淺談農(nóng)村中學(xué)開展心理健康教育的基本途徑

1、淺談農(nóng)村中學(xué)開展心理健康教育的基本途徑摘要：根據(jù)我校的心理健康教育實(shí)踐和探索，課堂中我們會根據(jù)需要播放心理影片，例如：釋放的百合心、肖生克的救贖、奔跑的烏龜、美麗心靈、心靈的捕手等，中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀初步形成、正在形成的關(guān)鍵時期和最佳時期，重視學(xué)生的世界觀、人生觀教育，可以從根本上促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的心理健康隨著素質(zhì)教育的全面推開和逐步深入，人的心理素質(zhì)這一層面也受到人們越來越多的重視。而作為完善和提高學(xué)生的心理素質(zhì)的重要形式和手段一一心理健康教育，也受到了人們前所未有的關(guān)注。尤其是農(nóng)村的留守孩子越來越多，他們在學(xué)習(xí)和成長的道路上遇到的困惑和問題越來越多，心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)生健康成

2、長的需要。根據(jù)我校的心理健康教育實(shí)踐和探索，現(xiàn)將農(nóng)村中學(xué)開展心理健康教育的體會總結(jié)如下：一、開展心理健康教育課開展心理健康課是心理健康教育的需要，更是素質(zhì)教育的需要。開設(shè)心理健康課，可以使學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理知識，了解自己的心理發(fā)展變化規(guī)律與心理保健的途徑，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，自覺地控制情緒，懂得人際交往的技能，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，塑造良好的人格。心理健康課堂以它的趣味性、活動性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、生活性的特點(diǎn)深受學(xué)生們的喜愛，也是學(xué)生最期待的課堂。我們學(xué)校的心理健康課主要根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的傾向進(jìn)行備課和上課。例如七年級的心理健康課主要涉及了什么是心理健康、適應(yīng)新環(huán)境

3、、良好的開端是成功的一半、習(xí)慣的養(yǎng)成等，八年級的心理健康課主要有男生女生、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、讓自信綻放、交往的藝術(shù)、學(xué)習(xí)的策略等，九年的心理健康課有：母愛如山、關(guān)于壓力、關(guān)于焦慮復(fù)習(xí)策略與心理等。課堂中我們會根據(jù)需要播放心理影片，例如：釋放的百合心、肖生克的救贖、奔跑的烏龜、美麗心靈、心靈的捕手等。二、專題講座專題講座是進(jìn)行心理健康教育的重要途徑。它主要是根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的比較集中的問題或是困惑，由心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行細(xì)致的分析、多角度思考，通過查找資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等途徑制定出有針對性的專題講座內(nèi)容，然后對已經(jīng)出現(xiàn)、可能出現(xiàn)的班級或年級（一般采用年級式專題講座）進(jìn)行專題講座。也可以請心理健康教育的專家來校對

4、學(xué)生進(jìn)行心理健康教育專題講座。它與心理健康教育課堂教學(xué)的最大區(qū)別是：專題講座更有針對性、側(cè)重于問題的引導(dǎo)和解決；心理健康教育課堂教學(xué)更注重心理健康知識的宣傳和普及。例如：七年級的專題講座可能會涉及適應(yīng)新環(huán)境、交往的藝術(shù)等，八年級的專題講座可能會涉及男生，女生、網(wǎng)絡(luò)與我等，九年級的專題講座可能會涉及考前緩解壓力、關(guān)于緊張情緒等，針對女生青春期特點(diǎn)我們可以進(jìn)行女生青春期教育專題講座等。三、學(xué)科教學(xué)中的滲透心理健康教育滲透在每一節(jié)課堂教學(xué)中。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀初步形成、正在形成的關(guān)鍵時期和最佳時期，重視學(xué)生的世界觀、人生觀教育，可以從根本上促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的心理健康。而每個學(xué)科的課堂教學(xué)目

5、標(biāo)中都會涉及情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，所以這一目標(biāo)的落實(shí)就是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程，是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育。例如語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)設(shè)置：我的叔叔于勒：認(rèn)識“金錢置于親情之上”的主題，樹立正確的金錢觀、價值觀。變色龍：認(rèn)識到“變色龍”形象的可悲可憎，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考：我們應(yīng)做一個怎樣的人？呼喚良知，誠信，增強(qiáng)明辨是非的能力，在思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。歷史課堂教學(xué)中：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，可以使學(xué)生體會到近代中國人在民族危亡中的社會和歷史使命感，從而認(rèn)識到“國家興亡，匹夫有責(zé)”這個簡單道理中的分量。甲午中日戰(zhàn)爭，讓學(xué)生從歷史的角度思考問題

6、，初步樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。音樂課堂教學(xué)中除了教給學(xué)生基本的音樂知識、基本的音樂技能之外，還要重點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂作品中蘊(yùn)含的深刻的內(nèi)涵，引導(dǎo)并盡最大可能激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們熱愛生活、熱愛美麗的大自然、熱愛自己的祖國、愛世界各國的音樂，愛學(xué)習(xí)、愛勞動等等。思想品德教學(xué)中的心理健康教育就顯得更加豐富和多彩。思想品德教材在內(nèi)容選擇、編排設(shè)計(jì)方面都突破傳統(tǒng)教材的窠臼，貼近學(xué)生生活，精美的圖片、有趣的閱讀卡、生動的案例，都來源于學(xué)生身邊發(fā)生的困惑和問題，是教師用來進(jìn)行心理健康教育的好素材。四、心理咨詢開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個別咨詢是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方

7、式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。進(jìn)行個別咨詢通常也是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的最一般做法。我校成立的心理咨詢室有專職心理輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，每天中午12：001：30，下午5：006：00為心理咨詢室開放時間。在教學(xué)樓前有“知心姐姐”信箱，心理輔導(dǎo)教師每天三開信箱，并嚴(yán)格遵循心理咨詢原則對每一位來訪同學(xué)服務(wù)，認(rèn)真做好每位來訪者的咨詢記錄。適時的心理咨詢能夠?yàn)閷W(xué)生解決考試心理膽怯，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際心理問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們農(nóng)村中學(xué)開展心理健康教育的途徑還有很多，例如開展心理健康教育宣傳周活動、開展主題班會等，這都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，需要我們繼續(xù)探索和創(chuàng)新，只要我們用心去開展心理健康教育，就一定能讓學(xué)生的心理得以健康的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：陳虹中小學(xué)心理健康與心理咨詢2005年6月中國人事出版