小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐探索

1、小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐探索教育是知識傳播、應(yīng)用與創(chuàng)新的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和人才的搖籃。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要渠道。當(dāng)今社會是知識與能力共振的時代，只有能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)的知識，才是我們教育的出發(fā)點和宗旨。而音樂教育以其豐富的多變的表現(xiàn)手法，強烈的情感意識，鮮明的音樂形象，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造意識及創(chuàng)新能力上具有得天獨厚的優(yōu)勢。在小學(xué)音樂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，從而培養(yǎng)兒童對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力及獲得音樂知識和技能，使兒童的聽覺和發(fā)聲器官得到良好的

2、發(fā)展，并使兒童的記憶、想象、思維、情感、意志、個性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運用就顯得尤為重要。針對這一教學(xué)目的，我在音樂課堂教學(xué)中進行以下五個方面的教學(xué)實踐。一、探。 即指鋪路練習(xí)，這是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，通過氣息訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、讀譜知識等，訓(xùn)練學(xué)生良好的氣息，科學(xué)正確的發(fā)聲方法，以及探究歌曲教學(xué)中運用各種理論知識和攻破教學(xué)重難點而精心設(shè)計的節(jié)奏、視唱等練習(xí)，豐富學(xué)生的審美知識，這一環(huán)節(jié)的目的就是為歌唱教學(xué)做好堅實而科學(xué)的鋪墊和準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生從已學(xué)過的舊知識向新知識自然過渡，合理利用各種思維方法來探索解決問題的途徑。調(diào)動學(xué)生積極“動腦”，培養(yǎng)探索精神。通過以上層層深入的鋪路練習(xí)，學(xué)生很自然的會考慮怎樣

3、用悠長的氣息來演唱優(yōu)美抒情的歌曲。不但為學(xué)新歌做好充分準(zhǔn)備，還激起學(xué)生“如何唱”的興趣。二、引。 即教師要深入教材后，根據(jù)歌曲內(nèi)容和特點，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生積極思維的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。俗話說：“萬事開頭難?！币欢尉实囊巳雱俚膶?dǎo)言，是課堂教學(xué)成功的一半。為此“導(dǎo)入教學(xué)情境”時，一定要設(shè)計巧妙、新穎而極富感染力。一方面，用生動具體描述，鮮明形象的比喻，合乎情理的夸張等形式，恰當(dāng)運用直觀語言啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，引入教學(xué)情境中，另一方面，還要充分利用電教手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主動性和積極性。只有通過這兩方面的有機結(jié)合，才能把學(xué)生思維的齒輪轉(zhuǎn)動起來，使他們在心靈深處受到感染和感化，

4、在學(xué)生頭腦中深刻感受到“現(xiàn)場的情境美”，實現(xiàn)藝術(shù)教育和思想教育的完美統(tǒng)一，產(chǎn)生情感的共鳴，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如在歌曲愉快的春游多么好的教學(xué)中，屏幕上出現(xiàn)藍天、白云、春暖花開的畫面，隨著畫面的推進，同時響起了歌曲的優(yōu)美旋律，“花兒開了，鳥兒叫了，多么好；山變青了，水變綠了，多么好；迎著春光，來到田野，多么美；唱起歌來，跳起舞，多么好?！痹谝魳泛彤嬅娴呐浜舷?，詩意自現(xiàn)，學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，同時也理解了歌曲所蘊含的意義。三、試。 即在教學(xué)中運用學(xué)生自我參與的原則開展有序的嘗試活動。具體步驟為：嘗試唱譜，采用教唱法、聽唱法、默唱法、視譜換詞法。嘗試唱詞，有朗讀激情法、模唱法、視譜填詞法、

5、對比區(qū)別法。嘗試創(chuàng)編，采用演唱結(jié)合法。即在“唱”的同時能較好的配合“演”。一方面教師根據(jù)歌曲內(nèi)容作示范表演，用手勢語言來表達音階、旋律的起伏變化。用鋼琴或節(jié)奏器伴奏等。另一方面學(xué)生自己來創(chuàng)編動作。這樣使聽覺感受和視覺感受兩者溝通融合，提高教學(xué)效果。教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)、讓學(xué)生大膽的“編”盡情的演，有感情的唱，通過他們“動腦、動口、動手”充分“活”起來，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和對美的創(chuàng)造力。訓(xùn)練學(xué)生全身協(xié)調(diào)活動能力和節(jié)奏感。提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒賞美、表現(xiàn)美的審美能力。四、演。 即是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力的重要手段。教學(xué)內(nèi)容授完之后，首先要給每個學(xué)生展示個性的舞臺，設(shè)計“小小音樂會”，讓他們在輕松、活躍、融洽的氛圍中各盡其能，上講臺扮演“指揮家”、“歌唱家”、“舞蹈家”，“打擊樂演奏家”等角色，舉行“匯報演出”。然后讓學(xué)生進行評價，這樣就能促進學(xué)生相互同化，相互促進，取長補短，共同提高，充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能，從而體驗到成功的喜悅。五、歸。 即梳理知識，通過學(xué)生用自己的語言由表及里的歸納，說出自己學(xué)到的知識要點，受到的思想德育教育。最后，教師以精煉的結(jié)束語進一步總結(jié)知識要點，點撥升華思想主題，意味深長的結(jié)束課堂教學(xué)。 總之，通過上述幾種方法的課堂教學(xué)實踐，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生