一年級《九加幾》教學(xué)設(shè)計反思

1、一年級九加幾教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1 .通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3 .在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：挑子圖蘋果圖課件教學(xué)過程：一、講故事導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：小朋友們，今天，有一位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)呢？師：它是誰呢？師：請聽，誰來說一說？師：小朋友

2、們真聰明，它就是大名鼎鼎的孫悟空。師：比一比誰的火眼金睛。（15個草莓、13支鉛筆、17個桃子）師：為什么一下子就猜出多少個？師：滿十個，放在一起。有神奇的作用，使人一眼就可以看出有多少個？師：例如：10+5=10+6=10+7=10+8=師：十加幾就等于十幾。這樣算起來比較簡單。二、動手操作、學(xué)習(xí)新知1探討算法師：剛才我們都是把10個桃子和幾個桃子和起來的，現(xiàn)在猴媽媽從盒子里拿走了一個，盒子里還有幾個呢？（出示圖片）猴媽媽讓小猴算一算桌上一共有多少個桃子,你會幫小猴列算式嗎?（師板書出算式9+4）師：那么，9+4等于幾呢?13你是怎么算出來的呢，先自己思考后可以和同桌互相說一說.（生獨立探索

3、并與同桌交流）交流：誰來說一說你是怎么算的呢?（數(shù)著算的，9，10，11，12，13）板書:數(shù)（先拿一個放到盒子里，外面還有3個，就是13）請小朋友上來演示,并完成板書.（先想10加4得14，再減去1就是13）師：先把盒子里空著的一格放上桃，再加外面的3個，得13。你聽懂了他的想法嗎，誰能更清楚的來重復(fù)一遍他的想法呢？哪個同學(xué)能到前面來演示一下?追問:為什么從4里面先拿1個放盒子里?這1個桃子是從那來的?（板書4分成1和3）（師指名一生上臺演示，并逐步對應(yīng)板書）師:還有不同的算法嗎?小結(jié):小朋友們用不同的方法，都算出了9加4得13，都不錯.師：那老師有一個問題，你為什么只移1個呢？師：同桌之間

4、把剛才的過程說一說。師：9+4把4分成了1和3。9加1等于10。10+3=13。9加1等于10。師：其實我們在算9+4等于幾時就把它變成10+3.這樣比較容易算。是不是這樣？看著大屏幕。一起和老師輕輕地說：9+4把4分成1和3。9+1=10，10+3=13。師：其實我們再算9+4把它變成10+3師：為什么要把它變成10+3.因為十加幾比較好算。師：你學(xué)會了嗎？2動手操作師：左邊擺9個，右邊擺5個，一共有多少個蘋果呢？師：怎樣移動使人一眼就可以看出是多少個呢？師：并把擺的過程同桌之間互相說一說。9+5師：誰來把你剛才的過程表示在黑板上。9+5=14師：你為什么要移1個。因為和9移了1個，5就分成

5、1和4.師：其實，我們在算9+5等于幾時就把它變成了10+4，這樣就比較簡單。3、教學(xué)試一試師：把學(xué)具往前一推、老師為了獎勵小朋友，給你們帶來了許多花。數(shù)左邊有9朵，右邊有7朵。一共有多少朵呢？算式是9+7師：在算9+7的時候，你會把它變成10加幾呢？把你的想法在這幅圖里圈一圈。9+7師：為什么要把7分成1和6呢？把過程同桌之間說一說。4形成技能（師出示“想想做做”第l題）師：聰明的小猴搬方塊。數(shù)左邊有幾塊，右邊有幾塊，聰明的小猴會怎樣搬，使人一眼可以看出有多少塊？師：猜一猜，小猴想怎樣算呢?小猴為什么只搬1塊過去呢?師：那么小朋友會把小猴的想法用算式表示出來嗎？（生獨立思考，把答案填在書上，

