(蘇教版)五年級數(shù)學下冊教案-復式折線統(tǒng)計圖

1、第一課時 復式折線統(tǒng)計圖教學內容 P74-75復式折線統(tǒng)計圖例題 ，練一練和練習十三第1題。教學目標1進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。2在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。3進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。教學重、難點會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。教學過程一、談話導入課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎？瞧，那是個很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風景），同學們去過青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請看屏幕。二、學習新知1復習單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。（1）課件出示青島市20

2、03年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。提問：這是一幅折線統(tǒng)計圖，根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點和和作用？學生回答后課件揭示特點：a、用一個單位長度表示一定的數(shù)量。 b、用折線起伏表示數(shù)量的增減變化；作用：能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況，也能看出數(shù)量的多少。（2）課件出示昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生說說從圖中知道了哪些信息。（3）比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么共同點？師指出：像這樣的只對某一項目的數(shù)量進行統(tǒng)計的折線統(tǒng)計圖，我們把它叫“單式折線統(tǒng)計圖”。2談話導入，出示復式折線統(tǒng)計圖。課件出示兩張

3、分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張單式折線統(tǒng)計圖，如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。）師：對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內容進行比較，我們可以把這兩張單式折線統(tǒng)計圖合并在一起，這樣比較方便。課件出示青島市、昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題：復式折線統(tǒng)計圖）3認識復式折線統(tǒng)計圖。（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思，找出和

4、單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個城市的圖例。（2）比較兩個城市每月的降水量。找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么?算：（同桌一起算）驗證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。悟：比較時統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更方便。（3）感悟圖中的其他信息。全年降水量：（獨立計算，班級交流）青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。（悟：相差不大。）月平均降水量：（學生說算式，教師計算器計算）青島市月平均降水量約67.6毫米，昆明市

5、月平均降水量約69.4毫米。（悟：相差不大。）變化情況不同：（學生交流變化情況，教師概括總結）青島市的降水量是一個從少到多或從多到少的過程；昆明市降水量偏多或偏少。概括總結。復式折線統(tǒng)計圖的作用：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數(shù)據(jù)進行比較。三、拓展新知（一）課件出示某地區(qū)7-15歲男生女生平均身高統(tǒng)計圖。1從圖中你知道了哪些信息？2組織全班交流。（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開

6、始，女生平均身高超過了男生？（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？（5）從圖中你還獲得哪些信息？（二）課件出示李欣和劉云跳高成績統(tǒng)計圖。（1）李欣和劉云的跳高成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進步幅度大？（2）你能預測兩個人的成績嗎？（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？（三）課件出示某家電商場A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。1從這張統(tǒng)計圖中你能獲得什么信息？2如果你是經理，你會選哪個品牌的家電？（四）書上練習十三第1題。1學生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？2討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應畫成實線，還是虛線？3

7、學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。4展示學生的作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。5引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。四、全課小結這節(jié)課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？五、自選作業(yè)1請把你和同桌家里近六個月來的電費統(tǒng)計出來，作成折線統(tǒng)計圖，并

8、作出分析。2結合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記生活中的好朋友-復式折線統(tǒng)計圖。第二課時 復式折線統(tǒng)計圖（練習）教學內容 P77-79統(tǒng)計練習十三2-6題。 教學目標 1進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。 2在繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。教學重、難點 會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。教學過程一、談話揭題 上節(jié)課我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）二、綜合練習 1出示

9、P77第2題。 （1）學生看圖后獨立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003年呢？ （2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確。） （3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學生交流。 2我國的經濟在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。 （1）這張圖統(tǒng)計的是什么？ （2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。 （3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？三、聯(lián)系生活應用統(tǒng)計知識 1完成P78第4題引導學生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當?shù)模┪覀冊谵r學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記載。 2完成P78第5題逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關