關(guān)于實(shí)施高中新課程過(guò)程中的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于實(shí)施高中新課程過(guò)程中的幾點(diǎn)思考湖南省岳陽(yáng)市一中副校長(zhǎng) 楊鋒回顧過(guò)去一年的高中新課程改革，我們感慨頗多。我們?yōu)榻處熡^念的轉(zhuǎn)變而高興，也為課改面臨的矛盾而困惑，更為課改的前景而擔(dān)憂。毋庸置疑，當(dāng)前高中課改超前目前教育的現(xiàn)狀，全省絕大多數(shù)高中學(xué)校在軟硬件設(shè)施上，特別是教師隊(duì)伍上，與新課程的要求還存在相當(dāng)?shù)木嚯x，如何在這種特定的條件下，有效推進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，是我們每一個(gè)高中校必須認(rèn)真思考的問(wèn)題?？偨Y(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們有如下體會(huì)：一政府和各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的支持是推進(jìn)高中新課程的保證高中課改是我們國(guó)家歷史上進(jìn)行的一次最深刻、最全面、最徹底的教育改革，它涉及教育的深層次問(wèn)

2、題，改革肯定會(huì)遇到很大的阻力和困難，這需要全社會(huì)的關(guān)心和理解，更需要政府和各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的支持。1政府要加大投入。一是要加大資金的投入。據(jù)湖南教育學(xué)會(huì)不完全統(tǒng)計(jì)，全省高中示范性高中平均每所欠債6千萬(wàn)元，由于急于還貸，學(xué)校規(guī)模盲目擴(kuò)大，教師隊(duì)伍嚴(yán)重流失，教學(xué)質(zhì)量明顯下滑，這需要引起各級(jí)政府的高度關(guān)注。學(xué)校建設(shè)是政府的責(zé)任，政府應(yīng)該加大資金投入的力度，讓校長(zhǎng)騰出精力和時(shí)間抓教學(xué)，抓管理，而不是搞外交，拉關(guān)系，跑貸款。地方政府更不能把學(xué)校當(dāng)成地區(qū)財(cái)政的一個(gè)來(lái)源。二是要調(diào)整學(xué)校人員編制?，F(xiàn)行的學(xué)校人員編制制度是上個(gè)世紀(jì)80年代制定的，已不適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要，特別是音體美等選修課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)校教師

3、的需求很大，岳陽(yáng)地區(qū)絕大多數(shù)高中校普遍超編已是不爭(zhēng)的事實(shí)，希望人事部門(mén)加強(qiáng)學(xué)校人員編制的研究，出臺(tái)優(yōu)惠的政策，盡快解決全省高中校教師編制偏緊的現(xiàn)狀，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。2教育行政機(jī)關(guān)要抓大放小。抓大主要指三個(gè)方面：一是要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵是看這所學(xué)校全體學(xué)生是否得到了全面而有個(gè)性的發(fā)展，而不是單純看升學(xué)率，更不能把清華北大的人數(shù)作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是與素質(zhì)教育的思想和課程改革的理念完全相悖的。二是要抓好積極的輿論導(dǎo)向。眾所周知，近幾年應(yīng)試教育已到了登峰造極地步，采用不正當(dāng)?shù)氖侄螤?zhēng)生源，如買(mǎi)賣(mài)生源、辦尖子班、招復(fù)讀生，做虛假?gòu)V告等，這給學(xué)校

4、推進(jìn)素質(zhì)教育帶來(lái)了很大的壓力，地方教育機(jī)關(guān)一定要把握好正確的輿論導(dǎo)向，及時(shí)宣傳學(xué)校課改的成果，努力樹(shù)立教育良好的社會(huì)形象，為學(xué)校課改創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。三是要盡早出臺(tái)新課程高考方案和學(xué)業(yè)水平考試方案。這兩個(gè)方案是高中課改的指揮棒，出臺(tái)越早，課改的負(fù)面影響就越小。由于全省各高中校具體情況不同，課程計(jì)劃有很大的差別，建議學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)暫不帶入高考，今后一定要帶入，學(xué)業(yè)水平考試最好安排在與高考同步進(jìn)行，確保考試的公平性。放小主要指兩個(gè)方面：一是放開(kāi)人事管理權(quán)，讓學(xué)校根據(jù)自己的需要不拘一格引進(jìn)人才，解決學(xué)校過(guò)去那種看中的人才引不進(jìn)，不想要的庸才推不了的痛苦局面。二是要取消一些與課改理念相矛盾的評(píng)估和

