《班級管理論文》word版

1、班級管理論文班級管理是班主任工作的重要組成部分，這一工作既是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)。自擔(dān)任這個班的班主任以來，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生習(xí)慣不好、紀(jì)律太亂、成績偏差，每天問題接連不斷。為了搞好班級建設(shè)，我決定采取適合我班班情的管理辦法。一、選好班干部，建立班級組織機(jī)構(gòu)俗話說：火車跑得快，要靠車頭帶。要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，還需要有得力的班級助手。班干部隊(duì)伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，我選班干部時從知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格考核，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、以身作則的班干部。本學(xué)期，我讓學(xué)生自愿報名競選。這樣選出來的班干部做管理工作時班級主動性強(qiáng)，班干部產(chǎn)生后，我

2、和他們經(jīng)常召開班干部會議，明確自己的職責(zé)和自己要做的工作。班干部隊(duì)伍形成后，盡量放手讓班干部去開展工作，每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)勑牡?，有針對性地幫助他們，對他們既要鼓勵又要?yán)格要求。這樣上下齊心，共同建設(shè)好班級。二、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中學(xué)生大多具有活潑好動、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一部分是愛說、愛鬧、自控能力差的學(xué)生，這給班級管理帶來一定的難度；另一部分是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭高低想當(dāng)?shù)谝坏膶W(xué)生，這是管好班級的有利因素。因此，我以中學(xué)生日常行為規(guī)范制度為平臺將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入量化管理并加以正確引導(dǎo)，這不僅提高了管理效力，而且促使學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)

3、慣，提高了學(xué)生自身素質(zhì)。我還組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。具體做法是：（1）分項(xiàng)打分。即把班級日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。（2）職責(zé)明確。全班分成若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值周班長考評各小組長。（3）定期通報。每周班會，值周班長通報各小組總積分及排名情況。（4）每學(xué)期期末要獎勵表現(xiàn)好的小組和個人。這一制度的實(shí)施既調(diào)動了學(xué)生的積極性、自覺性，又加強(qiáng)了成員之間的了解。學(xué)生的自我教育和自我激勵，提高了班級的整體素質(zhì)水平

4、，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。這種方法實(shí)施以來，得到了各位科任老師的認(rèn)可。三、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻說明了環(huán)境對人的影響。首先，在本學(xué)期初，我班確立了本班特色的班級文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。我鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置教室的角角落落，班級設(shè)有板報、班級文化長廊。把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長。我還讓學(xué)生設(shè)定考試目標(biāo)貼在自己的桌子上，不斷地提醒自己，并寫有一些勵志性語言，不斷地鼓勵自己，讓自己堅(jiān)持下去。透過這些，使原

5、本死氣沉沉的教室變得色彩艷麗，學(xué)習(xí)氣氛頓時緊張起來。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美的享受，而且得到文化的熏陶。四、關(guān)愛每一位學(xué)生陶行知先生說：“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！睙釔蹖W(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。我在生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。每個班級都有不同特點(diǎn)的學(xué)生，我們決不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛學(xué)困生，把愛撒向每個學(xué)生。五、用心抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。對于學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”職責(zé)制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，每一個后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生改善不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。我每天都給后進(jìn)生布置一些稍努力就能解決的習(xí)題，讓他們每天都能體會到克服困難的喜悅，及時表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言用心等。讓他們嘗到表揚(yáng)的滋味，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在平時經(jīng)常同學(xué)困生進(jìn)行思想交流，鼓勵他們繼續(xù)努力，不放棄，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一定會有進(jìn)步。通過實(shí)施以上管理方法，