2013人教版二下小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案雙邊教案第二單元表內(nèi)除法一第7頁(yè)到第27頁(yè)

1、仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認(rèn)識(shí) - 平均分教學(xué)目標(biāo)1、在具體情景與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。2、充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”表象。3、感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流及解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)1、理解“平均分”的含義。2、掌握平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)1、理解“平均分”的含義。2、掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教材第79頁(yè)主題圖，糖果、桔子（或用教具代替），相關(guān)課件及學(xué)具。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)1、每個(gè)小組

2、派一人把喜歡的糖果或花生拿來(lái)，分給自己小組的同學(xué)。各小組的同學(xué)合作分，代表匯報(bào)分的結(jié)果。2、各組一名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。3、小組討論，為這種分法取名：平均分?；卮穑凰麄兠咳朔值玫牟灰粯佣?。4、思考怎樣把平是平均分的變成平均分。（減多或補(bǔ)少）5、完成“做一做”。匯報(bào)：每人可分得2個(gè)面包。1、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。2、剛才哪些組分得糖果（花生）每人一樣多？哪些不一樣多？3、你能給第一組、第四組、第六組的分法取個(gè)名字嗎？（板書(shū)：平均分）第二、三、五組為什么不是平均分？（

3、強(qiáng)調(diào)“每份一樣多“）4、你能把不是平均分的變成平均人嗎？5、引導(dǎo)完成教材第8頁(yè)“做一做“：分面包?？勺寣W(xué)生借助學(xué)具分一分。合作學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)例2。（1）小組動(dòng)手分一分（2）小組匯報(bào)方法。（3）中跟老師起想：1個(gè)1個(gè)地分；2個(gè)2個(gè)地分；3個(gè)3個(gè)地分。2、用實(shí)物分一分，觀察每分有多少根。 3、小組活動(dòng)完成“做一做”擺一擺，分一分，交流自己的分法。 4、動(dòng)手?jǐn)[一擺匯報(bào)：可以。1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）論分配方案，各小組動(dòng)手分一分。（2）學(xué)生匯報(bào)分法。（3）你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第

4、9頁(yè)的“做一做”，把10瓶酸奶水平均分成2份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）4、討論：平均分成1份或平均分成10份可以嗎？每份是多少？交流展示1、完成練習(xí)二第1題。（1）第二種分法是正確的。（2）是平均分，每份是4個(gè)。但要求分4份，不正確。2、獨(dú)立完成，集體訂正。3、回想，并交流。1、引導(dǎo)完成練習(xí)三第1題。（1）哪種分法是正確的？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三種分法：這種分法是不是平均分？是正確的分法嗎？2、請(qǐng)學(xué)生裝列舉生活中“平均分”的實(shí)例。反饋測(cè) 評(píng)1、完成第8、9頁(yè)“做一做。2、完成練習(xí)三第2、3題。同步練習(xí)：12個(gè)桃子放在3個(gè)盤(pán)里，要使每個(gè)盤(pán)里的桃一樣多，該怎樣分？你有幾種分法？（1）1

5、個(gè)1個(gè)地分。（2）2個(gè)2個(gè)地分。（3）3個(gè)3個(gè)地分。 （4）4個(gè)4個(gè)地分。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)梳理）你有什么收獲和想法？教案反思：仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認(rèn)識(shí) - 用平均分解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分的概念。2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3、初步感受“平均分“在生活中的作用，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教材相關(guān)情境

6、圖。小棒若干、15個(gè)同樣的小長(zhǎng)方體教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)1、根據(jù)實(shí)際情況暢所欲言。2、觀察，積極匯報(bào)。1、出示例3情景圖：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你獲得了哪些信息？可讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。合作學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)例3。 （1）觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2）分組探討，解決分一分問(wèn)題。 小組交流，合作探究，解決問(wèn)題，得出結(jié)果。 （3）匯報(bào)討論結(jié)果：每2個(gè)一份，所以能分成4份。 （4）說(shuō)說(shuō)自己的方法及理由。 （5）跟隨老師的思路一起小結(jié)。2、完成“做一做”。1.2兩題 1.擺一擺，填一填，可動(dòng)手用小棒試試。2.圈一圈，填一填。16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可裝幾盒？每4個(gè)裝一盒，每8個(gè)裝一盒呢

7、？ 匯報(bào)分的結(jié)果。 集體訂正。 1、教學(xué)例3。 （1）展示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （2）你能用你搜集的信息幫她解決分果凍的問(wèn)題嗎？你有什么辦法？ （3）指名匯報(bào)并板書(shū)。 （4）還有其他辦法嗎？ （5）小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，所以能分成4份。 交流展示1、完成教材第11頁(yè)第2.3題。 （2）看圖，理解題意。（2）小組內(nèi)交流匯報(bào)。 2、完成教材第12頁(yè)第5題。 借助學(xué)具說(shuō)一說(shuō)分法。匯報(bào)。 3、完成第12頁(yè)第6題。在小組內(nèi)交流匯報(bào)想法。1、引導(dǎo)完成教材第11、12頁(yè)各題。 （1）出示情景圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了哪些信息？你能提出什么問(wèn)題。 （2）組織小組交流并動(dòng)手分