5、檢查，把課程的設(shè)計(jì)權(quán)和管理權(quán)交給學(xué)校和校長(zhǎng)，讓他們根據(jù)學(xué)校的具體情況創(chuàng)建有特色的課程，辦出有品味、有個(gè)性的學(xué)校。二建立有學(xué)校特色的課程體系是推進(jìn)高中新課程的核心 課程是本次課程改革的核心。衡量一所學(xué)校課程改革成效如何，重點(diǎn)就是看這所學(xué)校是否按課程改革的要求全面開(kāi)設(shè)了國(guó)家課程，是否積極開(kāi)發(fā)了地方課程和校本課程。根據(jù)這一思路，結(jié)合我們學(xué)校的具體情況，我們明確了學(xué)校課程開(kāi)設(shè)的基本原則和具體課程計(jì)劃：1.開(kāi)設(shè)的基本原則。一是要堅(jiān)持課改的核心理念。模塊教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)分管理是高中課改的核心內(nèi)容，是決定課改成敗的關(guān)鍵因素，學(xué)校必須不折不扣地按普通高中課程方案組織實(shí)施。模塊教學(xué)和考試要有非常明確的要求

6、，做到“兩統(tǒng)一”：不同學(xué)科模塊的教學(xué)時(shí)間基本統(tǒng)一，考試時(shí)間嚴(yán)格統(tǒng)一。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)分管理是確保模塊教學(xué)質(zhì)量的重要手段，學(xué)校要制定學(xué)分管理的具體制度，做到“三結(jié)合”：過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)和學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合。二是要切合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際。建立適合學(xué)校具體情況的新課程體系是搞好課程改革的關(guān)鍵。因此在制定學(xué)校課程方案時(shí)一定要注意分析學(xué)校的各種教學(xué)資源，包括師資水平，學(xué)生素質(zhì)，場(chǎng)館設(shè)施等，一定要總結(jié)過(guò)去課改的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，一定要注意改革措施與傳統(tǒng)做法的銜

7、接，確保學(xué)校工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，避免激發(fā)大的矛盾和沖突。當(dāng)前重點(diǎn)處理好模塊教學(xué)的間斷性和學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)性之間的矛盾，合理安排每個(gè)學(xué)科必修和選修模塊及其周課時(shí)數(shù)，確保并學(xué)學(xué)科數(shù)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，教師管理高效。另外要充分估計(jì)選修課開(kāi)設(shè)的各種困難，本著積極探索，逐步放開(kāi)的原則，謹(jǐn)慎安排好學(xué)生的選修課程。在尊重學(xué)生發(fā)展意向和興趣的前提下，保持選修模塊的相對(duì)集中，盡量減輕學(xué)生走班的負(fù)擔(dān)和學(xué)校管理的壓力，充分發(fā)揮傳統(tǒng)固定班級(jí)教學(xué)和管理的優(yōu)勢(shì)。三是要考慮高考的相關(guān)因素。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，高考成績(jī)是影響課改順利推進(jìn)的重要因素，高考失利，課改將面臨很大壓力。因此在新課程的起步階段一定要考慮高考的有關(guān)因素

8、。首先，要認(rèn)真研究課改區(qū)的高考方案，基本把握湖南省高考的走向，基本框定高考的知識(shí)與能力范圍，為課程的開(kāi)設(shè)提供依據(jù)。其次，要根據(jù)考試方案滯后課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，從緊安排好高一年級(jí)課程，適度提前完成部分學(xué)科必修課教學(xué)任務(wù)，給高二選修課教學(xué)和高三復(fù)習(xí)提供較大的選擇余地和空間。另外，要認(rèn)真分析課程選修對(duì)應(yīng)于高考試題選做這一新的考試模式，指導(dǎo)學(xué)生制定符合自身特點(diǎn)的選修計(jì)劃，同時(shí)學(xué)校要優(yōu)化配置教學(xué)資源，重點(diǎn)保證與高考相關(guān)的選修內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的能力和水平在各自的學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到最好的發(fā)展。2.具體的課程計(jì)劃。按照上述課程開(kāi)設(shè)原則，去年下期我們制定了如下的課程計(jì)劃：一，從緊安排必修課程。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三學(xué)科

9、每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周上課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，一般按每周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。高一至高二第一學(xué)期的第一學(xué)段完成5個(gè)必修模塊的教學(xué)。政治，歷史，地理，物理，化學(xué)五個(gè)學(xué)科每周安排3課時(shí)，每13周完成一個(gè)模塊的教學(xué)和考試，高一階段完成這五個(gè)學(xué)科所有必修內(nèi)容的教學(xué)。這樣安排有利于高二文理分科，有利于行政班的調(diào)整，有利于提高必修課的教學(xué)效率。如果把大量的必修內(nèi)容安排到高二，一方面會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，另外也會(huì)對(duì)選修課程的開(kāi)設(shè)帶來(lái)很大的壓力。由于目前高二，高三年級(jí)均開(kāi)設(shè)了生物課，如果高一再開(kāi)設(shè)生物必修課程，會(huì)給教師的安排和課時(shí)安排帶來(lái)很大的困難，因此生

