鄭州幼兒師范學(xué)校我校學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀與思考

1、鄭州幼兒師范學(xué)校我校學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀與思考鄭國(guó)香畢業(yè)生就業(yè)狀況是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)校樹(shù)立良好社會(huì)形象的重要方面，是學(xué)校生存與發(fā)展的重要前提。因此我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，近兩年來(lái)大專(zhuān)生就業(yè)率一直保持較高水平。然而，畢業(yè)生的就業(yè)工作也面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，為此，我們進(jìn)行了積極的探索，現(xiàn)就我校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀與思考向各位同仁匯報(bào)交流如下：一、并軌前后就業(yè)狀況比較（一）2001年前就業(yè)狀況2001年以前，凡計(jì)劃內(nèi)的中師學(xué)生一律不交學(xué)費(fèi)，畢業(yè)后國(guó)家包分配，就業(yè)手續(xù)為“派遣證”，“派遣”含有行政指令的意思。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)良、特長(zhǎng)是否突出，只要合格，

2、達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，國(guó)家一律分配工作。一些特長(zhǎng)突出，綜合素質(zhì)高的學(xué)生，由學(xué)校推薦編入分配計(jì)劃，報(bào)請(qǐng)?。ㄊ校┚蜆I(yè)主管部門(mén)批準(zhǔn)后，直接分配到?。ㄊ校┲逼笫聵I(yè)單位幼兒園，如省政府幼兒園、省實(shí)驗(yàn)幼兒園、市實(shí)驗(yàn)幼兒園、市輕工業(yè)局幼兒園等，當(dāng)時(shí)這部分學(xué)生叫一級(jí)分配，其余學(xué)生通過(guò)河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生分配部門(mén)派遣到各地市，由各地市就業(yè)主管部門(mén)再分到有關(guān)單位或生源所在縣、區(qū)教育局人事部門(mén)，分到縣、區(qū)的畢業(yè)生大多數(shù)去幼兒園工作，少部分到小學(xué)的學(xué)前班工作，也有一部分學(xué)生從事少先隊(duì)、共青團(tuán)和婦聯(lián)工作?？傊④壡皣?guó)家為每個(gè)畢業(yè)生分配工作，不管在省會(huì)還是直轄市或回到家鄉(xiāng)所在的縣、區(qū)，每位畢業(yè)生都有崗位，都享受干部待遇

3、，工作穩(wěn)定、收入有保證，有較高的社會(huì)地位。（二）2001年后的就業(yè)狀況1.就業(yè)政策招生并軌后，畢業(yè)生通過(guò)雙向選擇自主擇業(yè)的方式就業(yè)，國(guó)家不包分配。2.就業(yè)去向2001年第一屆并軌生畢業(yè)，大部分學(xué)生通過(guò)雙向選擇的方式，被社會(huì)力量所辦幼兒園或文藝團(tuán)體聘用；一小部分學(xué)生成為公辦幼兒園有人事編制的教師；還有一小部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或升學(xué)或到國(guó)外留學(xué)。3.身份待遇并軌前的畢業(yè)生經(jīng)國(guó)家分配到某單位工作，單位會(huì)根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)歷，給予干部身份，實(shí)施工資套改。畢業(yè)生的社會(huì)地位高、工資有保證、工作也穩(wěn)定。自2001年開(kāi)始，畢業(yè)生實(shí)施自主擇業(yè)的方式就業(yè)，許多學(xué)生被聘到社會(huì)力量所辦幼兒園工作，還有一些學(xué)生走出河南到省外工

