基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)探討一、幾個(gè)現(xiàn)象現(xiàn)象1:七年級(jí)大部分學(xué)生積極踴躍發(fā)言，課堂氣氛很好；八年級(jí)有部分學(xué)生發(fā)言比較積極，課堂氣氛還好；九年級(jí)大部分學(xué)生基本上不發(fā)言，課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)象2：常聽(tīng)到老師埋怨：我上課講過(guò)好幾遍、學(xué)生作業(yè)做過(guò)好幾遍的題，他們?cè)诳荚囍羞€是錯(cuò)。二、原因分析現(xiàn)象1 關(guān)于課堂氣氛的改變分析：1、學(xué)生年齡逐漸增大，怕說(shuō)錯(cuò)被人笑，愛(ài)面子而不敢說(shuō)；2、教學(xué)內(nèi)容難度的增大，基礎(chǔ)差的學(xué)生就不會(huì)說(shuō)；3、老師責(zé)任心太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生不放心，盡可能講得越詳細(xì)越好，爭(zhēng)取面面俱到，自然老師講 的時(shí)間就多了，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)就相對(duì)少了。常此以往學(xué)生也就慢慢地只喜歡聽(tīng)而不怎 么說(shuō)了。要說(shuō)也是集體回答?，F(xiàn)象2教師認(rèn)為考

2、試應(yīng)該對(duì)的題學(xué)生還是出錯(cuò)的原因分析：1、上課：輔導(dǎo)資料滿天飛，每道題都有各自的價(jià)值，所以我們覺(jué)得都挺好的，面對(duì)一大堆眼花繚亂的題目，很難做出選擇，干脆就通通講一遍，學(xué)生以聽(tīng)為主，導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)疲憊,沒(méi)有注意教師認(rèn)為應(yīng)該注意的問(wèn)題；2、作業(yè)：學(xué)生做的較多，許多學(xué)生往往先求數(shù)量的按時(shí)完成而沒(méi)有真正的關(guān)注完成的質(zhì)量， 有的甚至抄襲；3、批改：沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行二次批改，所以就不能真正了解學(xué)生對(duì)于存在的問(wèn)題是訂正 過(guò)了而已還是已經(jīng)訂正對(duì)了。九年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法一、幾個(gè)數(shù)據(jù)分析九年級(jí)11個(gè)班級(jí)543人，按平均成績(jī)好、中、差各層次對(duì)180人進(jìn)行了抽查，收回 178份有效卷。八年級(jí)10個(gè)班級(jí)503人，按平

3、均成績(jī)好、中、差各層次對(duì)150人進(jìn)行了抽查，收回150份有效卷。1計(jì)算：（2.3-1）0-2 2T ,6（九上期末17題）2. 先化簡(jiǎn)，再求值：a（a 2） - （a-1）2,其中a 5. （九上期末18題）3. 計(jì)算：A2 - -75 3（2013學(xué)年第二學(xué)期期末17題八下）4解方程：X2 2x8=0（2013學(xué)年第二學(xué)期期末 18題八下）題目九年級(jí) 上學(xué)期 期末考現(xiàn)九年 級(jí)現(xiàn)八年級(jí)（2麗1）0 2x21 + （九上期末17題）0.600.890.63先化簡(jiǎn)，再求值：a（a+2）+（a 1）2,其中a=J5.（九上期末18題）0.650.830.71計(jì)算：尿+（2013學(xué)年第二學(xué)期期末17題

4、八下）0.750.75解方程：X22x8=0（2013學(xué)年第二學(xué)期期末18題八下）0.690.72其中1、2兩題與學(xué)業(yè)考試說(shuō)明中的示范例題15以及例卷中的17題相類似，說(shuō)明只要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)能有很大程度的提高，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)大部分學(xué)生，尤其是中下水平的學(xué)生是有很大的提升空間。能拉起平均分，降低關(guān)注率。但3、4兩題的得分率總覺(jué)得不理想，同八年級(jí)沒(méi)有復(fù)習(xí)做得結(jié)果沒(méi)區(qū)別。 那么如何對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？結(jié)合上面的例子談點(diǎn)自己 的想法。二、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法：我們常發(fā)現(xiàn)在對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)復(fù)習(xí)后， 優(yōu)生覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單、學(xué)困生還是覺(jué)得很難，老師 講得也覺(jué)得沒(méi)有什么意思，所以復(fù)習(xí)效果佳。在此，我想借用遂昌育才中

5、學(xué)滕元生老師在 復(fù) 習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與教法分析 中所提到的要研究學(xué)生： 基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握程度、 學(xué)生基本能 力的達(dá)成度以及學(xué)生可能遇到哪些困難，需要哪些幫助，如何幫助等方面來(lái)研究。（一）、關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué) 例如1:零指數(shù)、負(fù)指數(shù)幕不會(huì)做或做錯(cuò)：0尸 02' = -2,2' = -0.2,2一1 =盡管零指數(shù)、負(fù)指數(shù)幕課本中是一種規(guī)定，但要學(xué)生明白它們的本質(zhì)，而不能靠死記硬背來(lái)計(jì)算。究其本質(zhì)，應(yīng)該是同底數(shù)幕的除法：0 n -0n 二 na a a a 1(a0),104011222 " 2 V 2,2其中有個(gè)學(xué)生的做法是:2 21 =2。=1例如2:差的完全平方公式與平

6、方差公式混淆錯(cuò)用:2 2 2(a 1) =a -1,而其本質(zhì)是多項(xiàng)式的乘法：(a 1) =(a-1)(a-1).（二）重視基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用熟練程度的訓(xùn)練例如：二次根式的化簡(jiǎn)出錯(cuò)，尤其是根號(hào)下是分?jǐn)?shù)的不會(huì)做:,12=3.2 ，. 75 =5,5. 75 =25、3這些學(xué)生并不是全不懂，而是有一定的基礎(chǔ)， 但還欠一點(diǎn)火候，半生不熟，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)熟練程度的訓(xùn)練。（三）加強(qiáng)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)例如：解方程：x2 2x8=0學(xué)生的做法有很多,2方法1配方后開(kāi)平方(x 1) 9 錯(cuò)誤：x 一1= 9 得 x -10 , x2 -8方法2：配方后平方差(X 1)29 = 0錯(cuò)誤 1: (x 9)(x 1+9)=0得 x =10, x2 - -8錯(cuò)誤 2: (x +1)2 9=0(x+1 3)(x+1+3)=0得 x =2, x24方法3:求根公式法錯(cuò)誤1:字母a、b、c的值符號(hào)錯(cuò)了；錯(cuò)誤2 :公式記錯(cuò)方法4：十字相乘法 錯(cuò)誤（x 2）（x 4） =0，得x = 2, x2 - -4以上各種方法都能求出方程的解，但是出現(xiàn)了結(jié)果的錯(cuò)誤。這道題的結(jié)果只要代入檢驗(yàn)就能判斷了，可是就有許多學(xué)生因缺乏這種判斷能力而導(dǎo)致失分。（四）少講多做1、老師少講些，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生做；通過(guò)做才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、老師少講些，多點(diǎn)板書(shū)示范，特別是對(duì)于綜合題