10、物必修課教學(xué)安排到高二年級(jí)進(jìn)行。二，積極開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。社區(qū)服務(wù)學(xué)校不統(tǒng)一安排時(shí)間，學(xué)生可以在高一或高二年級(jí)的節(jié)假日進(jìn)行，但工作日必須達(dá)10個(gè)以上，而且活動(dòng)記錄要齊全，活動(dòng)體會(huì)要真實(shí)。每學(xué)年學(xué)校集中安排一周時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高一以軍訓(xùn)為主，一般安排在暑假進(jìn)行。高二以參觀，考察為主，一般安排在第二學(xué)期的階段考試后進(jìn)行。高三以社會(huì)調(diào)查為主，一般安排在寒假進(jìn)行。根據(jù)課題研究周期長(zhǎng)，所需課時(shí)多的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)分散安排到各周，每周安排兩課時(shí)，一般連排在周四的下午。高一第一學(xué)期的上半段主要安排高中各學(xué)科學(xué)習(xí)策略的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生了解整個(gè)高中階段學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。高一第一學(xué)期的下半段至第二

11、學(xué)期的下半段完成一個(gè)小課題的研究，高二年級(jí)完成一個(gè)大課題的研究。三，努力開(kāi)發(fā)地方和校本課程。為了充分發(fā)揮百年老校的優(yōu)良傳統(tǒng)，從去年上半年開(kāi)始學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，組織相關(guān)人員，編寫(xiě)了反映學(xué)校傳統(tǒng)的中國(guó)名校優(yōu)良傳統(tǒng)叢書(shū)-岳陽(yáng)市一中分冊(cè)，對(duì)學(xué)校百年的辦學(xué)歷史進(jìn)行了回顧和總結(jié)。同時(shí)我們還利用學(xué)校德育工作取得的輝煌成績(jī)，編寫(xiě)了德育在家庭系列校本教材。另外學(xué)校以課題研究為載體，正在開(kāi)發(fā)岳陽(yáng)古文地方課程。這些課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的教育起到非常重要的作用。一年來(lái)的實(shí)踐的表明，上述計(jì)劃是基本正確的。但同時(shí)也暴露一些問(wèn)題：生物必修課程集中安排在高二，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，教學(xué)效果很難保證；語(yǔ)數(shù)

12、外學(xué)科教學(xué)時(shí)間偏緊，很難按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)這一情況，我們及時(shí)調(diào)整了課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃：高一每周開(kāi)設(shè)2節(jié)生物課。高二第一學(xué)期完成必修模塊的教學(xué)；適當(dāng)增加語(yǔ)數(shù)外的周課時(shí)，有效保證這三個(gè)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。三完善課程管理制度和措施是推進(jìn)高中新課程的關(guān)鍵推進(jìn)高中課改，管理是關(guān)鍵。有特色的課程計(jì)劃，沒(méi)有嚴(yán)格、科學(xué)的課程管理，新課程的核心理念不可能得到很好的落實(shí)，課程計(jì)劃也不可能得到有效的執(zhí)行，這是一年來(lái)我們實(shí)施高中新課程最深刻的體會(huì)：1完善與新課程相配套的課程制度。新課程強(qiáng)調(diào)課程的時(shí)代性、社會(huì)性和學(xué)生對(duì)課程的選擇性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元、評(píng)價(jià)過(guò)程的多層、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維

13、，這就決定了課程管理不能再沿用以往的制度和措施，必須進(jìn)行調(diào)整和完善，為此，從去年上期開(kāi)始我們建立了一系列管理制度，特別是在模塊教學(xué)、選修課管理和學(xué)生評(píng)價(jià)上制定了非常詳細(xì)、具體的規(guī)定，并且狠抓了課程的過(guò)程管理。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)校課改的制度基本內(nèi)化成了老師的自覺(jué)行動(dòng)，課堂登記學(xué)生表現(xiàn)，考試后輸入成績(jī)和綜合評(píng)價(jià)，上網(wǎng)查詢成績(jī)和家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)已成為教師的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。2建立課程管理的信息化平臺(tái)。新課程學(xué)分管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，評(píng)價(jià)的對(duì)象多，評(píng)價(jià)的內(nèi)容多，如果單純靠人工管理，管理的難度很大，管理的時(shí)效性很差。去年暑假我們組織有關(guān)教師進(jìn)行研究，以校園網(wǎng)為依托開(kāi)發(fā)了適合本地區(qū)校情的學(xué)分管理系統(tǒng)，并在實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行了不斷地修改，進(jìn)一步完善了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我們開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)具有如 下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是交互性好。學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和學(xué)校管理人員都能通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)反饋本人的意見(jiàn)，學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系更緊密。二是操作簡(jiǎn)單方便，只要輸入原始數(shù)據(jù)，學(xué)生成績(jī)和學(xué)分都能自動(dòng)生成，有效減輕了老師的工作強(qiáng)度。三是學(xué)生成績(jī)和學(xué)分表達(dá)的形式多樣。對(duì)于有條件的家長(zhǎng)，可以登陸校園網(wǎng)查詢，沒(méi)有條件的家長(zhǎng)期末我們將全期模塊考試成績(jī)、學(xué)分及教師評(píng)價(jià)打印發(fā)給家長(zhǎng)。由于學(xué)分系統(tǒng)的實(shí)用性強(qiáng)，在岳陽(yáng)地區(qū)得到廣泛的應(yīng)用。目前我們正在開(kāi)發(fā)與新課程相配套