4、作，有的單位給學(xué)生的待遇還可以，為畢業(yè)生購(gòu)買(mǎi)“三金”、代辦人事代理。但也有單位只承諾工資，不提供其它勞動(dòng)保障和待遇，畢業(yè)生成了名副其實(shí)的“臨時(shí)工”。4.工作穩(wěn)定情況據(jù)調(diào)查，社會(huì)力量所辦幼兒園尤其是個(gè)體幼兒園，師資流動(dòng)快，教師跳槽頻繁，工作穩(wěn)定性差，原因歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：(1)權(quán)益缺乏保護(hù)一些社會(huì)力量所辦幼兒園，由于財(cái)力和單位管理的理念所限，他們給畢業(yè)生的工資低、待遇差，造成畢業(yè)生流動(dòng)頻繁，生活缺乏踏實(shí)感。一些單位存在把幼兒教師當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力的現(xiàn)象，給的工資低、試用期長(zhǎng)，還制定了十分苛刻的規(guī)定，一旦違反規(guī)定就扣錢(qián)，到頭來(lái)，具有大專(zhuān)學(xué)歷的幼兒教師還沒(méi)有農(nóng)民工和保姆的待遇高。一些幼兒園負(fù)責(zé)人竟然無(wú)所

5、顧忌地說(shuō)：不愿干走人，中國(guó)人多的是，職業(yè)班畢業(yè)生工資低，我們不愁聘不來(lái)教師。當(dāng)一些畢業(yè)生看到國(guó)家上上下下為農(nóng)民工討要工資時(shí)說(shuō)：誰(shuí)為我們提供保障呀？！(2)單位前景模糊、環(huán)境不如人意 一些社會(huì)力量所辦幼兒園特別是一些新建的、規(guī)模小又不規(guī)范的幼兒園，辦園理念落后、發(fā)展思路不清、愿景不明，辦園以賺錢(qián)為目的，不重視教師隊(duì)伍建設(shè)，忽視教育質(zhì)量的提高，人與人之間缺乏真誠(chéng)，單位沒(méi)有和諧的環(huán)境，畢業(yè)生個(gè)人價(jià)值得不到體現(xiàn)，沒(méi)有再成長(zhǎng)的環(huán)境。(3)幼兒園管理缺乏科學(xué)性一些社會(huì)力量所辦幼兒園，尤其是私立幼兒園，法人有投資實(shí)力，但缺乏管理經(jīng)驗(yàn)；一些園長(zhǎng)學(xué)歷低，管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理的科學(xué)化、規(guī)范化程度差，缺乏人文關(guān)懷，不

6、尊重教師，說(shuō)話粗魯，要求刻薄，動(dòng)不動(dòng)就以扣工資、走人，壓制威脅畢業(yè)生等，使畢業(yè)生心理緊張、壓力大，不愿久留。二、我校就業(yè)工作的實(shí)踐與對(duì)策面對(duì)新政策、新形勢(shì)、新問(wèn)題，學(xué)校黨委高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)納入學(xué)校工作重點(diǎn)，作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的龍頭，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。為加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的指導(dǎo)，成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，定期召開(kāi)就業(yè)工作會(huì)議，學(xué)習(xí)就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，明確畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)和工作進(jìn)程，及時(shí)解決就業(yè)工作中遇到的困難等。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念為幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引

7、導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀、擇業(yè)觀和人生觀，我們組織開(kāi)展了多種形式的就業(yè)指導(dǎo)，收到較好效果。1. 利用就業(yè)講座、報(bào)告會(huì)和櫥窗宣傳等讓畢業(yè)生了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策，增強(qiáng)就業(yè)的緊迫感；2. 請(qǐng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告，如 “幼教發(fā)展對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求”、“當(dāng)代幼兒教師的素質(zhì)”、“幼兒園歡迎什么樣的教師”等，幫助學(xué)生找到努力的方向；3. 請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表作專(zhuān)題報(bào)告，如“幼兒園情商教育的實(shí)施”、“我的成長(zhǎng)道路”、“北師大實(shí)習(xí)見(jiàn)聞與感悟”等，為學(xué)生提供更多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；4. 舉辦心理講座，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)中遇到的種種問(wèn)題；5. 召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)工作座談會(huì)、就業(yè)問(wèn)題答疑會(huì)等，解決學(xué)生就業(yè)過(guò)程中可能遇

