番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“番茄太陽”公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：1、營造一個(gè)情感場讓學(xué)生的心靈為之溫暖。     2、捕捉、優(yōu)化訓(xùn)練點(diǎn)讓學(xué)生的語言為之鮮活。     3、種下一顆“番茄太陽”讓學(xué)生的精神為之豐滿。教學(xué)目標(biāo)：1、以點(diǎn)連線帶面，抓住語言之本描寫“笑”的重點(diǎn)語句品味涵詠，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。  2、感悟盲童明明的心靈，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人。   3體會(huì)文中第三處“番茄太陽”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟盲童明明的心靈，體會(huì)盲童明明給“我”帶來的快樂和感動(dòng)。  

2、0;   2、理解文中第三處“番茄太陽”的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)    音樂渲染，課前談話（音樂：種太陽）    同學(xué)們，太陽給你什么樣的感覺？（溫暖，燦爛、光明）    是啊，有很多人就渴望著這樣的溫暖，光明。作者衛(wèi)宣利阿姨就是其中的一個(gè)。              第二課時(shí)    一

3、、課文導(dǎo)入。導(dǎo)語：如花如夢的十七歲，我的腿在那聲刺耳的剎車聲中再也站不起來。二十四歲那年，我為了逃避父母為我安排的婚姻，與父親大吵了一頓，離家出走，來到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里，寫作為生，但寄出去的稿子常常杳無音訊，石沉大海，因此我的生活很艱難，心情灰暗無比。但是在這個(gè)城市我遇到了一個(gè)借助番茄來認(rèn)識太陽的盲孩子明明，她總是露出太陽般的笑臉，我每次出示“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“番茄太陽”，齊讀課題。   （設(shè)計(jì)意圖：通過屏幕出示作者照片并用填補(bǔ)課文第一自然段的方式來介紹作者的經(jīng)歷，以此來拉近學(xué)生與作者的距離，也為下文做了

4、情感鋪墊，并通過導(dǎo)語的最后一句來復(fù)習(xí)番茄太陽在文本中第一次和第二次的含義，自然過渡到對明明笑的探究。）一、牽引笑線、感悟內(nèi)涵。      明明的笑真的有那么美嗎？師：請大家一邊默讀課文，一邊把描寫明明笑的語句劃下來。（生自由快速讀后交流所劃句子）    第一回環(huán)：感悟笑容純美。 師：請大家把書本放下來，課文當(dāng)中有那么多描寫明明笑的句子，讓我們把目光鎖定在這4句話上。出示4個(gè)描寫笑的句子：    1、女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。    2、

5、小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。    3、 如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。    4、出示句子：明明一面用手摸，一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。    （設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，避免了無效的閱讀。出示最后一句的時(shí)候進(jìn)行詞語運(yùn)用的訓(xùn)練。）    大聲出聲地練讀你喜歡的句子，好好讀，去感受，去品味明明的笑，在練讀的過程中也

6、和老師一樣標(biāo)好序號。自由放聲讀一段時(shí)間后。師：停下來了，想展示了對不對？讀一讀你喜歡的句子。    誰來讀？看誰能讀出句中的情感，學(xué)生朗讀，師及時(shí)品評。     一生讀第三句（評價(jià)語參考 師：笑起來象個(gè)天使，這句話讓我們感受到明明的笑臉很美，那么迷人，誰還想讀？）    一生讀第一句（評價(jià)語參考 這里我們感受到了明明很文靜，笑容甜甜的。你這樣強(qiáng)學(xué)生調(diào)特別是想告訴大家什么？明明經(jīng)常笑。有一個(gè)詞叫做？笑口常開?。?#160;   一生讀第二句（評價(jià)語參考 明明的笑不僅給了自己快樂

7、，還影響了家人）    一生讀第四句 ，老師也喜歡這一句，還有喜歡這一句的嗎？讓我們來品品這一句，同學(xué)們，注意這兒的“清脆”了嗎？和她讀音相同的還有一個(gè)詞，看： “青翠”，你能說說它們的區(qū)別嗎？（清脆是聲音清晰悅耳，而青翠用來形容顏色鮮綠。）    銀鈴般清脆的笑聲，聽來是怎樣的笑聲？如果把清脆換一個(gè)詞語，你認(rèn)為哪個(gè)詞語合適？（悅耳、動(dòng)聽、爽朗）     這笑聲“一串一串地追著人走”，是不是人走遠(yuǎn)了，她還追上去笑給別人聽？    （明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了

