部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案+反思

1、部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“呼風(fēng) 喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2 .能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。3 .能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。4 .能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1 .能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。2 .能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)詞語(yǔ)。2 .參照批注，理解分類，并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問(wèn)。（重點(diǎn)）一、由詞入題，以題質(zhì)疑（一）讀題解詞板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀今天的課題。（學(xué)生讀題）“呼風(fēng)喚

2、雨”大家知道是 什么意思嗎？（“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。）（二）隨題識(shí)記“喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字都是左右結(jié) 構(gòu)。書寫時(shí)要注意什么？（注意左窄右寬）請(qǐng)跟著老師一起寫這兩個(gè)字。（教師 范寫）（三）課題提問(wèn)我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問(wèn)。讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想問(wèn)些什么？二、參照批注，理解分類（一）找出批注問(wèn)題“一位同學(xué)”讀了這篇文章，提出了一些問(wèn)題，寫在旁邊和文后。請(qǐng)大家把 這些問(wèn)題找出來(lái)。（學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問(wèn)題，讀出來(lái)）（二）問(wèn)題分類鞏固大家找得很準(zhǔn)確?！耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了 6個(gè)問(wèn)題。你們能 把它們分類嗎？生1：

3、 “為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？ ”“為什么'科學(xué)使 得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代'？ ”是根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。生2： 發(fā)現(xiàn)'和'發(fā)明'有什么區(qū)別？ ”是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。生3："千里眼''順風(fēng)耳'和'騰云駕霧的神仙'在現(xiàn)代指什么？ ”“未來(lái) 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化？ ” “20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng) 造了哪些神話？ ”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問(wèn)。三、學(xué)習(xí)課文，分類提問(wèn)（一）提問(wèn)歸類同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夜間飛行的秘密，知道了可以多角度提問(wèn)。我們可按課文內(nèi)容提問(wèn)、根據(jù)寫作方

4、式提問(wèn)、聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。剛才也了解了 “一位同學(xué)”的提問(wèn)方法?，F(xiàn)在，我們就來(lái)完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求：“讀 課文，寫下你的問(wèn)題，和同學(xué)交流?！贝蠹疫厡W(xué)習(xí)課文邊完成提問(wèn)。1 .第12自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第12自然段，你們想提出什么問(wèn)題呢？生洞察”和“探索”有什么不同？（師點(diǎn)評(píng)：這是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)來(lái)提問(wèn)。）生2：為什么說(shuō)“其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和？ ”（師點(diǎn)評(píng): 這個(gè)問(wèn)題是需要聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)的）生3：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和 發(fā)明？（師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題你是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)提的）（2）指名學(xué)生讀第1-2自然段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2 .第3自然段。（1

5、）20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化的速度是如 此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩(shī) 來(lái)形容，那就是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。你怎么理解這句詩(shī)？（20 世紀(jì)，在整個(gè)人類歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的）（2）朗讀指導(dǎo)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試。（學(xué)生朗讀, 教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）（3）在上一個(gè)自然段中寫道：“使人類的生活大大改觀J那人類以前是怎 樣的生活？（學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）（4）請(qǐng)默讀第3自然段，并進(jìn)行提問(wèn)。預(yù)設(shè)：在過(guò)去的社會(huì)里有沒有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢?3 .第5自然段。第5自然段為文章的總結(jié)和對(duì)未來(lái)

6、的展望。請(qǐng)大家默讀后，針對(duì)此段提問(wèn)。（學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題）預(yù)設(shè)：伯特蘭羅素說(shuō)的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？ （點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，要回答這個(gè)問(wèn)題，要到生活中去找答案。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。（重點(diǎn)）2 .能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。（難點(diǎn)）一、學(xué)習(xí)課文，分類提問(wèn)（一）課后清單1 .上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué)，他也給問(wèn)題 分了類，大家看看他是怎么分的。（課件出示課后問(wèn)題清單。）預(yù)設(shè)：分為三類，分別是一一不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題，可以幫助我們 理解課文內(nèi)容的問(wèn)題，可

7、以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。2 .師點(diǎn)評(píng)：找得很準(zhǔn)確，這就是我們今天接觸到的新的問(wèn)題分類。問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容（二）整理清單1 .接下來(lái)請(qǐng)四人小組針對(duì)剛才大家提的問(wèn)題，根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。（清單表格如右）2 .小組合作整理問(wèn)題清單。（三）展示清單師：老師看到大家認(rèn)真地整理了問(wèn)題清單，請(qǐng)兩個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們 整理的問(wèn)題清單。（小組代表上臺(tái)，在實(shí)物投影上展示問(wèn)題清單，并將問(wèn)題的分 類說(shuō)清）問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容1不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題洞察”和“探 索”有什么不同？ 2可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題?！皻w根到底，是科學(xué)使得 我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話是什么意思？為什

8、么這句話現(xiàn)在依 然適用？ 3可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。現(xiàn)代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們 的生活嗎？二、優(yōu)選問(wèn)題，設(shè)法解決（一）選擇最具有價(jià)值的問(wèn)題剛才，同學(xué)們都對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了分類。接下來(lái)，請(qǐng)四人小組討論， 在剛才的這些問(wèn)題中評(píng)選出最具有價(jià)值的問(wèn)題，并說(shuō)出理由。（四人小組討論后, 各小組代表匯總匯報(bào)）（二）探索解決問(wèn)題的方法我們懂得了從不同角度提出問(wèn)題，接下來(lái)就要設(shè)法解決問(wèn)題。大家思考一下, 能用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？生1： 一些問(wèn)題可以聯(lián)系上下文來(lái)解答。生2：有的可以通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)歷來(lái)解答問(wèn)題。生3：可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。三、總結(jié)拓展，聯(lián)系生活今天，我們學(xué)習(xí)了新

9、的問(wèn)題分類，還探索了解決問(wèn)題的方法。最后，老師請(qǐng) 大家課后解決一個(gè)問(wèn)題一一“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善 我們的生活J聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻＝虒W(xué)板書7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)登上月球潛入深海洞察天體20世紀(jì)電視程控電話因特網(wǎng)分類提問(wèn)提問(wèn)歸類課后清單整理清單展示清單選擇最具價(jià)值的問(wèn)題探索解決問(wèn)題的方法教學(xué)反思通過(guò)本單元前面兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)提問(wèn)策略有了一定的了解，懂得了 提問(wèn)的基本方法和要從不同的角度提問(wèn)。因此，這一節(jié)課的教學(xué)，我更注重引導(dǎo) 學(xué)生分類提問(wèn)，并分為四個(gè)層次來(lái)實(shí)施。第一層是提問(wèn)歸類，這是完成課題下方 的閱讀提示要求，并復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。第二層是出示課后清單并解讀清單，認(rèn) 識(shí)三種提問(wèn)的類型。第三層