8、到的困惑；6. 班級(jí)召開(kāi)模擬招聘會(huì)，通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”演練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)?！澳M”讓畢業(yè)生“體驗(yàn)”了招聘的全過(guò)程，鍛煉了應(yīng)聘的心理素質(zhì)。模擬招聘會(huì)后學(xué)生的評(píng)議、教師的點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們從禮儀禮節(jié)、服飾著裝、材料準(zhǔn)備、教育理念的表述、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變等方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出努力的方向。“模擬招聘”督促學(xué)生盡快進(jìn)入到就業(yè)狀態(tài)。今年，一名畢業(yè)生非常自豪地說(shuō)，因?yàn)樗齾⒓恿藢W(xué)校組織的模擬招聘活動(dòng)，有了體驗(yàn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，因此，在政府招教考試時(shí)一點(diǎn)都不緊張，最終以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了招教考試，獲得了國(guó)家干部編制。內(nèi)容翔實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的擇業(yè)觀，即“不等不靠，先就業(yè)再擇業(yè)”，服務(wù)基

9、層、服務(wù)家鄉(xiāng)，有條件就自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人才觀，畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生能以積極的心態(tài)，充分的心理準(zhǔn)備，良好的就業(yè)技巧實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)。（二）確立“以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念1. 明確質(zhì)量品牌要求和發(fā)展思路。為了爭(zhēng)創(chuàng)名校，打造學(xué)前教育品牌，我們提出了 “人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的質(zhì)量品牌要求，提出了“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求領(lǐng)先，以科研促教學(xué)”的發(fā)展思路。. “咬定教學(xué)質(zhì)量不放松”。在就業(yè)政策發(fā)生重大變化，就業(yè)形勢(shì)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之時(shí)，一些幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受利益驅(qū)使，注重眼前利益，以盡早占領(lǐng)市場(chǎng)為理由，縮短學(xué)制，減少教學(xué)內(nèi)容，草草結(jié)束課

10、程，讓學(xué)生提前半年甚至是一年畢業(yè)。面對(duì)這種情況，我校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想、堅(jiān)定立場(chǎng)，頂住各方壓力，規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持“為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)”，通過(guò)嚴(yán)格學(xué)藉管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)等手段，在社會(huì)上站住腳，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎。3. 找準(zhǔn)定位，突出特長(zhǎng)特色。首先，找準(zhǔn)五年制大專(zhuān)教學(xué)定位。學(xué)校經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，認(rèn)真論證后，確定了大專(zhuān)教學(xué)的定位是：加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課，深化專(zhuān)業(yè)理論課，優(yōu)化技能技巧課，突出特色特長(zhǎng)課。任意選修課的開(kāi)設(shè)，學(xué)生說(shuō)了算，只要有20名以上學(xué)生選定，即便學(xué)校沒(méi)有師資，外聘教師也要開(kāi)設(shè)。文化理論課的選修使文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)理論課得到深化和加強(qiáng)，特長(zhǎng)選修使學(xué)生的技能技巧得

11、到強(qiáng)化，特色特長(zhǎng)更加突出。4. 抓好“四課”，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校認(rèn)真抓好“四課”，即：新教師的過(guò)關(guān)匯報(bào)課，骨干教師的公開(kāi)示范課，全員參與的教改研討課，教研性質(zhì)的說(shuō)課。 “四課”的開(kāi)展，取得了明顯效果，2000年至今，我校教師先后有82人次在全省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。嚴(yán)格的要求、經(jīng)常性的培訓(xùn)、全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，促使我們建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、善與合作、不斷進(jìn)取的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供了重要保障。（三） 確立以素質(zhì)促就業(yè)的指導(dǎo)思想1. 加強(qiáng)職業(yè)道德教育，不斷提高學(xué)生的師德素質(zhì)作為一名教師，應(yīng)該“德為人先，行為