8、，她的笑聲很動(dòng)聽，留在了人們的腦海里或者總在人們耳邊回旋。極富感染力，讓每個(gè)人都喜歡這樣的笑）     你想這一串串的笑聲還會(huì)追著誰走？    （許許多多經(jīng)過菜場的人，他們當(dāng)中有歡笑的，有憂傷的，他們從菜場經(jīng)過，被明明的笑聲吸引。）抓重點(diǎn)詞語品味句子的含義是理解句子的一種好方法。     這樣清脆的聲音讓人喜歡，誰來試試把你的情感融入朗讀中。     同學(xué)們這么一讀啊，這個(gè)笑口常開的明明就仿佛出現(xiàn)在我們面前了師：同學(xué)們，我們剛才感受到明明的笑是一

9、種什么笑？生1：迷人的笑生2：天使的笑  生3：動(dòng)人的笑  生4：爽朗的笑讓我們一起來讀讀這4句話，再次回味這迷人、動(dòng)聽、爽朗的笑。學(xué)生齊讀。     （設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地點(diǎn)評引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中留下形象，在讀中鍛煉語感。同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四句，通過對“青翠”和“清脆”兩詞的對比來進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。通過對“追”一詞的追問，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味明明笑中飽含的情感，我想語文課應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。）（二）第二回環(huán)：再悟笑中心酸。     師：同學(xué)們，如果你們發(fā)出這樣開心、爽朗的笑，一

10、點(diǎn)兒也不希奇，因?yàn)槟銈兊纳疃嗝葱腋?；但是明明和我們一樣嗎？不一樣，她是個(gè)盲童，盲童平時(shí)靠什么來認(rèn)識這世界上的一切？（摸，聽）。正是因?yàn)檠劬床灰?，所以盲孩子?huì)遇到很多困難，如她想喝水的時(shí)候，可是-？她想過馬路買東西，可是-？她想去上學(xué)，可是？下面讓我們來感受30秒盲童的生活，請同學(xué)們閉上眼睛。教師配樂并引語：這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你生下來眼睛就看不見，你看不見自己天使的模樣,也看不見自己的爸爸媽媽,更看不見身邊耐心的阿姨 ,你沒有伙伴，也上不了學(xué)，你只能這樣安靜地坐著 ，等著 你多渴望看見又大又圓的紅太陽，你多渴望看見天上的云怎么飄的，雨什么形狀可是你看得見嗎?你絲毫都看不見，什么都看不見，也

11、許永遠(yuǎn)都看不見。師：現(xiàn)在你就是一個(gè)盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？孤獨(dú)、寂寞、無助、可憐。師：盡管生活對一個(gè)盲孩子來說有著太多的磕磕碰碰，盡管生活對一個(gè)盲孩子來說沒有一點(diǎn)色彩，盡管生活對一個(gè)盲孩子來說有著太多痛哭的理由，可是天真可愛的明明，卻向生活張開了天使般的笑臉，笑得那么燦爛，笑得那么滿足（設(shè)計(jì)意圖： “絕知此事要躬行”，一點(diǎn)不錯(cuò)。對盲童的世界，健康的孩子是難以體驗(yàn)的。此處，我讓學(xué)生閉上眼睛一會(huì)兒，希望能以己及人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。再通過生活的艱難，讓學(xué)生深刻感受到盲人生活的痛苦，和下面對明明的笑有個(gè)鮮明的對比。）這是一種心酸、心痛的笑??！誰愿意再來讀讀這個(gè)句子(第四句)，相信會(huì)有另

12、一番感受。（生讀。）此時(shí)，從她的朗讀中你們是否感受到明明的笑中似乎有一種沉甸甸的東西，它是什么呢？（堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、笑對人生、不屈服）在黑暗和痛苦中還能這樣笑，這就叫樂觀，這就叫堅(jiān)強(qiáng)！歌德有一句話這樣說：經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。我們讀書就應(yīng)該學(xué)會(huì)讀到文字的背后去，這樣的孩子就是會(huì)讀書的孩子 。讓我們?nèi)嘧x出這種堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。師：明明這個(gè)殘缺的生命就這樣無憂無慮地笑著，她把自己的心都笑亮了，笑暖了。（課件出示）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（齊讀。）（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從作者的角度感受到作者喜歡更心疼明明，從自身的角度感受明明

13、笑聲中的“堅(jiān)強(qiáng)、樂觀”，親近了文本，也親近了作者，使明線-“笑”與暗線-“作者的心情”慢慢靠攏。）  （三）第三回環(huán)：領(lǐng)悟笑中溫暖。師：明明的笑，仿佛在告訴別人：我雖然沒有眼睛，但是我還有手，還有心，只要心底是快樂的，世界就是美好的。面對這樣一個(gè)太陽般的孩子，同樣漂泊在這個(gè)城市的、殘疾的我心情不再灰暗了，會(huì)有什么變化呢？讓我們再次走進(jìn)課文的2-17自然段，按順序去追尋作者心情變化的軌跡。課件出示我心情變化的句子。（這是她此刻的心情）（快樂了）（這里我們感覺到作者非常感動(dòng)？）     師：明明的笑讓我的心情逐漸明朗起來，燦爛起來！同學(xué)們，端起書，

