九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《致女兒的信》教案

1、.九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元?致女兒的信?教案一、教學(xué)目的：一知識(shí)與才能：1、復(fù)習(xí)書信的格式和特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。3、理解愛(ài)情的真正含義，樹立正確的愛(ài)情觀。二過(guò)程與方法：1、本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較好奇和敏感，因此比較感興趣。老師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛(ài)情觀。2、進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣，進(jìn)步其朗讀感知才能。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，進(jìn)步學(xué)生的分析理解才能。4、配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，老師可以出示一些名言

2、警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛(ài)情觀和人生觀。同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)展青春期教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)運(yùn)用故事闡述抽象道理的寫法的好處。2、通過(guò)討論去品味文中含義深化的語(yǔ)句。3、理解愛(ài)情的真正含義，讓學(xué)生樹立正確的愛(ài)情觀。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)一些含義較深的抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。這需要老師及時(shí)去引導(dǎo)，將問(wèn)題分解變細(xì)。2、學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階

3、段，由于缺乏充分的生活經(jīng)歷，對(duì)于愛(ài)情本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。四、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)多媒體播放“泰坦尼克號(hào)主題曲：人類自有史以來(lái)，愛(ài)情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛(ài)情的傳說(shuō)；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云這是關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句；還有愛(ài)情的俗語(yǔ)：醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅?mèng)縈的情思正等著你長(zhǎng)大，你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎？到底什么是愛(ài)情？大家也許能從蘇霍姆林斯基致女兒的信中得到啟示。二自讀感知其整體把握。1、字詞積累。繁衍、忐忑、一抔黃土、無(wú)與倫比、怒不可遏、佇立、幢、麥穗。1忐忑：心

4、神不定。2繁衍：逐漸增多或增廣。3化為烏有：變得什么都沒(méi)有，指全部消失或完全落空。4無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。5怒不可遏：憤怒之極，不可抵抗。6真諦：真實(shí)的意義或道理。2、走進(jìn)蘇霍姆林斯基。瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基19181970是烏克蘭卓越的教育家、老師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、老師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探究和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向老師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維

5、、思索、建議和見(jiàn)解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人。老師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等困難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地仁慈而高尚的人和好公民。瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜歡，而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為出版，如眾所周知的?我把心給了孩子們?公民的誕生?給兒子的信?以及某些論文和小故事。3、整體感知、梳理構(gòu)造。1大聲將課文讀一遍。問(wèn)題1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？問(wèn)題2、大屏幕出示：上帝在創(chuàng)造了人后，3次來(lái)到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒(méi)變的又分別是什么？2閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)：14段：女兒提出問(wèn)題及“我父親對(duì)此

6、的態(tài)度；524段：回憶從前祖母給“我講過(guò)的故事，得出愛(ài)情是什么的答案；25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛(ài)情。3假如你拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己的父母，可能得到的答案是什么？提示：學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度，從而引出下面的問(wèn)題：A、文中的“我對(duì)此的態(tài)度如何？提示：文中的“我把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示快樂(lè)并給予充分的尊重。B、“我為何沒(méi)有正面答復(fù)女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？提示：“我用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我的宏大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事提醒這個(gè)抽象的概念，深化淺出，形象生動(dòng)。四合作交流

7、，解讀推究。閱讀課文第525段：1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。2、分析、討論以下問(wèn)題：1故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？提示：愛(ài)情，忠誠(chéng)，心靈的追念。2五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化？3促使那一對(duì)男女后來(lái)的老頭和老太婆生活發(fā)生這么大的變化的根底是什么？提示：是他們之間相濡以沫的愛(ài)情。愛(ài)情是人類永久的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。4故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)？這說(shuō)明了什么？提示：真正的愛(ài)情可以經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。5五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情？提示：是忠誠(chéng)、心靈的追念彼此的扶持、依靠6文中的

8、上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)？為何屢次寫到上帝的態(tài)度？提示：說(shuō)明愛(ài)情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才可以愛(ài)。7作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情？提示：善待愛(ài)情：以人的方式去愛(ài)。人類的愛(ài)情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福因?yàn)閻?ài)情是人類永久的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。3、品味語(yǔ)言：1做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。2上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。3愛(ài)情，它高于上帝。這是人類永久的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一壞黃土，但愛(ài)情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。4本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式

9、去愛(ài)的人，才成為真正的人。4、品讀上帝。問(wèn)題1：上帝在前兩次看到愛(ài)情時(shí)是什么樣的表現(xiàn)？課文中分別用了一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。試著把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。問(wèn)題2：第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次應(yīng)暴跳如雷，可是上帝是什么樣的表現(xiàn)？讀一讀，分析一下原因?？偨Y(jié)：上帝是被震撼了，他無(wú)論采用什么樣的方法，都阻止不了人類的愛(ài)情，而且人死了，愛(ài)情沒(méi)有死。更重要的是感動(dòng)，他覺(jué)的是他創(chuàng)造了人類，可是卻主宰不了人類的愛(ài)情，那就讓人類自己主宰自己吧。因?yàn)槿说乃枷?、感情、尊?yán)是任何力量艘阻擋不了的，于是人就成了大帝上的上帝。齊讀最后一段，談感悟。三拓展訓(xùn)練1、大屏幕展示：霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫道：

10、人的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)不僅是美妙、老實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)敏和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。霍姆林斯基的女兒的年齡和我們差不多大，他其實(shí)是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛(ài)情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?、總結(jié)：愛(ài)情很美，可中學(xué)生不是戀愛(ài)的季節(jié)，過(guò)早的摘取戀愛(ài)的果實(shí)，品味到的不是愛(ài)情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說(shuō)：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛(ài)是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛(ài)是輕松的。課程進(jìn)展到此，你應(yīng)該對(duì)愛(ài)情有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，那你認(rèn)為什么是真正的愛(ài)情呢？用一句話總結(jié)出來(lái)。3、結(jié)尾：有首歌每次我聽(tīng)了都很感動(dòng)，就象文章中的這對(duì)老人，愛(ài)一個(gè)人就應(yīng)該和他一起漸漸變老，直到老的哪里也去不了，照舊把他當(dāng)作手心里的寶。欣賞歌曲?最浪漫的事?我想再過(guò)假設(shè)干年，等你們學(xué)有所成時(shí)，也一定可以收獲甜蜜的愛(ài)情。這樣的人生多么浪漫，多么富有詩(shī)意，但是，只有真