作動

13、機是什么，確定最佳畫意）多個角度想想看，創(chuàng)作動機是什么，確定最佳畫意點。點。 如上圖挖井，地下明明有水，可是挖井人卻一撇嘴，認為沒有水，為什么？角度一：角度一：從挖井深度的角度聯想。五個深淺不一的井，其中有個就要到水面，可惜未能再挖下去?？梢姴豢蓽\嘗輒止，貴在堅持深入。聯想現實生活的各個方面：只有深入下去才能發(fā)現人才；要想成就事業(yè)，就得咬定目標，不懈努力。如果再做深究：挖井人為什么不堅持挖下去？缺少韌性與毅力是原因之一?，F實生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韌性和毅力嗎？可見，韌性與毅力是取得事業(yè)成功的不可缺少的條件。角度二：從井的數量的角度聯想角度二：從井的數量的角度聯想。挖井人

14、挖了五個“井”不見一點水，他沒有去總結一下，去探究原因，卻要“再換個地方挖”，他能挖到水嗎？聯系現實生活，可得出不作調查研究的干是盲目的干。角度三：從挖井人的態(tài)度聯想。角度三：從挖井人的態(tài)度聯想。挖井人在不斷的失敗面前，仍然充滿自信和干勁，這是很可貴的，但是僅靠熱情干事是不夠的，是不可能成功的。實踐需要理論的指導。第四步：定下來第四步：定下來比較篩選，確立最佳立意。比較篩選，確立最佳立意。確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一一“點點”，深入鉆探。，深入鉆探。前面講過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解角度固然越多越好，以便打開思路；但

15、在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達的。并且，擬題要小。 第五步?？紤]如何組織文章。第五步?？紤]如何組織文章。漫畫作文，說到底是要我們運用類比的方法，將畫面所諷刺的內容與現實生活進行逐層類比，或敘事，或說理。一是找準類比之一是找準類比之點。點?！包c”即中心。即你由畫面內容提煉出來的中心觀點。二是鋪開類比之面。即在寫作時，一定要點漫二是鋪開類比之面。即在寫作時，一定要點漫畫材料，畫材料，或在開頭，或在開頭，或在中間?；蛟谥虚g。漫畫作文審圖立意步驟、方法漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細觀察圖畫，把握畫面第一：仔細觀察圖畫，把握畫

16、面內容。內容。第二：根據畫面感悟主題。第二：根據畫面感悟主題。第三：展開合理想象，聯系實際第三：展開合理想象，聯系實際豐富畫面。豐富畫面。第四：確定自己的立意。第四：確定自己的立意。附錄：一般漫畫作文的審題的常見失誤。附錄：一般漫畫作文的審題的常見失誤。 一、觀察漫畫不仔細，不能準確抓住畫面的主體。一、觀察漫畫不仔細，不能準確抓住畫面的主體。沒有從整體到部分再到細節(jié)，把握看仔細，特別是沒有沒有從整體到部分再到細節(jié)，把握看仔細，特別是沒有將漫畫下面的標題聯系起來審察。將漫畫下面的標題聯系起來審察。 二、不準確理解漫畫的寓意，把握好漫畫作者的創(chuàng)二、不準確理解漫畫的寓意，把握好漫畫作者的創(chuàng)作意圖。作

17、意圖。 三、要以畫面為根據，要三、要以畫面為根據，要“從畫面的實際出發(fā)從畫面的實際出發(fā)”。要有一定的廣度濃度，要有一定的廣度濃度，又切忌節(jié)外生枝，捕風捉影又切忌節(jié)外生枝，捕風捉影。 四、以漫畫為材料的作文審題，四、以漫畫為材料的作文審題，不停留在漫畫本身不停留在漫畫本身，不能就漫畫寫漫畫，不能就漫畫寫漫畫，而應以此展開，聯系社會生活現而應以此展開，聯系社會生活現象實際，上升到理性的思考，揭示出人生或社會的規(guī)則象實際，上升到理性的思考，揭示出人生或社會的規(guī)則或哲理或哲理認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯系現認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯系現實，確立最佳立意。實，確立最佳立意。諷刺現實生活中沒有原

18、則諷刺現實生活中沒有原則立場、缺乏是非標準的人；尤立場、缺乏是非標準的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。人和事提出了深刻的批評。 寓意寓意認真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯系現實，認真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯系現實，確立最佳立意。確立最佳立意。寓意寓意諷刺了那些諷刺了那些“這山望著那這山望著那山高山高”，只知羨慕，不能腳踏，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人。實地把握自己位置的人。 作業(yè)作業(yè) 閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字字

19、的文章。要求選一個角度構思作文，自主確定立意，確的文章。要求選一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲文，不要套作，不得抄襲。寫一段（寫一段（100-150字）字）的作文開頭。的作文開頭。 2010年全國卷年全國卷 閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求選準角度，明確立意，自選文體，要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，

