幼兒教師應該具備的專業(yè)知識結構

1、幼兒教師應該具備的專業(yè)知識結構1、幼兒教師應具有的知識結構：（1）掌握普通文化知識；（2）掌握幼兒教育學科專業(yè)知識；（3）掌握幼兒教育學科的基本知識；（4）掌握幼兒教育教學的基本技能和技術。根據(jù)上述認識，幼師教育課程的基本結構大致應由普通文化課程、幼 兒教育學科課程、幼兒教育學科專業(yè)課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育 實踐課程構成。普通文化課程也可以稱之為人文學科課程，主要包括政治、經(jīng)濟、文 化、科學、社會、倫理等方面知識的課程，其目的是為幼師提供寬闊的普 通文化基礎，使幼師對社會和文化有全面的理解；幼兒教育學科課程的內(nèi)容是幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒教育史、 幼兒衛(wèi)生學等方面的內(nèi)容，幼師通過對

2、這類課程的學習，能夠全面理解教 育原則、人的發(fā)展；幼兒教育學科專業(yè)課程所涉及的內(nèi)容是幼師教育專業(yè)的學生在未來 要教的內(nèi)容，包含幼兒園教育指導綱要（試行） 各領域的基本知識、 基本理論和基本技能；幼兒教育技能課程主要是指做幼師所必備的技能和技術，包括幼兒教 育教學方法、彈、唱、舞、美（做、寫、畫） 、講能力、語言表達能力、 幼師形象設計技術、教學設計、教育教學評價和測量、信息技術等，其目 的是幫助幼師具有幼兒教育教學的特殊技能；幼兒教育實踐課程主要是教育見習和教育實習等，其目的主要是讓幼 師把所學到的知識運用到教育實踐中，并通過實踐提高教育教學能力。普通文化課程和幼兒教育學科專業(yè)課程是幼師教育的

3、基礎性必備課 程，幼兒教育學科課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實踐課程是幼師教 育的標志性必備課程。一個幼師只有具備了這五個方面的知識結構才能成 為一名合格的幼師。2、幼兒教師應具備的能力素質(zhì)：（1）教育教學能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫、畫、彈、 唱、舞、講等傳統(tǒng)的教學技能， 還應該根據(jù)時代的發(fā)展掌握教學設計能力、 課堂組織與管理能力、教學語言表達能力和運用現(xiàn)代教學技術能力，同時 還必須努力學習、掌握和提高教育教學情境中的綜合教育能力。（2）創(chuàng)新和實踐能力。幼兒教師要有創(chuàng)新精神，能夠銳意進取。未 來社會是一個創(chuàng)新時代，它要求幼兒教師善于研究問題、解決問題，勇于 實踐，敢于創(chuàng)新，能夠在變

4、化的教育教學活動中，具有將先進的教育理念 轉(zhuǎn)化為教育教學實踐的意識和能力。（ 3）批判反思和不斷學習的能力。 21 世紀的幼兒教師應該是研究型 和反思型的教師，必須在研究問題的基礎上不斷回顧和反思自己的教育教 學行為，不斷地對各種教育觀念、言論和現(xiàn)象進行價值判斷和優(yōu)劣比較， 并能夠提出自己的有價值的思考和意見。因此，新世紀的幼兒教師要培養(yǎng) 不斷學習的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業(yè)化素質(zhì)得到極大的 提升。3、幼兒教師應具備的品格特征：1）對兒童愛而公平。愛是兒童成長和發(fā)展的基本需要。熱愛兒童應該具有 “慈母的心腸、愛的性情 ”，它包括了解兒童、理解兒童、尊重兒 童、信任兒童、關心兒童、對

5、兒童寄予適當期望等多方面的內(nèi)容。公平就 是真正具有 “博愛 ”的心懷，愛每一個兒童，而不管他們是否富有、聰明、 漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。（2）有比較強的專業(yè)意識。幼師不應把教育作為一種謀生的手段， 而應把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學習的意識，立志做研究型教師， 不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過程中實現(xiàn)自己的人生價 值。（3）為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師 的一言一行，一舉一動，無形之中都會影響兒童，所以，做一個好的教師 一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處 用道德規(guī)范約束自己。4、幼兒教師應具備的職業(yè)形象： （1）文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行 有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀守法，遵守社會規(guī)范等方面。（ 2）高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種“腹中有書氣自華 ”的文化人氣質(zhì)。（ 3）能說標準的普通話，能用普通話清晰地表達自己的思想和觀點。（4）具有獨特的人格魅力。對自己嚴格，對工作認