12、世范”。因此，我們把對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育放在十分重要的位置。學(xué)校通過(guò)組織收看金正昆禮儀講座錄像、開(kāi)展禮儀培訓(xùn)、舉行“禮儀示范表演賽”、“假如我是一名幼兒老師”演講、“明日教師，今日做起”主題班會(huì)等活動(dòng)，積極開(kāi)展以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育。為了深入持久地開(kāi)展養(yǎng)成教育，不斷提高養(yǎng)成教育實(shí)效，自2006年起，我們從高年級(jí)選拔出十多名學(xué)生養(yǎng)成教育輔導(dǎo)員，培訓(xùn)后分配到一年級(jí)各班。在所到班級(jí)班主任的指導(dǎo)下，幫助新生熟悉學(xué)校紀(jì)律、常規(guī)和一日生活要求，引導(dǎo)他們養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)、珍惜時(shí)間、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約、與人友好相處的好習(xí)慣。養(yǎng)成教育輔導(dǎo)員的學(xué)生身份，拉近了他們與新生的距離，入校后的經(jīng)歷增加了

13、教育的可信度，熱情的態(tài)度、無(wú)私的幫助贏得了學(xué)妹的喜歡與愛(ài)戴，新生親切地叫他們“學(xué)姐”和“學(xué)哥”，有知心話愿給他們講，有困難會(huì)馬上找他們幫忙，養(yǎng)成教育輔導(dǎo)員在很短時(shí)間就成為轟動(dòng)校園、備受學(xué)生看重的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)新生盡快融入幼師校園生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣發(fā)揮了非常積極有效的作用。豐富多彩的教育活動(dòng)和措施，使畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)得到不斷提高，教師的角色意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。近年來(lái)，在畢業(yè)生各項(xiàng)素質(zhì)調(diào)查中，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)的滿意率達(dá)到100%。北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園黃園長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：北師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”在鄭州幼師得到很好的實(shí)踐，該校學(xué)生儀容儀表、禮儀習(xí)慣好，有愛(ài)心和責(zé)任感，我們很滿意。 新鄉(xiāng)市

14、市直第一幼兒園李園長(zhǎng)這樣說(shuō)道：“歷屆的畢業(yè)生在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，在工作崗位上發(fā)揮著非常重要的作用！”良好的職業(yè)道德素質(zhì)成為用人單位選用我校畢業(yè)生的重要依據(jù)。2. 狠抓“三能”和“十項(xiàng)基本功”。堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的“三能”（自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和從事幼教工作的教學(xué)能力）和“十項(xiàng)基本功”（說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)、字、文、操、編、做）素質(zhì)的訓(xùn)練，每年舉辦全體學(xué)生參與、全方位展示的畢業(yè)生素質(zhì)教育成果大型匯報(bào)。大型素質(zhì)教育成果匯報(bào)除了保留原有的體、音、舞、美、操表演外，近年來(lái)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和幼兒園實(shí)際，新增了多媒體課件制作展示、多媒體課件說(shuō)課、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、卡通畫(huà)展覽、

15、語(yǔ)言專(zhuān)場(chǎng)、英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)場(chǎng)和科技小制作等。每年，畢業(yè)生素質(zhì)匯報(bào)因?yàn)樗乃囆g(shù)性、創(chuàng)新性、時(shí)代性和實(shí)用性等吸引著許多幼教同行和幼兒園教師關(guān)注的目光。許多單位扛著攝像機(jī)全程錄像，一些幼兒園組織老師全程參加、觀摩學(xué)習(xí)。匯報(bào)會(huì)上的一些節(jié)目也被一些幼兒園直接搬到幼兒園的舞臺(tái)上。因?yàn)槲倚W(xué)生技能素質(zhì)高、特長(zhǎng)突出，有多名學(xué)生畢業(yè)后被聘到兄弟師范學(xué)校任舞蹈教師?？戳水厴I(yè)匯報(bào)，一些文藝團(tuán)體紛紛到我校要求與學(xué)生簽約，一些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在畢業(yè)匯報(bào)結(jié)束后，找到學(xué)生要求現(xiàn)場(chǎng)簽約。06屆畢業(yè)生任靜主持完大型匯報(bào)會(huì)剛下舞臺(tái)，幾家單位就爭(zhēng)著要她，并且以高薪和升職為條件吸引她。還有，去年供需見(jiàn)面會(huì)上，一個(gè)用人單位代表拉著一名禮儀生就要簽