20、不得抄襲。不要套作，不得抄襲。寫一段（寫一段（100-150字）的字）的作文開頭。作文開頭。材料作文開頭的方法：材料作文開頭的方法：方法一：方法一：概述材料概述材料+ +簡析簡析+ +觀點。觀點。方法二：方法二：邊敘邊議邊敘邊議+ +觀點。觀點。方法三：方法三：聯系實際聯系實際+ +分析材料（形成對比）分析材料（形成對比）+ +觀點觀點方法四：方法四：普遍現象普遍現象+ +引用材料引用材料+ +分析材料分析材料+ +觀點。觀點。 解析：一個孩子摔了一腳，本很正常，解析：一個孩子摔了一腳，本很正常，“常在路上走，常在路上走，哪能不摔跤哪能不摔跤”呢，而代表家庭、學校、社會的三方卻呢，而代表家庭、

21、學校、社會的三方卻“英雄所見所見略同英雄所見所見略同”般地說了同樣一句話：般地說了同樣一句話：“出事出事了吧！了吧！”責怪中明顯帶有意料之中的味道。這充分揭責怪中明顯帶有意料之中的味道。這充分揭示了時下整個社會對孩子成長過程的教育現狀。這樣，示了時下整個社會對孩子成長過程的教育現狀。這樣，考生即可按照要求考生即可按照要求“選擇一個角度構思作文選擇一個角度構思作文”。 立意分析立意分析 1.從從“家庭、學校、社會家庭、學校、社會”的角度的角度（1）孩子摔了一跤，應該安慰、鼓勵，給他）孩子摔了一跤，應該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不是不無戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不是不無“看熱鬧看熱鬧”

22、似的嘲諷態(tài)度，以致讓孩子面帶茫然之色。似的嘲諷態(tài)度，以致讓孩子面帶茫然之色。（2）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而且這是在玩耍當中常見的情景，即使在人生當中且這是在玩耍當中常見的情景，即使在人生當中“遇到一些砍兒遇到一些砍兒”而摔跤也是常見的，如上海作而摔跤也是常見的，如上海作文題文題“必須跨過這道坎必須跨過這道坎”；但如何讓孩子跨過這；但如何讓孩子跨過這道坎，堅強地站起來，把主動權交給孩子，增加道坎，堅強地站起來，把主動權交給孩子，增加他們在跌倒中站起來的機會。家長、學校、社會他們在跌倒中站起來的機會。家長、學校、社會不必放不下心，放不下手。不必放不下心

23、，放不下手。（3）如果從）如果從“家庭、學校、社會家庭、學校、社會”整體來寫整體來寫，不易寫出具體內容；，不易寫出具體內容； 2.從孩子的角度從孩子的角度（1）摔了一跤，不論是在實際玩耍中還是在人）摔了一跤，不論是在實際玩耍中還是在人生成長當中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待生成長當中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應該學習自己主動站起來；只有這樣，才誰來扶起；應該學習自己主動站起來；只有這樣，才能錘煉一種堅強，才能適應當今社會，才能增強未來能錘煉一種堅強，才能適應當今社會，才能增強未來克服困難的勇氣和經驗?？朔щy的勇氣和經驗。（2）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平）摔

24、了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平；應該找自身原因。學習在摔跤中尋找教訓，才能在；應該找自身原因。學習在摔跤中尋找教訓，才能在人生路上一路走好，達到目的地。人生路上一路走好，達到目的地。3.從雙方的角度從雙方的角度孩子愛孩子愛“摔跤摔跤”，這里有很多原因。家庭的溺愛，這里有很多原因。家庭的溺愛、學校的封閉教育、社會的極度保護，奪走了孩子鍛、學校的封閉教育、社會的極度保護，奪走了孩子鍛煉的機會。身體摔了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么煉的機會。身體摔了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么辦？為了下一代健康健壯地成長，適當給孩子辦？為了下一代健康健壯地成長，適當給孩子“摔跤摔跤”的機會吧。的機會吧。 1責任。

25、這是一個綜合全面的切入角度責任。這是一個綜合全面的切入角度。對一個孩子的成長，尤其是在孩子遇到挫折經歷失敗的時候（摔了跤的時候），家庭、學校、 社會，該扮演什么角色，承擔什么責任，這應該是一個值得探討的社會問題。漫畫中的三個方都是責怪的態(tài)度，是不是孩子需要的？孩子到底需要的是什么？可以就這一點來深入開來談談，考生可聯系自己的成長經歷來寫。2束縛與傷害。束縛與傷害。從三方異口同聲的“出事了吧！”一句的語氣中，我們可以得出潛在的信息：你這孩子沒有按我們規(guī)劃好（設計好的或原有的套路）的去做，自作主張，終于出事了吧！這是當今社會普遍存的一種現象，家長、學校、社會總怕孩子出事，就想方設法束縛孩子，不允許