6、再交流）三、練習(xí)形式多樣鞏固知識1想想做做2師：你能圈出10根，再填得數(shù)嗎？9+3=9+8你能圈出10根，再填得數(shù)嗎？9+3=9+8師：剛才我們算過的我們來讀一下，9+39+8教師追問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？師：其實我們在算9加幾其實就是在算10加幾師：那么我們在算9+2時就是算引出9+（）+（）師：反過來在算9+1+8就是算9+（）2、學(xué)生獨立做第5題1、學(xué)生獨立完成、輕輕的讀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、大聲齊讀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、分享成果師：你的觀察真仔細(xì)！得數(shù)個位上為什么會比那個加數(shù)少了1呢?3、學(xué)生個別回答小螞蟻推箱子師：根據(jù)這個小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如果老師出這樣的加法題，你能比較快地算出得數(shù)嗎?師：你能反過

7、來嗎？得數(shù)15是小螞蟻箱子應(yīng)推在數(shù)子幾上3、變式練習(xí)送小動物回家教學(xué)反思：今天我借班上了9加幾這堂課，課后對本節(jié)課教學(xué)進行了認(rèn)真反思。9加幾是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第十單元20以內(nèi)的進位加法的第一課時，我設(shè)計了“9加幾”這節(jié)課，目的在于通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上自己得出計算“9加幾”的方法，并初步理解“湊十法”的思維過程；讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、合作交流能力和用數(shù)學(xué)的意識。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，上課伊

8、始，我從學(xué)生聽音樂猜謎的方式引出熟悉的孫悟空來和我們比賽火眼金睛，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在具體的情景中，在生活中有這種需求，但是在重要的是讓學(xué)生有“湊十”這一種需求，因此在鋪墊的時候就側(cè)重于10加幾的口算，而且10加幾的形式呈現(xiàn)方式多種多樣，而且來源于生活，從而體驗10加幾比較簡單，從而為學(xué)生順利運用“湊十法”掃清障礙，但是又不妨礙學(xué)生的思維發(fā)展。使他們認(rèn)識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，存在著許多需要解決的數(shù)學(xué)問題，從而誘發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極地思考解決問題的方法。讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動。二、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗

9、稿）在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！苯?gòu)主義學(xué)說也認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個主動建構(gòu)知識的過程。數(shù)學(xué)知識、方法、思想等必須由學(xué)生在完成活動中自己去理解、感悟、發(fā)展，而不能單純依*教師的講解去獲得。根據(jù)上述理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過開運動會的主題圖，通過觀察、交流、討論，主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在講“湊十法”這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了先讓同學(xué)們觀察，來算9+4等于多少？讓學(xué)生上黑板來擺一擺，移一移，變一變、說一說、不管哪一種方法我們都不要反對。教師應(yīng)開放自己的

10、思想，開放學(xué)生的思維，提倡算法多樣化，只要是學(xué)生自己動腦想出來的方法，就是好方法。引導(dǎo)孩子再動動腦筋，能不能想出更好的方法，讓老師和同學(xué)一眼就能看出有多少個桃子呢？逐步引導(dǎo)孩子說出“湊十法”，讓孩子把它變成10個，來移一移、說一說，圖文并茂，讓孩子切實的感受到“湊十”法的簡單。就是把9加幾變成10加幾來算比較簡單。因此，凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的，我決不包辦代替，做到讓孩子們多思考、多動手、多實踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，使課堂教學(xué)充滿生機與活力。、鼓勵開展多種評價、與孩子打成一片在教學(xué)評價方面，為使全體學(xué)生自主參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，隨堂采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評形式進行，為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功，創(chuàng)造一種和諧環(huán)境在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面比較完整，讓孩子說完整的話，比一比誰說的響，比一比我的方法好等等，不斷的讓孩子體會的數(shù)學(xué)帶來的樂趣。從復(fù)習(xí)引新，到設(shè)景激趣，到探求新知，以及應(yīng)用拓展等，環(huán)節(jié)緊扣、嚴(yán)密，