16、約，當(dāng)?shù)弥皇钱厴I(yè)生時(shí)，立即說(shuō)：明年到我單位也行！技能素質(zhì)是我校學(xué)生的特色、特長(zhǎng)，就業(yè)中成為明顯優(yōu)勢(shì)。3. 加強(qiáng)教育實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力為不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校非常重視實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。措施如下：（1）增加見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。在招收專(zhuān)科生之前，學(xué)校只在新生入校時(shí)安排學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)前安排學(xué)生參加綜合實(shí)習(xí)?，F(xiàn)在一至三年級(jí)學(xué)生每學(xué)期都有見(jiàn)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生有保育員實(shí)習(xí)，五年級(jí)上期有教育實(shí)習(xí)，畢業(yè)前夕安排有綜合實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)間的增多，讓學(xué)生有更多時(shí)間接觸幼兒園、接觸幼兒，學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。（2）開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)辦了二十多個(gè)社團(tuán)，社團(tuán)由學(xué)校團(tuán)委監(jiān)管，學(xué)生

17、經(jīng)申請(qǐng)、審批、備案后，獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園生活，鍛煉了能力，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。今年“韻律健身坊”社團(tuán)還被鄭州市團(tuán)市委評(píng)為“鄭州市十佳社團(tuán)”。（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，以學(xué)生為主體，教師通過(guò)啟發(fā)、討論、探究、實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、撰寫(xiě)小論文、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。此外，還通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、青年志愿者服務(wù)和倡導(dǎo)學(xué)生假期做義工等方式，不斷發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。4重視心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力面臨競(jìng)爭(zhēng)、壓力和挑戰(zhàn)，文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)的基礎(chǔ)。然而，良好的心理素質(zhì)、陽(yáng)光的心態(tài)、頑強(qiáng)

18、的抗挫能力、堅(jiān)韌的毅力等是決定一個(gè)人成敗的關(guān)鍵。學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康教育，先后委派5名教師參加心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)，5人全部通過(guò)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技術(shù)鑒定考試并拿到二級(jí)心理咨詢師資格證。學(xué)校在辦公場(chǎng)所很緊張的情況下，專(zhuān)設(shè)一個(gè)有60平方米的心理咨詢室并安排1名專(zhuān)職、4名兼職心理咨詢老師，每天下午1：30-7：30接待學(xué)生來(lái)訪。咨詢室每月出一期心理板報(bào)，定期編輯心理健康報(bào)-彩虹橋、每學(xué)期都舉辦心理講座。經(jīng)常性地發(fā)放心理問(wèn)卷，進(jìn)行心理普查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)約談進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并為學(xué)生建立了檔案，經(jīng)常性地跟蹤觀察。幾年來(lái)，個(gè)體咨詢使許多問(wèn)題在萌芽狀態(tài)就得到解決；專(zhuān)題講座面向全體，在理論和