14、我們來合作，我描述作者的心情，你們按剛才做標(biāo)記的順序來讀明明的笑。（師生合作 ，配心中的太陽樂曲朗讀）師1:那年，我來到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無比。生1：每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。師2：小女孩在父親的引導(dǎo)下靠雙手撫摸來認(rèn)識這個(gè)世界。生2：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。師3：每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。生3：如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。師4：看著她，讓人隱隱心疼。師5：明明從來沒見過太陽，當(dāng)爸爸告訴她太陽像番茄的時(shí)候

15、。生5：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。師6：所以，明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂?？粗男δ?，覺得那就是最美的“番茄太陽”。師7：直到最后當(dāng)她說長大以后要把腿給我的時(shí)候，我的淚嘩地流了下來。在明明笑的慰藉下，我的心情由灰暗無比到充滿陽光，明明用笑把我的心都笑亮了，笑暖了還有誰也在享受明明的笑？（生：媽媽、爸爸、買菜的人）是啊，明明不僅笑亮了自己的生活，還把周圍所有人的生活都笑亮了，把他們的心都笑暖了，你說這純美又有點(diǎn)令人心酸的笑還是一種什么的笑？溫暖人心的笑！這種笑能給我們（慰藉、信心、力量、溫暖。）師

16、：所以在我的眼里，這笑是最美的“番茄太陽”。再來讀一讀這句話看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。 強(qiáng)調(diào)最美。最美就是你現(xiàn)在的感受?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過我讀作者的心情與學(xué)生讀笑的句子這樣對讀的方式把明線與暗線交織在一起，回歸文本，通過感悟到身邊所有人都在享受明明的笑來體會(huì)笑中的溫暖。）（四）第四回環(huán)  深悟笑中涵義。 同學(xué)們,是什么原因讓明明能發(fā)出一次又一次這樣的笑呢？她的快樂與幸福到底是誰給予的呢？除了爸爸媽媽，還有誰也給了明明愛？生：我，明明的親戚,還有贈(zèng)角膜的好心人,也許還有來菜攤買菜的人，作者師：同學(xué)們，是大家的愛孕育了這樣的笑啊!愛還傳遞愛，愛還可以創(chuàng)造愛啊!溫暖作者的

17、心的僅僅只是明明的笑臉嗎？      生：我覺得是明明的善良,明明的愛。 師：是的。讓我們來讀這段話。（課件呈現(xiàn)：“阿姨，我媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”）同學(xué)們，讀到這里的時(shí)候你的心里是什么滋味兒，老師讀到這兒的時(shí)候，心靈為之深深一顫！師：“把我的腿給你，”可不是把我的“書包”把我的“文具”給你啊!一個(gè)五歲的盲孩子，說的雖然是天真、簡單的一句話，可流淌出來的是純潔的愛啊，這是一種近乎透明的善良?。⊥瑢W(xué)們想一想，明明的腿如果給了衛(wèi)阿姨，她的心底還會(huì)快樂嗎？來，帶著明明的感受來讀一讀這句話，相信你會(huì)

18、讀得更好。5、  她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。讓我們靜下心來體會(huì)，這是一種什么樣的淚？生:感動(dòng)的淚! 作者的這個(gè)表情讓你想到了哪個(gè)詞呢？（潸然淚下、淚如泉涌、淚流滿面） 師：是的，不管作者會(huì)不會(huì)要她的腿，就她這份心意，對作者而言都是一筆無法用任何東西去衡量的財(cái)富!感激之情無以言表。就讓作者的這份感激之情通過你們的聲音傳遞出來。請同學(xué)們讀課件出示：       過渡：作者最后動(dòng)情了寫下了這段文字 那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（設(shè)計(jì)意圖：有了上面三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)：感受笑中蘊(yùn)含的美，感悟笑中深藏的樂觀，感悟笑中的溫暖，再通過此處對明明語言的品讀，學(xué)生感受到了明明的善良和天真。正是這樸實(shí)的話語，讓那一輪紅紅的“番茄太陽”掛在我的心上，感染了我，讓留下了生活的信念。） 讀到這里，你還覺得這里的這個(gè)帶了雙引號的“番茄太陽”僅僅是明明的笑嗎？溫暖我的心的，僅僅是明明的笑嗎？生：-師：是啊，除了明明純美的笑臉，笑臉中蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，更有明明的