中學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

1、中學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié)中學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)提要：再有，對(duì)個(gè)別生的 管理 尤其重要，用 張* 老師的話說(shuō)就是“要抓點(diǎn)，把這些 點(diǎn)控制住就 可以游刃有余了。由于我們班是有蠻多個(gè)體育 特長(zhǎng)生中學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)時(shí)間如梭，與 * 班班主任張老師結(jié)對(duì)子已有一年時(shí)間， 短短 的一年工作里，我從張老師那學(xué)到了很多東西。在這個(gè) 過(guò)程中， 我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣，細(xì)碎，當(dāng)然更主要的是 這個(gè)工作的 重要性，如何管理好一個(gè)班級(jí)，幫助這個(gè)班級(jí)形 成一個(gè)良好的班 風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這需要班主任老師具 有相當(dāng)大的耐心，細(xì) 心和愛(ài)心。特別是對(duì)于我這班的學(xué)生 , 講究特色 , 因人施教更為重 要。剛開(kāi)

2、始帶班，我就遇到了難題。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)剛從教一年 , 對(duì) 學(xué)生的情況不太了解。作為一個(gè)不了解學(xué)生情況的班主任 一開(kāi)始 是很難管理好班級(jí)的。遇到空閑，我就將自己的一些 想法與張 * 老師進(jìn)行溝通和討論。他對(duì)我強(qiáng)調(diào)，管班一定 要從一而終，按原 那么辦事。最初那段時(shí)間， 我就是個(gè)“時(shí)機(jī)主義者。 在課間、上 操時(shí)， 我堅(jiān)持跟班，盡可能多了解情況。自己的課堂上更是 不放過(guò)任何 可以溝通了解的時(shí)機(jī)， 并且針對(duì)班上的一些問(wèn)題 主動(dòng)向張 * 老師請(qǐng) 教。漸漸地，自己逐步了解了班內(nèi)每一 個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處于青春期，思想還不是很成熟， 而且逆反心理特別強(qiáng)，對(duì)他們的管理要尤其

3、的講究方 式方法。對(duì) 于這些學(xué)生，張 *老師的管理是比擬成功的， 學(xué)生們很信服，而且 也非常的喜歡 張*老師。張* 老師告訴我對(duì)于學(xué)生的管理要牢記 四個(gè)字一一“嚴(yán)中有愛(ài)，學(xué) 生已經(jīng)有了自己的一些想法，不能 一固的讓他們就必須要做 到怎樣怎樣，要多與他們溝通，了解他 們的內(nèi)心想法，這樣 有助于更好的管理幫助他們，但是他們現(xiàn)在 的很多想法是不 成熟的或者根本就是錯(cuò)誤的，對(duì)于他們所犯的錯(cuò) 誤，或者是 一些錯(cuò)誤的苗頭，一定要嚴(yán)厲的指出，并且要堅(jiān)決的 制止并幫其改正，讓他們深刻的認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，不能這 樣做。這便是“嚴(yán)。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，也要去跟學(xué)生溝通 , 讓 他知道老師對(duì)他們的關(guān)心，這樣嚴(yán)格要

4、求他們是為他們好 的，能 夠從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和 X 老師對(duì)它的關(guān)心，這便 是“愛(ài)。有了張 *老師的方法和大力支持，我漸漸開(kāi)始展開(kāi)工作。在做課間操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生再隊(duì)伍中嘻嘻打鬧， 就叫 住了他們兩個(gè)。狠狠的批評(píng)了他們一番之后，發(fā)現(xiàn)他們 的臉上已 經(jīng)沒(méi)有了剛剛的喜悅，我感覺(jué)“嚴(yán)各管理已經(jīng)生 效，接下來(lái)就 該“愛(ài) 了，開(kāi)始詢問(wèn)他們這樣做的根本原因 是什么，他們表示 只是兩個(gè)人關(guān)系比擬好習(xí)慣了在一起打 鬧。我對(duì)他們說(shuō)，你們是 同學(xué)關(guān)系好要有個(gè)正確的表達(dá)方式 , 即使是鬧著玩，也應(yīng)該注意時(shí) 間場(chǎng)合，現(xiàn)在是集體活動(dòng) 通過(guò)溝通之后我發(fā)現(xiàn)他們很能認(rèn)識(shí) 到自己的錯(cuò)誤，而其我感 覺(jué)到他們跟我的

5、關(guān)系變得微妙了，愿意 跟我多交流了，一些 想法都很愿意跟我談。這種“嚴(yán)重有愛(ài)的 管理方法讓我嘗 到了很大的甜頭。再有，對(duì)個(gè)別生的管理尤其重要， 用 張* 老師的話說(shuō) 就是“要 抓點(diǎn)，把這些點(diǎn)控制住就可以游刃有余了。由于 我們班是有蠻 多個(gè)體育特長(zhǎng)生，個(gè)性比擬強(qiáng)，對(duì)于這些個(gè)別 生的管理就需要因 人而異，采用不同的方法。但是有一點(diǎn)是 相通的，就是要去了解 他們，掌握他們的內(nèi)心真實(shí)想法，再 根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。跟家長(zhǎng)的溝通也很有必要，使得我能夠更多的了解學(xué) 生，盡 可能的知道他們?cè)谡n外的一些動(dòng)向和苗頭，能夠較強(qiáng) 對(duì)學(xué)生的掌 控。再有能和家長(zhǎng)達(dá)成一致的管理方法，使得管 理更有針對(duì)性， 效果更佳明顯

6、。家長(zhǎng)會(huì)前在張 * 老師的提醒和指導(dǎo)下，我認(rèn)真將家長(zhǎng)會(huì) 發(fā)言 稿書(shū)寫(xiě)成教案的形式，提前備課，通過(guò)在三類班級(jí)的比 較中來(lái)分 析我班的良好紀(jì)律， 還細(xì)致分析班級(jí)學(xué)習(xí)及班級(jí)管 理情況。其實(shí)， 張*老師在工作中給我樹(shù)立的典范和指導(dǎo)不止這些。 比方如何與家長(zhǎng)溝通，如何與學(xué)生談話等等。可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年的磨練，我真切感受到了作為班主任 的辛 苦，也從中收獲了喜悅。但我非常清楚，自己還有很多 缺乏。首先就是經(jīng)驗(yàn)上的嚴(yán)重欠缺。這使我在面對(duì)學(xué)生，面對(duì) 問(wèn)題 時(shí)，還有些害怕，不知所措。其次，很多東西只是理論 上的，還 缺乏實(shí)踐，我想一旦付諸實(shí)踐，一定還會(huì)面臨許多 問(wèn)題。第三， 由于我比擬年輕，既和學(xué)生的距離比擬近，但 同時(shí)，也容易把握 不好與學(xué)生的距離，給我的工作帶來(lái)困難?？傊?，我知道自己的道路充滿了