《絕招》整體閱讀感知

1、?絕招? 整體閱讀感知整體閱讀感知課文描寫的是一群農(nóng)村的小孩子比賽絕招的故事。小柱子在和同伴的比賽中丟了臉，回家苦練一番，終于有了自己的絕招，而且他還和同伴約定以后還要比一比有用的絕招。故事具有童心童趣。作者抓住了孩子不服輸?shù)男睦?，讓小柱子的形象脫穎而出。三胖憨態(tài)可掬，擅長憋氣；二福靈敏精干，練過武術(shù)，擅長空翻和倒立；瘦小的小柱子要和他們比身體方面的絕招，自然是自不量力。后來他經(jīng)過刻苦練習(xí)，終于練出了自己的絕招立即報出兩個不過百的數(shù)相乘的結(jié)果。故事中的童心童趣是這樣表現(xiàn)的：鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍；小柱子蔫蔫地回了家；三胖早把嘴撇到下巴頦了。我們在教學(xué)時可以讓學(xué)生體會文章是

2、如何傳神地刻畫人物的。故事還具有生活氣息。這首先來自故事的合理性。從為什么小柱子要練絕招，到練什么絕招，作者在構(gòu)思時考慮到了這個問題既要符合兒童的心理和年齡特點，又要符合生活的真實。試想一下，假設(shè)這個故事不是發(fā)生在農(nóng)村，不是發(fā)生在孩子身上，就不會安排這些內(nèi)容。其次，生活氣息還表如今語言質(zhì)樸簡練上，如開頭，村東頭，大樹下，幾個孩子在比絕招，一句話就把時間、地點交代清楚了；小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿就跑了，通過動作把人物的內(nèi)心表現(xiàn)出來。故事的生活氣息讓孩子覺得親切，真實可信，容易承受。教師假設(shè)從寫作方面引導(dǎo)學(xué)生，是否也可以從故事的合理性上去引導(dǎo)呢？例如，鼓勵學(xué)生編故事，要編得真實可信從某

3、種意義上講，文學(xué)本來就是無中生有的藝術(shù)。文章的主旨勤學(xué)苦練作為文章的主旨來體會。把著力點放在童心童趣上。這篇文章語言樸實流暢、寓意深化。文章構(gòu)造全文可分三個局部。第一段課文15自然段第二段611自然段第三段12自然段。第四段1317自然段要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。?絕招?力圖運用兒童化、生活化，又具農(nóng)村特點的語言，展示人物性格，表述故事情節(jié)。像鼓起腮幫子，瞪起眼珠子結(jié)果一個個都撒了氣早把嘴撇到下巴頦了。介紹第一次絕招比賽前，寫到村東頭，大樹下，幾個孩子在比絕招，有地點，也有時間；第二次比賽之前寫到暖屋里，熱炕上，幾個孩子又在比絕招，有地點，也有時間，時間是在第一次之后兩三個月。這些語言，讓讀者讀來感到簡潔又有韻律。?絕招?的教育意義：告訴我們：每個人都會遇到挫折，然而現(xiàn)實中受挫之后選擇發(fā)憤圖強的人是少數(shù)，受挫之后可以發(fā)憤圖強的人更是少數(shù)。有社會責(zé)任感的作家，有義務(wù)通過自己的作品引導(dǎo)人們向更高的思想境界去追求。?絕招?在提醒了小柱子感覺丟面