《讀句子、學(xué)字詞：車(chē)在橋上跑》 教案設(shè)計(jì)

1、.?讀句子、學(xué)字詞：車(chē)在橋上跑? 教案設(shè)計(jì)?讀句子、學(xué)字詞：車(chē)在橋上跑? 教案設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】?讀句子、學(xué)字詞?是S版小學(xué)語(yǔ)文教材中學(xué)習(xí)字詞的一種新形式，教學(xué)要求與教學(xué)方法與現(xiàn)行教材的“看圖學(xué)詞學(xué)句有明顯的區(qū)別。這類(lèi)教材強(qiáng)調(diào)為學(xué)詞識(shí)字創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，進(jìn)步學(xué)詞識(shí)字的效率。在教學(xué)要求上突出字詞學(xué)習(xí)，句子只要求讀一讀作為學(xué)詞識(shí)字語(yǔ)言材料，不要分析句子的構(gòu)造和句子的思想內(nèi)容，讓學(xué)生從感性上初步理解句子是表達(dá)一個(gè)完好的意思。在教法上從整體入手，在讀句中學(xué)詞，在學(xué)詞中識(shí)字。?車(chē)在橋上跑?這篇教材有兩句話(huà)：“車(chē)在橋上跑，船從橋下過(guò)。這兩句句子中有六個(gè)生字：“在、橋、跑、船、從

2、、過(guò)通過(guò)教學(xué)要到達(dá)的目的是：使學(xué)生初步知道車(chē)是陸上交通工具，船是水上交通工具，理解橋的用處，從而讓學(xué)生初步感知祖國(guó)現(xiàn)代化建立的情景。學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，并能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“木字旁、“足字旁、“舟字旁，學(xué)會(huì)“橫折彎這個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)和“跑字的書(shū)寫(xiě)筆順。學(xué)會(huì)正確讀句子，認(rèn)識(shí)句號(hào)，理解“橋、跑、過(guò)等詞語(yǔ)。教學(xué)中我們按從整體入手，從圖到句，從句到詞的原那么設(shè)計(jì)了一幅南浦大橋大型掛圖，橋上的車(chē)，橋下的船都能抽動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)教具的演示，學(xué)生看到了“車(chē)在橋上跑，船從橋下過(guò)的情景，學(xué)生從圖和句子的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞的意思，在此根底上掌握字音和字形。課文中的練習(xí)不能無(wú)視，我們結(jié)合講解采用引讀方法，邊問(wèn)邊讀：在哪

3、里跑？什么在橋上跑？誰(shuí)和誰(shuí)過(guò)大橋？我和爺爺干什么？同時(shí)認(rèn)識(shí)句號(hào)。寫(xiě)字指導(dǎo)要舍得花時(shí)間，除筆順要指導(dǎo)外，更要指導(dǎo)學(xué)生如何看田字格，看清每個(gè)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、“跑、“船，并幫助學(xué)生共同提醒出寫(xiě)左右構(gòu)造字的規(guī)律。本文建議安排兩教時(shí)?！窘虒W(xué)主要步驟】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.復(fù)習(xí)聲韻母和獨(dú)體字。P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。2.交代學(xué)習(xí)目的。本課，我們要運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的字詞。二、初讀課文，整體感知1.出示掛圖師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖的？聽(tīng)錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。4.指名讀課文，考慮：課文中有幾句話(huà)？你

4、是怎么知道的？5.老師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。6.課文中哪個(gè)詞出現(xiàn)了兩次？出示：qiáo橋7.學(xué)習(xí)生字詞“橋。1注意讀準(zhǔn)三拼音。2師：你們看到過(guò)什么橋？3學(xué)習(xí)新部首：木zìPáng木。比較“木與“木，有什么不一樣？“木做偏旁，捺改點(diǎn)。4分析“橋的字形，并書(shū)空。三、分向指導(dǎo)，學(xué)詞識(shí)字1.分句指導(dǎo)第一句。1讀第一句，注意讀準(zhǔn)字音。2學(xué)習(xí)生字詞“跑。學(xué)習(xí)新部首：?。比較“足與“?，有什么不一樣？“足做偏旁，撇、捺改豎、提分析“跑的字形，并書(shū)空。右邊看田字格下的“筆順指導(dǎo)做一個(gè)跑步的動(dòng)作，想想“跑字為什么是“?。3根據(jù)課文練習(xí)指導(dǎo)讀句。引

5、讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑是什么意思？4學(xué)習(xí)生字詞：“在。注意讀準(zhǔn)平舌音。指導(dǎo)書(shū)空“在。5邊看活動(dòng)圖片，邊讀句子。2.分句指導(dǎo)第二句。1讀第二句，注意讀準(zhǔn)字音。2學(xué)習(xí)生字詞“船?？磮D說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么船？大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等注意讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。學(xué)習(xí)新部首：zi Páng舟。比較“舟與“舟有什么不一樣？“舟做偏旁，橫改提。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：héngzhé wn。比較“與“乙有什么不一樣？分析“船的字形，并書(shū)空。3學(xué)習(xí)生字詞：“過(guò)。注意讀準(zhǔn)三拼音。分析“過(guò)的字形，并書(shū)空。4仿照課后練習(xí)1指導(dǎo)讀句。引讀：從哪里過(guò)？什么從哪里過(guò)？5學(xué)習(xí)生字詞“從。注意讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音。請(qǐng)兩名學(xué)生做跟從的動(dòng)作，邊看邊記住字形。6看活動(dòng)圖片，邊讀句子。四、創(chuàng)作情境，穩(wěn)固字詞。1.抽讀生字卡片。2.分析“橋的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造一座橋，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。3.分析“船的字形。用文具當(dāng)船，做個(gè)“從橋下過(guò)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么從橋下過(guò)。4.用文具當(dāng)車(chē)，做個(gè)“在橋上跑的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么在橋上跑。5.出示課后練習(xí)3你會(huì)讀嗎？在新的語(yǔ)言環(huán)境中讀句復(fù)習(xí)字詞五、朗讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。1.聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)清朗讀的順序。2.輕聲跟錄音讀課文。3