贈劉景文說課稿(1)

1、贈劉景文說課稿一、說教材：1、教材分析：贈劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)學(xué)會生字，重點理解“盡,擎,殘”的意思。了解詩句的含義。能正確、流利、有感情地朗讀古詩和背誦古詩。通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和

2、語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境和深刻的哲理（2）過程與方法目標(biāo).贈劉景文是古詩二首這課中的一首詩，也是學(xué)生理解較難的一首詩,因此，應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后學(xué)習(xí)古詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。（3）情感與價值目標(biāo)通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光.3、教學(xué)重、難點：通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和利用畫面再現(xiàn),從詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、和語言表達能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境和深刻的哲理二、說設(shè)計理念培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，感悟詩理的能力，從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話。三、說教法、學(xué)法：1、談話激趣，營造氣氛。二年級的學(xué)生掌握數(shù)量的古詩不多，在課始讓學(xué)生誦讀有關(guān)秋天的古詩，不僅達到調(diào)動以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，鞏固所學(xué)知識的目的，同時為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，營造好氣氛。2、掌握方法，主動學(xué)習(xí)。語文教學(xué)，不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗。強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。在本課教學(xué)中，我不打算面面俱到，而是抓住重點，突破難點，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法后主動學(xué)習(xí)。3、品味想象，欣賞意境。語文課程含有豐富的情感，豐富的人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以語文教學(xué)要把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在閱讀課本的過程中，直接體驗作品的人文性。所以采用“想象訓(xùn)練”是一個很好的途徑，這樣進一步強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象，而且讓學(xué)生在想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。四、說教學(xué)程序：1、教具準備：課件，古箏曲。2、教學(xué)流程：.我的教學(xué)設(shè)計分為五個步驟：一 、感知秋天