《窗下》教學設計

1、.?窗下?教學設計教學目的：1、能借助拼音認讀“桶、軍、失、雙、征、季、牽、沐、攀、論10個生字，在老師的指導下，描寫“失、軍、論、沐、征、很；用音序查字法在字典里查出“軍、論在字典中的頁碼。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文。知道一群孩子來到窗下，為一位在戰(zhàn)場上失去雙腳的紅軍爺爺種月季花和牽?；ǖ墓适?。4、學習孩子們愛長輩的好品質。說說自己尊敬長輩的一件事。重點和難點：1、認識本課生字9個，部首一個。并能在田字格里正確書寫“失、沐、征、軍、沐、很等字。2、通過學習，使學生受到一次革命傳統(tǒng)教育。同時從小養(yǎng)成尊重長輩，關心別人的好品質。教學過程：一、講述故事，引入課題

2、1、老師簡介紅軍二萬五千里長征，多媒體配上相應的背景畫面。2、引出新詞：“紅軍、長征，學習生字“軍、“征。1復習音序查字法，集體運用音序查字法在字典中查出“軍字，并為“軍找找朋友。2為“征找找形近字，通過比較認清“征的字形。3、提醒課題：今天我們和課文中的小朋友一起來到一位老紅軍的窗下。40 窗下4、小老師帶讀課題。5、交流：讀了課題后想知道些什么？說明：這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣。上課一開場邊介紹紅軍二萬五千里長征的背景，邊由多媒體演示相關內容，能讓學生直觀地理解這一段中國革命的歷史和對老紅軍的敬仰，同時在相關內容旁出示詞語，既能讓學生對生字詞印象深化，又能幫助學生理解詞語的含義。此外，

3、在學習生字時，先復習音序查字法的步驟，再集體查字，能幫助不同層次的學生穩(wěn)固使用工具書,積累生字。二、初讀課文，學習生字1、整體感知課文內容：1聽聽課文錄音，邊聽邊考慮：課文主要講了一件什么事？聽后交流。2學生自由地輕聲朗讀課文，借助音節(jié)讀準字音，做到不加字、不漏字、不改字，不讀錯字。2、自學生字，交流學法：1出示本課生字：“桶、失、雙、牽、沐、攀、論，說說你運用了什么方法認識了其中哪些字？先小組交流，再大組交流2運用換部首、找形近字的方法學習“桶字。運用編順口溜的方法學習“沐，并在課文中找到“沐字，讀讀有關句子，體會意思。展開想象的方法學習“牽、攀。做“一字開花的游戲為“失找朋友。3比一比，賽

4、一賽，看看誰能運用音序查字法快速地在字典中找到“論字？4去掉生字的拼音，認讀生字。5同桌合作讀課文，在課文中讀準字音，互相糾正，并數數這首詩共有幾節(jié)？說明：在這一環(huán)節(jié)，先讓學生帶著問題聽課文錄音，培養(yǎng)學生靜心聽、邊聽邊思的好習慣。同時，讓學生通過聽理解課文內容,再讓學生運用各種方法自主學習生字。用“比一比、賽一賽的方式開展音序查字，目的在于鼓勵學生能純熟地運用工具書。三、再讀課文，熟讀成誦1、 出示課文第一節(jié)，指名讀。詩句中的“他是誰？我們曾經和紅軍爺爺在窗下干什么？2、用引讀的方法熟讀本節(jié)，指導朗讀本節(jié)，試著背誦。3、出示課文第二小節(jié)。指名朗讀。考慮：為什么我們又來到爺爺窗下？4、小組朗讀。

5、考慮：我們在窗下做了什么？在課文中找找有關語句。5、同桌分句子讀讀本節(jié)，說說我們是懷著什么心愿為紅軍爺爺種下月季花和牽?；ǎ坎堰@種感情用于朗讀之中。6、有感情地朗讀本節(jié)，再試著背一背。7、有感情地朗讀全文。說說這是一群怎樣的小朋友，你是從哪里看出來的？8、 總結：孝敬長輩、關心別人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，小朋友們要從小養(yǎng)成這種優(yōu)良的品德。四、復習穩(wěn)固，課外拓展1、做“節(jié)拍器游戲復習穩(wěn)固生字。2、小組對抗賽，復習穩(wěn)固詞語。3、配樂朗讀全詩，指導背誦。4、自由地說說你孝敬長輩的事例。大組交流后評選“孝敬長輩小模范。5、指導在田字格中正確書寫：“失、征、軍、沐、很。注意間架構造，關鍵筆畫所在的位置。說明：這一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固部分老師可根據本班的實際情況插入形式多樣的游戲，既能調動學