高中物理-3.2-實驗-探究胡克定律教案-新人教版必修1

1、實驗：探究胡克定律課題3.2實驗：探究胡克定律課型實驗課教學目標1、知識與技能學習胡克定律（F=kx）2、過程與方法經(jīng)歷實驗探究彈力的過程，了解科學研究的方法。3、情感態(tài)度與價值觀在探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的興趣，通過生活中的彈力認識物理規(guī)律的價值。重點難點重點：胡克定律，探究實驗的方法。難點：胡克定律的學習和應用。教具準備尺子、測力計、勾碼、彈簧課時安排1課時教學過程與教學內(nèi)容教學方法、教學手段與學法、學情引入：當物體受到作用而產(chǎn)生彈性形變時，物體將對產(chǎn)生彈力的作用。形變量越大，彈力越大; 形變量越小，彈力越小。彈力與形變量有什么定量的關系，彈簧的形變大小跟彈力的大小又有什么關系？

2、教學環(huán)節(jié)一：1、 教師活動： 經(jīng)過前面的學習可以知道，彈簧的形變量越大，彈力越大，形變量越小，彈力越小。然而，彈簧的形變的大小，跟彈力的大小具體有什么關系呢？依靠實驗，來探究彈簧的形變量跟彈力大小的因素：彈簧的形變量：x = ll0、實驗設計：（1）將彈簧掛起來，測出彈簧的原長l 0，然后在彈簧上分別掛上質(zhì)量不同的勾碼，并分別用刻度尺測出彈簧伸長以后的長度l，根據(jù)x = ll 0，算出對應的伸長量，觀察彈簧彈力與伸長量的關系。（2）更換一個硬度（勁度系數(shù)）不同的彈簧重復上述實驗過程，觀察比較兩個彈簧的彈力與形變量的關系有什么相同的地方和不同的地方。說明：鉤碼質(zhì)量：小的每個50克，大的每個200

3、克。g取10m/s2根據(jù)二力平衡可知，物體平衡時所受到重力與彈簧對它的作用力F大小相等。1、學生活動： 分組合作實驗。2、教師活動：實驗步驟：（1）將彈簧掛起來，用刻度尺測出彈簧沒有掛勾碼時的長度l 0（彈簧的原長），并填入表1。（2）按記錄表將不同質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧上，平衡后用刻度尺測出彈簧伸長以后的長度l，并填入表1。（3）根據(jù)x = ll 0，算出對應的伸長量（4）分析得到的數(shù)據(jù)，觀察得出彈簧彈力與伸長量的關系。(5)更換另一個彈簧，重復上述實驗過程，并把數(shù)據(jù)記入表2中在不超出彈簧彈性限度的前提下，將不同質(zhì)量的物體掛在彈簧上，平衡后分別測出彈簧伸長的長度，在表1中記錄下實驗數(shù)據(jù)，并計算出

4、相應的結(jié)果。表1 實驗數(shù)據(jù)記錄表 彈簧的原長：l 0=_cm實驗次數(shù)鉤碼質(zhì)量（g/m）物體重力（N/G）彈簧的伸長后的長度（cm/L）彈簧的伸長量x/cm彈力的大小N / F150克0.05N2100克1.0N3200克2.0N4400克4.0N想一想，F(xiàn)的大小與彈簧的伸長量x有何關系？如果壓縮彈簧，結(jié)果會怎樣？2、學生活動：分組合作，在教師的指導下進行實驗，并學習分析實驗數(shù)據(jù)?！菊f明】：分組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力和實驗動手能力，數(shù)據(jù)分析能力。教學環(huán)節(jié)二：1、教師活動：克定律:在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力與形變量成正比。彈簧的伸長（或縮短）量彈簧的勁度系數(shù)，大小與彈簧的絲的粗細、材料、彈簧的直徑、繞法和長度等量有關)彈簧的彈力F=kx 注意：該定律適用于發(fā)生彈性形變的彈簧。課堂練習1、一根彈簧掛0.5N的物體時長12cm，掛1N的物體時長14cm，則彈簧原長為多少？2、一個彈簧原長8cm，下端懸掛4N的重物，靜止時，彈簧的長度為10cm，此彈簧的勁度系數(shù)多大?若在下端再加1N的重物，靜止時的彈簧長度是多少? 1、學生活動：學習胡克定律，并學會應用。【說明】：總結(jié)加練習，鞏固學生的學習知識。2、教師活動： 總結(jié)胡克定律的內(nèi)容：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力與形變量成正比。胡克定律的公式：F=kx探究性引導，設問引入教學過程設計，注重學生能力培養(yǎng)分組實驗，培養(yǎng)學