8、一分。 組織全班交流。 2、引導(dǎo)完成教材第11頁(yè)第4題：給猴子分香蕉。 請(qǐng)小朋友幫小猴子分香蕉，要做到公平。用學(xué)具在桌上分一分。 3、引導(dǎo)完成第12頁(yè)第6題。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，巡視，適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別小組。 組織匯報(bào)，訂證。反饋測(cè) 評(píng)1、完成第12頁(yè)的練習(xí)二。 同小練習(xí)： 1、一共有15本書(shū)，分給3個(gè)同學(xué)前兩人各分得6本，第三個(gè)同學(xué)可分得幾本？這是平均分的嗎？如果要平均分，每人應(yīng)分得幾本？ 2、有15個(gè)球，每3個(gè)放在一個(gè)籃子里，需要準(zhǔn)備多少個(gè)籃子？如果每5個(gè)放在一個(gè)籃子里，需要準(zhǔn)備多少個(gè)籃子？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？指導(dǎo)名回答，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題每4個(gè)人租一條船，

9、總共要租6條船。24里面有幾個(gè)4？24里面有6個(gè)4，所以要租6條船。教案反思：仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認(rèn)識(shí)- 除法教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)情景圖、圖片。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)1、觀察竹筍圖片。仔細(xì)傾聽(tīng)老師敘述，積極回答問(wèn)題：把竹筍平均分成4

10、份。每個(gè)盤(pán)子里應(yīng)該放幾個(gè)？2、動(dòng)手操作，思考問(wèn)題1、出示竹筍圖片引入。 今天，熊貓要請(qǐng)朋友們來(lái)它家做客，一大早就去挖了好多竹筍。想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應(yīng)該放幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們幫它想一想。 2、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。 分的過(guò)程有什么不一樣的嗎？合作學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)除法知識(shí)。認(rèn)真傾聽(tīng)，了解除法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)除法算式的讀、寫(xiě)。（1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)“÷”，知道除號(hào)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。練習(xí)寫(xiě)“÷”號(hào)。（2）學(xué)習(xí)用除法列式，想想怎樣用除法算式表示計(jì)算過(guò)程?？蠢蠋煱鍟?shū)。自己讀一讀。3、完成教第13頁(yè)“做一做”，全班匯報(bào)。4、學(xué)習(xí)例5。（1）看情景圖，理解

11、圖意：有20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？用算式表示熊媽媽分竹筍的過(guò)程。（2）對(duì)照分的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)：20表示竹筍的總數(shù)，4表示每盤(pán)中放的竹筍個(gè)數(shù)，5表示可以放幾盤(pán)?？磿?shū)，熟悉除法算式各部分的名稱。5、思考，比較、討論，匯報(bào)。1、引入除法。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法（板書(shū)：除法）。 2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。 （1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 我們學(xué)過(guò)加減乘法，它們都有自己的符號(hào)。今天老師要給大家再介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，叫做除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再在上下各畫(huà)一點(diǎn)，兩點(diǎn)要圓，并且要對(duì)齊。同學(xué)們自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)吧。 （2）引導(dǎo)用除法列式。 把要分的數(shù)12寫(xiě)在最前面，分成4份我們就把4

12、寫(xiě)在除號(hào)的后面，每盤(pán)放3個(gè)，我們就把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。 板書(shū)：12÷4=3。讀作：12除以4等于3。 3、引導(dǎo)完成教材第18頁(yè)“做一做”。 指名匯報(bào)。4、教學(xué)例5。 （1）出示情境圖，要求仔細(xì)觀察：需要解決什么問(wèn)題？ 熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎？（出示算式）這個(gè)算式表示什么意思？ 為什么這個(gè)問(wèn)題也用除法來(lái)表示？ 除法算式中的三個(gè)數(shù)，能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ （2）引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)20、除數(shù)4、商5分別表示什么？ 5、思考：小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？交流展示熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎？（出示算式）這個(gè)算式表示什么意思？ 為什么

13、這個(gè)問(wèn)題也用除法來(lái)表示？學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行分小組交流展示。1、引導(dǎo)完成練習(xí)三第2題。（1）怎么分？怎么列式呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這樣分表示什么意思呢？2、完成練習(xí)三第3題。寫(xiě)出除法算式。3、請(qǐng)學(xué)生裝列舉生活中“平均分”的實(shí)例。反饋測(cè) 評(píng)1完成第13，14頁(yè)的“做一做”。2、完成第15頁(yè)練習(xí)四1-4題。同步練習(xí)：1、寫(xiě)出除法算式。（1）18除以3等于6。（2）把10個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放5個(gè)。（3）被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5。（4）16朵花，每4朵花插一瓶，可以插幾瓶？ 2、有10個(gè)蘋(píng)果，全部分完可以他給幾個(gè)小朋友？有幾種分法？（列出算式） 3、有25個(gè)人要去機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)，有兩種車(chē)：一種

