《日月潭的傳說》優(yōu)秀教案

1、.?日月潭的傳說?優(yōu)秀教案 【第一課時(shí)】教學(xué)目的：1. 能正確、流利地朗讀課文;通過默讀課文，能講下這個(gè)故事。2. 能正確認(rèn)識生詞14個(gè)。3. 知道故事的整個(gè)情節(jié)，知道大尖哥和水社姐為了讓大家重見光明，救出了太陽和月亮。美國心理學(xué)家馬杰在行為主義理論根底上提出了目的陳述技術(shù)。他認(rèn)為陳述得好的目的有三個(gè)要素：一是說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么或能說什么;二是規(guī)定行為產(chǎn)生的條件;三是規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本課教學(xué)目的就是遵循這一原那么陳述的。教學(xué)重點(diǎn)：目的1.2教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：1. 事先讓12個(gè)學(xué)生能大聲正確地讀準(zhǔn)這一課，以備領(lǐng)讀。2. 多媒體課件。3. 提早板書課題。教學(xué)程序：一、課前活動(dòng)1

2、.談話交流，互相認(rèn)識。2.歌曲播放?阿里山的姑娘?，同學(xué)們聽。3.交流：聽后感受。二、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑問難1.過渡總結(jié)歌里贊美的是臺(tái)灣阿里山的姑娘美如水和少年壯如山。今天我們一起來學(xué)習(xí)與臺(tái)灣的阿里山齊名的一篇文章-23課?日月潭的傳說?指著板書或?qū)胄抡n，提醒課題1板書傳說.同學(xué)們，你們知道傳說是什么嗎?傳說就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。二年級的時(shí)候，我們學(xué)過一個(gè)美麗的傳說?大禹治水?。2.今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說。 補(bǔ)充板書：日月潭的傳說，指名讀，齊讀。2.讀了課題你最想知道什么?三、學(xué)習(xí)課文讀準(zhǔn)-讀熟-讀出感情-填空-講故事拓展讀傳說一 錄音導(dǎo)入。1.我們一起先來聽聽讀得非

3、常正確、流利、有感情的課文朗讀。請同學(xué)們將語文書打到課本128頁。要求：頭正腰直腿放好，一尺一圈書外斜。2. 生練讀，師找小老師。錄音讀得好聽嗎?好聽請同學(xué)們看著書，認(rèn)真地練讀。要求：，不認(rèn)識的字借著后面的拼音多讀幾遍，能一字不錯(cuò)地讀下來的同學(xué)站起來，繼續(xù)練讀。經(jīng)老師檢查你能正確大聲地讀下來了，老師請你到前臺(tái)來，領(lǐng)著大家讀。要求：頭正腰直腿放好，一尺一圈書外斜。二初讀，讀準(zhǔn)-深讀，讀通-精讀，讀出感情。1.學(xué)生領(lǐng)讀。2.大家接著練讀。要求：拿起筆來邊讀邊標(biāo)出自然段;邊讀邊認(rèn)字。爭取人人都能做到不加字，不掉字，不錯(cuò)讀，不回讀，一字不錯(cuò)地讀下來，在能讀正確的根底上能讀大聲的，站起來繼續(xù)練讀，繼續(xù)認(rèn)

4、字。待會(huì)兒我們檢查認(rèn)字和朗讀情況。6.檢查認(rèn)讀詞語情況。開火車讀-抽生讀-領(lǐng)著讀-齊讀。要認(rèn)的詞語有：日月潭 拯救 一籌莫展 披荊斬棘 漆黑一團(tuán) 聚集 躲在潭底 阿里山 金剪刀 水社姐 翻山越嶺 冒著 又累又餓 年輕英雄 7.檢查讀課文情況。手勢告訴有幾個(gè)自然段-抽生分段，老師及時(shí)正音。8.，課件出示填空題抽生填空讀，直到有感情讀。過渡：大家讀得真好。文章中的一些詞寶寶非常喜歡大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戲。你能將它們找出來嗎?試試看。日月潭是我國 省最大的一個(gè) 。那里青山 ，樹木 ，是個(gè)著名的 。說起日月潭，還有一個(gè) 的傳說呢。很久很久以前，兩條惡龍吞吃了 和 ，天地間 。為了降伏 ，