26、孩子“越軌”行事，其結果制約孩子的能力發(fā)展。孩子一旦再去做想做的事時，往往會一敗涂地，這一種莫大的傷害。也可聯系實際談談這種弊端。 3敢于嘗試與遭遇失敗。孩子敢于嘗試與遭遇失敗。孩子的的“摔了一腳摔了一腳”應該應該是在孩子沒有得到家庭、學校、社會允許的情況下導是在孩子沒有得到家庭、學校、社會允許的情況下導致的，沒有按照他們的意愿個人主動去做，這是一種致的，沒有按照他們的意愿個人主動去做，這是一種沖破約束的嘗試，是嘗試就難免會遭遇失敗，這是正沖破約束的嘗試，是嘗試就難免會遭遇失敗，這是正常的，也是在所難免的。而他們卻給予責怪，沒有正常的，也是在所難免的。而他們卻給予責怪，沒有正確認識嘗試與失敗。

27、從這個角度亦可切入闡述。確認識嘗試與失敗。從這個角度亦可切入闡述。 4愛與溺愛。愛與溺愛。這是一種較為淺易的話題角度?？蓱z這是一種較為淺易的話題角度?？蓱z天下父母心！沒有哪個父母不真心疼愛自己的孩子。天下父母心！沒有哪個父母不真心疼愛自己的孩子。孩子是祖國的花朵，學校和集體也都很關心呵護孩子。孩子是祖國的花朵，學校和集體也都很關心呵護孩子。但愛要有適當的度，不可溺愛。漫畫中的孩子摔跤正但愛要有適當的度，不可溺愛。漫畫中的孩子摔跤正是他們溺愛的結果，很多事情，他們往往越俎代庖，是他們溺愛的結果，很多事情，他們往往越俎代庖，結果，孩子的能力受到了制約，沒有能力做自己應該結果，孩子的能力受到了制約，

28、沒有能力做自己應該做的事情。從這個角度切入，考生可呼喚有利于孩子做的事情。從這個角度切入，考生可呼喚有利于孩子們成長的真正的愛。們成長的真正的愛。 漫畫描繪了大街上一個小孩子踩到西瓜皮摔漫畫描繪了大街上一個小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷?？粗謩e代表家庭了一跤，小孩子坐在地上迷?？粗謩e代表家庭、學校、社會的三個人、學校、社會的三個人他們關切而又警惕地他們關切而又警惕地說：說：“出事了吧！出事了吧！”這樣一幅場景，作為一個孩這樣一幅場景，作為一個孩子，看了這幅漫畫自然認同地笑了：子，看了這幅漫畫自然認同地笑了：家庭、學校家庭、學校、社會常常給與現在的獨生子女們過多、過分的、社會常常

29、給與現在的獨生子女們過多、過分的關心和夸大、不切實際的，不必要的教育與指責關心和夸大、不切實際的，不必要的教育與指責。 現在大多數家庭只有一個獨生子女，兩個家現在大多數家庭只有一個獨生子女，兩個家長甚至祖父母輩關注、教育著一個獨苗，除了溺長甚至祖父母輩關注、教育著一個獨苗，除了溺愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題，還導致了漫畫中過分、夸大的教育問題。僅僅，還導致了漫畫中過分、夸大的教育問題。僅僅摔了一跤，或者生活中的小磕小碰和一些小挫折摔了一跤，或者生活中的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以，三方面的教育者便以“不聽老人言不聽老人言”的說

30、教者的說教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯誤，總姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯誤，總結教訓的機會，也失去了獨立地勇敢地自己爬起結教訓的機會，也失去了獨立地勇敢地自己爬起來的機會。來的機會。 人生道路就不是一帆風順的，在我們追人生道路就不是一帆風順的，在我們追求人生夢想的時候總會與上各種阻礙與挫求人生夢想的時候總會與上各種阻礙與挫折。而作為祖國的希望社會的未來的學生折。而作為祖國的希望社會的未來的學生，當他們遇到挫折的時候似乎得到來自社，當他們遇到挫折的時候似乎得到來自社會、學校、家庭更多的壓力。我們會受到會、學校、家庭更多的壓力。我們會受到指責、批評，指責、批評，但我覺得我們是需要

31、去摔跤但我覺得我們是需要去摔跤的，因為這會使我們變得更加堅強。的，因為這會使我們變得更加堅強。 摔跤是一種經驗。俗話說：摔跤是一種經驗。俗話說：“在哪摔倒在哪摔倒就在哪爬起來。就在哪爬起來?！痹谖覀兯ち缩游覀兙蜁谖覀兯ち缩游覀兙蜁玫揭淮稳松涷?，當我們再次遇到相同得到一次人生經驗，當我們再次遇到相同的境遇時，我們就不會再犯相同的錯誤了的境遇時，我們就不會再犯相同的錯誤了。 小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。青少年的成長亦如此。成長的過程便如成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是這些都是正常現象，家庭、學校和社會都不必太在正?，F象，家庭、學校和社會都不必太在意，以