14、是面包車(chē)，每輛車(chē)可乘8人，另一種是小轎車(chē)，每輛車(chē)可乘3人，問(wèn)：可以怎樣派車(chē)，把25人送到機(jī)場(chǎng)？哪一種派車(chē)方案比較合理？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)梳理）你有什么收獲和想法？除法的初步認(rèn)識(shí)問(wèn)題：12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應(yīng)該放幾個(gè)？平均分：平均分成4份，每份3個(gè)。除法：12÷4=3（ 被除數(shù) 除數(shù) 商）讀作：12除以4等于3。教案反思：時(shí)間： 2014 年 2 月2 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）2.用2-6的乘法口訣求商 用除法解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。2、提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活

15、與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、格子圖。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)觀察主題圖，小組交流從圖中看到的情景。匯報(bào)。出示例3主題圖。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？合作學(xué)習(xí)1、討論、匯報(bào)： （1）15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ （2）每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 2、匯報(bào)：15÷3=5（只）15÷5=3（個(gè)） 3、先在小組里交流算式表示的意思，再全班交流匯報(bào)。 4、弄清題意，獨(dú)立思考：現(xiàn)

16、在一共有多少人？如果分成3組，每組應(yīng)是多少人？ 與同桌討論，列出算式。 15+3=18 18÷3=61、從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。2、同學(xué)們真能干，一幅圖提出了兩個(gè)問(wèn)題。該怎么解答？（板書(shū)）3、你能說(shuō)出算式表示的意思嗎？你能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系嗎？和組里的同學(xué)討論。4、看！又來(lái)了3只蠶寶寶，現(xiàn)在每個(gè)紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。交流展示1、完成“做一做”。 從圖中收集解決問(wèn)題所需的信息，提出問(wèn)題，獨(dú)立解決。 匯報(bào)。 2、獨(dú)立完成練習(xí)五第12題。獨(dú)立完成，匯報(bào)。 3、完成第3題。 （1）有14個(gè)拖把，每班分2個(gè)，可以分給幾個(gè)班？平均分給7個(gè)班，每個(gè)班

17、分幾個(gè)？ （2）提出問(wèn)題：如果平均分，每個(gè)小朋友可以分得多少?gòu)埉?huà)片？ （3）獨(dú)立列式，解決問(wèn)題。 （4）主動(dòng)匯報(bào)。 4、小結(jié)，匯報(bào)收獲。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第25練習(xí)題1 請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖，用自己的語(yǔ)言講述這兩道題的異同，并說(shuō)說(shuō)怎么算的？。 指名匯報(bào)，訂正。2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第12題。 （巡視，個(gè)別指導(dǎo)） 指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。 （1）從圖中你獲得了哪些信息？ （2）你能提出什么問(wèn)題？ （3）怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ （4）指名匯報(bào)結(jié)果及算式表示的意義。 4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。反饋測(cè) 評(píng)1、完成教材第24頁(yè)練習(xí)五第5題 同步練習(xí)： 1、15÷5

18、=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)問(wèn)題。 2、小紅買(mǎi)了紅、黃、藍(lán)三種彩色鉛筆，每種一樣多，共18枝，紅色鉛筆有幾枝？黃色鉛筆和藍(lán)色鉛筆呢？解決問(wèn)題15÷3=5（只） 15÷5=3（個(gè)）15+3=18 18÷3=6（只教案反思：仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間： 2014 年 2 月 2 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）用26的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的探索，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商。 2、通過(guò)比較、分析的思維過(guò)程，體驗(yàn)用多種方法求商，感受用口訣求商的簡(jiǎn)便。 3、掌握用26的乘法口訣求商。 4、培養(yǎng)動(dòng)

19、手操作的能力，初步觀察、比較、抽象、概括的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。交流及解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)用多種方法求商。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)插圖、有12張?zhí)易拥膱D片。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)聽(tīng)故事，進(jìn)入情景。你從主題中你得到了什么信息？你能解決嗎？出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。合作學(xué)習(xí)1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？ 小組合作，交流方法。 匯報(bào)，說(shuō)明算法。 2、認(rèn)真聽(tīng)講。 3、回答：4。匯報(bào)想法。 4、獨(dú)立完成。 讀題，理解題意。 （1）12÷3。 （2）匯報(bào)自己的想法。