5、拯救 ，人們聚集在一起商量方法。有人說：“惡龍躲在 ，只有請到水性特別 的人才能戰(zhàn)勝它們。還有人說：“惡龍非常 ，只有拿到阿里山里的 和 ，才能將它們制服?？赡膬喝フ宜?的人呢?怎么才能得到阿里山里的 和 呢?就在人們 ?解釋：籌：籌劃、計(jì)策;展：施展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)方法也想不出來。?的時(shí)候，年輕的漁民 和 挺身而出，?【釋義】挺身：撐直身體。挺直身體站出來。形容面對著困難或危險(xiǎn)的事情，英勇地站出來。?要去降伏惡龍。指導(dǎo)朗讀：提問為什么大尖哥和水社姐要挺身而出?體會(huì)他兩的奮不顧身，從而指導(dǎo)朗讀。大尖哥和水社姐手拿 ，高舉 ，來到 。他們翻山越嶺，?【解釋】：翻：翻過;越：過;嶺：山

6、嶺。翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。?， ，?【解釋】：劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創(chuàng)業(yè)過程中或前進(jìn)道路上去除障礙，抑制重重困難。?吃盡了 ，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。1.比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話，體會(huì)他們的舍生忘死的精神，從而指導(dǎo)朗讀?；氐教哆叄麄z又冒著 危險(xiǎn)，縱身潛入 ，與兩條惡龍激戰(zhàn)了 。大尖哥用金斧頭砍死了 ，水社姐用金剪刀剪開了 ，救出了 和 ，人們重又見到了光明。2.再次出示第四段的文章，表達(dá)精神的顯示為紅色字樣。大尖哥和水社姐 ，便用 來充饑。他們吃下

7、龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上 。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座 ，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福?為人民謀福利?大家利益而犧牲自己生命的年輕英雄?大家利益而犧牲自己生命?，就把這兩座山命名為 和 ，把這個(gè)潭叫做 。三理解課文，理解故事情節(jié)，試講故事。課文大家讀了好幾遍了，而且也快能將課文背下來了。如今老師考大家兩個(gè)問題，你們愿意承受這一挑戰(zhàn)嗎?1.日月潭是一個(gè)什么?交流日月潭是湖泊時(shí)，在課題的下面畫湖泊的樣子，一邊是日潭，一邊是月潭。2.日月潭這個(gè)名稱是如何得來的?也就是說為什么把這個(gè)湖泊叫做日月潭呢?交流到：大尖哥和水社姐就出太陽和月亮后到哪兒去了呢?這兩座山的名字，分別

8、叫什么呢?邊板畫邊板書：大尖山和水社山從此，人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說呢?練習(xí)一分鐘，指名講述。3.講故事比賽。先讀課文，自由復(fù)述，再主動(dòng)上臺(tái)復(fù)述.同桌互講，小組內(nèi)推薦，班上講4.你認(rèn)為大尖哥和水社姐是怎樣的人?見義勇為、捐軀忘死，除邪懲惡，奮不顧身，英雄無畏，無私奉獻(xiàn)，為民造福5.其實(shí)，在我們的身邊也有很多動(dòng)人的傳說，你知道嗎?如你到九女仙湖和蟒河玩過嗎，你聽說那兒動(dòng)人的傳說了嗎?6.同學(xué)們，古今中外還傳著很多傳說故事，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些老師推薦精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 盤古開天地 女媧造人四拓展延伸師：傳說畢竟是傳說，事實(shí)上，日月潭的形成是不是這樣的呢?還需要我們?nèi)?dòng)手搜集有關(guān)日月潭的資料，下來動(dòng)手去搜集，我們再一起交流交流。四、有時(shí)間的話學(xué)習(xí)生字