淺談?dòng)绊懹⒄Z交流的因素

1、淺談?dòng)绊懹⒄Z交流的因素英語作為一種交際語言其最終目的是為了讓我們具有嫻熟地運(yùn)用英語去交流和溝通。但是很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，雖然我們已經(jīng)掌握了一定量的詞匯及其用法，也懂得了必備的語法規(guī)則，為什么運(yùn)用英語去交流的時(shí)候總是那么力不從心呢？歸納起來，影響英語交流的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面：一、英語應(yīng)用環(huán)境的影響英語交流是以聽和說為主的英語運(yùn)用能力的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為用英語進(jìn)行信息的捕捉、輸入、分析和信息的輸出。如果我們擁有一個(gè)良好的信息輸入的環(huán)境，可以獲取英語信息、進(jìn)行思考和分析，那么用英語輸出的機(jī)會(huì)就很多。輸入與輸出是成正比例關(guān)系的。而我們周圍一般都不具備這樣完備的英語語言的輸入環(huán)境。即便有，很多都是有意

2、制造的人為環(huán)境，有很多弊病和瑕疵在里面。所以說影響我們英語交際的第一個(gè)因素是環(huán)境因素。我們需要一個(gè)有著濃郁英語氣息的交際環(huán)境。二、教學(xué)模式的影響我們英語學(xué)習(xí)的過程多是在填鴨式教學(xué)模式下進(jìn)行的，這讓很多同學(xué)失去了交際的興趣和意愿。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)總是老師在不斷地進(jìn)行講解，程式化的訓(xùn)練和模仿讓我們覺得好像自己已經(jīng)掌握了很多，但一旦身臨其境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒有真正擁有英語交際和應(yīng)用的能力。我們總是聽得多，筆記記得多，而練習(xí)的機(jī)會(huì)很少。即使有，也經(jīng)常是單調(diào)的句式和對(duì)話的模仿和背誦。班容量大的話，這樣的機(jī)會(huì)也很少。而這種程式化的教學(xué)模式讓學(xué)優(yōu)生可能有機(jī)會(huì)去展示自己，很多中等生或者學(xué)困生都是被動(dòng)接受的，真

3、正小組訓(xùn)練的結(jié)果匯報(bào)也往往是由這些學(xué)優(yōu)生去執(zhí)行的，所以教學(xué)模式的老化和落后也是影響英語交流的一個(gè)很重要的因素。我們發(fā)覺，一旦教師采取了一定現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變了現(xiàn)行的教學(xué)模式，把真實(shí)的英語環(huán)境再現(xiàn)給我們的話，大多數(shù)同學(xué)其實(shí)還是非常有興趣去參與，也很有表達(dá)和交流的意愿的。我們可以進(jìn)行英語對(duì)白的配音，也可以進(jìn)行英語的演講比賽，還可以模擬真實(shí)的場(chǎng)景去進(jìn)行英語的面試和各種社交的環(huán)境的交流嘗試。唱一首英文歌曲，講一個(gè)英語的笑話，進(jìn)行一場(chǎng)英語的辯論都可以達(dá)到相同的效果，這是很多同學(xué)都喜聞樂見的。三、學(xué)習(xí)因素的影響當(dāng)然，不能把所有的因素都?xì)w結(jié)于教師的授課，我們自己也是存在很多問題的。很多同學(xué)沒有積極的學(xué)習(xí)

4、態(tài)度，有的是因?yàn)槌煽?jī)的原因，有的則是因?yàn)樾愿竦膯栴}，害羞、自閉的同學(xué)總是不如那些活潑開朗的同學(xué)要主動(dòng)。我認(rèn)為只有不斷地去突破自己，才會(huì)有機(jī)會(huì)去得到提高。英語作為語言工具，其實(shí)和漢語沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。如果我們沒有意愿去主動(dòng)地提高英語的水平，越是畏縮不動(dòng)，越是沒有提高的可能。所以即使我們的英語成績(jī)較差，也需要不斷地去運(yùn)用它進(jìn)行交流和溝通，才會(huì)逐漸形成英語的應(yīng)用能力，才會(huì)逐步體會(huì)到英語的語言魅力。害羞并不可怕，但一直畏縮其后，會(huì)失去很多提高自己英語水平的機(jī)會(huì)，久而久之，必然會(huì)形成惡性循環(huán)。所以我建議大家在開放的環(huán)境下去交流去嘗試。要有勇氣，要不斷去激勵(lì)自己，一旦有提高，就會(huì)有成就感，這樣會(huì)在運(yùn)用英

5、語進(jìn)行交流的時(shí)候越來越自信。四、文化因素的影響人們都說影響英語交流最大的因素是中西方文化的差異和漢語思維的負(fù)遷移。我覺得這是有一定道理的，但并不是最大的因素而已。我們沒有處于自然使用英語的環(huán)境和氛圍，很難全面體驗(yàn)西方的英語運(yùn)用習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。很多同學(xué)也確實(shí)在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候很依賴漢語的思維模式。無論是課文內(nèi)容的理解或者對(duì)話的練習(xí)以及寫作的進(jìn)行，都要先翻譯成漢語才覺得自己是有把握的，才能夠?qū)懗稣_的答案。這些中西方文化差異和英語與漢語本身所存在的不同其實(shí)都是可以通過各種學(xué)習(xí)手段和信息渠道去獲得的，只要我們努力，必然可以克服這一困難。對(duì)于漢語思維定式負(fù)遷移的影響，則需要我們首先克服心理上的這種依賴，要養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。當(dāng)然這些既需要在英語的課堂認(rèn)真聽講，積累扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也需要我們有耐心、有信心主動(dòng)地去進(jìn)行英語的練習(xí)、交流和溝通。用英語去進(jìn)行交流的能力不是一朝一夕、一蹴而就的，我們應(yīng)該有耐心逐步去形成這種應(yīng)用能力，千萬不要灰心喪氣