-2016第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(遲明惠)

1、2015-2016第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)遲明惠 緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我于學(xué)期末接手四年二班語文教學(xué)工作和班主任工作。作為一名小學(xué)語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用聽課的機(jī)會，向其他老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐我的感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。 結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍

2、起來。例如：本學(xué)期末我在組內(nèi)教研課烏塔一課中我就盡量創(chuàng)設(shè)了一個平等的學(xué)習(xí)氛圍，整堂課我只做了簡單適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)都交給了孩子們，這樣會使學(xué)生沒有那么被動，尤其在“辯論賽”這一環(huán)節(jié)中孩子們都開動腦筋、暢所欲言。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。 二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于本班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉、字詞書寫準(zhǔn)確率高，我利用“

3、小老師教生字的方法”。（一）課前預(yù)習(xí)：請同學(xué)們預(yù)習(xí)時在文中圈畫出含有生字的詞語。（二）課上出示詞語的PPT，生字用紅色標(biāo)注。（三）請同學(xué)們認(rèn)真觀察詞語，找出其中易書寫錯誤的字，老師隨機(jī)將字寫于黑板上，并把學(xué)生說的易錯偏旁、筆畫等細(xì)節(jié)用紅色粉筆描紅，并在易錯字旁標(biāo)注上該生的名字。（四）課后按名字給所在小組加分，計入“小組大PK”成績?？吹阶约旱拿直粚懺诤诎迳喜⒛芙o自己所在的小組爭得榮譽(yù)，孩子們的積極性很高，而且注視黑板的精力也集中，都能認(rèn)真觀察，他們總結(jié)的往往要比老師所預(yù)設(shè)的內(nèi)容更全面，通過這種教學(xué)形式，孩子們的書寫準(zhǔn)確率有了明顯提高。3、 巧妙分散課堂容量 四年級課文容量明顯增多，課上時間有

4、限有很多課文都無法深入講解，為了在有限的時間里幫助學(xué)生“吃透”課文，我選擇把課文適合自主學(xué)習(xí)的段落或整篇課文制成填空形式的“自主學(xué)習(xí)卡”，并將其以作業(yè)的形式下發(fā)給孩子們，讓孩子根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”的引導(dǎo)，認(rèn)真研讀課文把空白處補(bǔ)充完整。本學(xué)期我就嘗試著把電腦住宅和飛向藍(lán)天的恐龍第四自然段制成了“自主學(xué)習(xí)卡”，孩子們都覺得這種形式很新穎，都能積極主動的完成學(xué)習(xí)卡的填寫，這既是對新課文熟悉、學(xué)習(xí)的過程也是一個閱讀理解的訓(xùn)練過程。4、 創(chuàng)新評價手法（1） 每次批作業(yè)會在日期旁按等級用紅筆給孩子們畫笑臉 優(yōu)+（三個笑臉）優(yōu)-（兩個笑臉）良（一個笑臉）（2） 課上要求孩子們養(yǎng)成記錄課堂筆記的習(xí)慣，把老師強(qiáng)調(diào)

5、過的重點(diǎn)在課文中圈畫、在課文空白處做批注，課后我會及時在孩子們的書上批等級并以笑臉計數(shù)。 以上兩項(xiàng)內(nèi)容獲得的笑臉每月統(tǒng)計后計入班級的“小組大PK”成績。還記得第一次給孩子們畫笑臉，孩子們都拿著作業(yè)本來問我，都覺得很新鮮，有的孩子還說覺得老師親筆畫的笑臉很溫暖！為了獲得更多的笑臉并為所在的小組爭得榮譽(yù)，孩子們都盡全力做到書寫工整、認(rèn)真記錄課堂筆記，班級的作業(yè)書寫質(zhì)量、課堂聽課效果都較以前有了明顯的提高。五、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作 班里個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。改變最為明顯的就是我們班的周嘉易同學(xué)了。接手班級前就已經(jīng)了解到這個孩子上課不愛聽

6、講、課后也不按時完成作業(yè)，行為習(xí)慣比較差。為此我特地給班里的孩子們發(fā)了新的作業(yè)本，并親自用獨(dú)特的字體為每個孩子寫上他們的名字，結(jié)果接班后第一次檢查語文作業(yè)時我竟意外地看到了嘉易的作業(yè)本，更讓我意外的是嘉易的字跡非常的工整，字要比班里的很多同學(xué)寫得都漂亮，我順勢抓住了這個機(jī)會，評作業(yè)時在班級里表揚(yáng)了他，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)他書寫工整的好習(xí)慣，從此嘉易基本能按時完成作業(yè)了，課上也能認(rèn)真的做課堂筆記了。我會繼續(xù)沿用這種方法，期待孩子們會有更大的進(jìn)步。 六、改進(jìn)地方 閱讀和作文是我們的大敵，我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ，提高語言表達(dá)能力，要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。 當(dāng)然，過去的