20、 5、學(xué)習(xí)小結(jié)。1、動(dòng)手操作，探究方法。 各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。 通過(guò)動(dòng)手分桃子，我們知道可以分給4只小猴。如果不動(dòng)手分，該怎樣想呢？（板書(shū)課題） 2、剛才有同學(xué)用乘法口訣很快找到了答案。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用26的乘法口訣求商。 3、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 4、鞏固方法，靈活應(yīng)用。 如果猴媽媽把12個(gè)桃子平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？ （1）怎樣列式？ （2）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 5、小結(jié)。交流展示1、完成第18頁(yè)“做一做” 獨(dú)立完成并思考這些題有什么特點(diǎn)？ 匯報(bào)。 2、完成練習(xí)四第1題。 認(rèn)真觀察圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立完成。 3、完成

21、練習(xí)四第2題。 4、完成練習(xí)四第3題。1、引導(dǎo)完成教材第18頁(yè)“做一做”第一題。 要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決。 巡視，指導(dǎo)。 指名匯報(bào)。 2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1題。 巡視，指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)完成練習(xí)四第2題。 巡視。訂正。 4、引導(dǎo)完成練習(xí)四第3題。反饋測(cè) 評(píng) 完成教材練習(xí)五4題。 同步練習(xí)： 1、在圓圈里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。 243=8 123=9 62=12 82=4 77=1 93=27 44=0 155=62 2、12÷4=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 用26的乘法口訣求商3×4=12 12÷3=4 12÷4=3教案反思：仙居縣第四小學(xué)

22、 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間： 2014 年 2 月3 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）用26的乘法口訣求商2教學(xué)目標(biāo)1、能從具體的生活情景中提出問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、在游戲中鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、相關(guān)插圖。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)觀察主題圖，匯報(bào)從圖中了解到的信息。出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（指鋁匯報(bào)）合作學(xué)習(xí)1、根據(jù)圖上信息提出問(wèn)題。 （1）每盒有4個(gè)包子，有這樣的6

23、盒，一共有多少包子呢？ （2）二年級(jí)一班的同學(xué)一共栽了24棵樹(shù)，每行栽了4棵，可以栽多少行？ （3）一共有24個(gè)包子，分6盒，那每盒有多少包子？ 2、獨(dú)立思考，匯報(bào)。 （1）4×6（2）24÷4（3）24÷63、說(shuō)出算式表示的意思。4、計(jì)算，得出結(jié)果。討論交流，總結(jié)結(jié)果。5、總結(jié)，比較這些除法算式求商的方法，找出規(guī)律。1、根據(jù)圖上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （1）板書(shū)：每盒有4個(gè)包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）板書(shū)：一共有24個(gè)包子，分6盒，那每盒有多少包子？（3 板書(shū)：一共有24個(gè)包子，每盒放4個(gè)，可以放幾盒？ 2、怎樣列算式。3、算式表示什么意思？4、商

24、是幾？你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。5、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察，都用了哪些乘法口訣求商？交流展示1、獨(dú)立完成教材第19做一做。匯報(bào)，說(shuō)出求商的方法。2、獨(dú)立完成教材第20練習(xí)四1,2,3獨(dú)立解答。匯報(bào)。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材教材第19做一做。 巡視，指導(dǎo)。 要求學(xué)生匯報(bào)對(duì)題意的理解以及求商的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第20練習(xí)四第1,2,3題 要求學(xué)生獨(dú)立完成。 巡視。 反饋測(cè) 評(píng) 1、完成練習(xí)四46題。 同步練習(xí)： 1、用乘法口訣“三七二十一”編兩道乘法算式和兩道除法算式。 2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7、18、35寫(xiě)出你熟悉的除法算式。比一比

25、，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 3、有一堆蘋(píng)果，比20個(gè)多，比30個(gè)少，分的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多。這堆蘋(píng)果有多少個(gè)？ 用26的乘法口訣求商每盒有4個(gè)包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ 二年級(jí)一班的同學(xué)一共栽了24棵樹(shù)，每行栽了4棵，可以栽多少行？ 一共有24個(gè)包子，分6盒，那每盒有多少包子？4×624÷424÷6教案反思：仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)主備人徐碧瓊審核人課題表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。3、鞏固用26的乘法口訣求商

26、。4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法及情感等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、格子圖。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性化修改自我學(xué)習(xí)思考，回憶并積極搶答：表內(nèi)除法。1.什么是平均分，用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。2.寫(xiě)出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。3.任意口訣，說(shuō)出一個(gè)乘法算式和兩道除法算式。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，生回憶總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谶@一單元主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)1、單元知識(shí)整理。 （1）回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中學(xué)習(xí)的新知識(shí)，在小組內(nèi)交流。（積極匯報(bào)）。 2、復(fù)習(xí)除法的意義。 （1）看主題圖，說(shuō)出圖意。 （2）根據(jù)圖