19、技術(shù)指導(dǎo)方面讓學(xué)生受益匪淺；解壓訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了“減壓”；板報(bào)和心理咨詢報(bào)使心理知識(shí)進(jìn)一步得到普及；心理社團(tuán)的活動(dòng)和匯報(bào)進(jìn)一步強(qiáng)化了心理教育的成果。幾年來(lái)，豐富多彩的心理咨詢活動(dòng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的心理疏導(dǎo)，給學(xué)生以有效的指導(dǎo)，營(yíng)造了校園和諧和學(xué)生內(nèi)心的和諧。同學(xué)們都說(shuō)“心理老師是我們的心理按摩師，可信賴的朋友！”心理指導(dǎo)在學(xué)生擇業(yè)就業(yè)中發(fā)揮著重要作用?。ㄋ模┳プ∫磺袡C(jī)會(huì)，打造社會(huì)影響力為進(jìn)一步鞏固教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開(kāi)闊學(xué)生的眼界、鍛煉學(xué)生的能力，我校抓住一切機(jī)會(huì)，參加省市組織的大型活動(dòng)，如國(guó)家中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、河南省第九、第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、鄭州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、歷屆的鄭州國(guó)際少林武術(shù)節(jié)開(kāi)（閉）幕式大型團(tuán)體

20、操表演等，參加河南省電視臺(tái)都市頻道創(chuàng)建周年慶典活動(dòng)等，我校學(xué)生先后和吳雁澤、蔣大為、李谷一、韋唯等明星同臺(tái)演出。歷次大型活動(dòng)中學(xué)生的突出表現(xiàn)，為學(xué)校迎來(lái)了良好的社會(huì)聲譽(yù)。鄭州市原某副市長(zhǎng)、原教育局局長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：鄭州幼師就是鄭州市的歌舞團(tuán)！每當(dāng)接受大型活動(dòng)時(shí)省市體育局聘用的編導(dǎo)，都會(huì)提出這樣的條件：如果鄭州幼師不參加，我們沒(méi)法完成任務(wù)！我校還經(jīng)常性地參加省、市、區(qū)等各級(jí)部門(mén)舉行的紀(jì)念活動(dòng)、合唱比賽，如參加中組部、河南省委組織的紀(jì)念焦裕祿同志誕辰60周年文藝演出活動(dòng)，我校學(xué)生表演的大型舞蹈“國(guó)色天香”和著名歌唱家吳雁澤同臺(tái)演出，參加紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年合唱比賽和鄭州市大中專(zhuān)學(xué)生合

21、唱比賽等，每次都獲得一等獎(jiǎng)，參加鄭州市普通話大賽，有2人被評(píng)為鄭州市普通話形象大使。頻繁的社會(huì)活動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量被社會(huì)充分認(rèn)可的重要證明，良好的社會(huì)影響力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大化就業(yè)的重要原因。（五）、廣開(kāi)就業(yè)渠道，建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的就業(yè)市場(chǎng)1. 廣泛收集信息，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多選擇機(jī)會(huì)。我們通過(guò)往屆生、教師、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛收集信息，為畢業(yè)生“找婆家”。每年3月份，學(xué)校主動(dòng)與省內(nèi)外的大中小幼兒園聯(lián)系，通報(bào)我校畢業(yè)生的基本情況，擴(kuò)大對(duì)外宣傳，積極收集信息，開(kāi)拓新的就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多選擇機(jī)會(huì)。就業(yè)中鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊就業(yè)思路，大膽走出去。目前我校畢業(yè)生在河南省以外的北京、上海、蘇州、杭州、深圳、紹興等地都有

22、就業(yè)。2. 舉行供需見(jiàn)面會(huì)，把用人單位請(qǐng)進(jìn)來(lái)，面對(duì)面雙向選擇。每年4月18日左右,我校都在校園舉辦畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)。學(xué)校為用人單位免費(fèi)提供場(chǎng)地和服務(wù)，上午舉行畢業(yè)生綜合素質(zhì)大型匯報(bào)會(huì)，使用人單位對(duì)畢業(yè)生有一個(gè)總體的感性認(rèn)識(shí)，下午供需雙方面對(duì)面近距離接觸，相互交流、相互了解。見(jiàn)面會(huì)之前，我們逐一督促學(xué)生準(zhǔn)備好自薦信及相應(yīng)的材料，收集學(xué)生基本信息，審核后進(jìn)行整理公布，為招聘單位選人提供參考。供需見(jiàn)面會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)走訪用人單位、了解情況、指導(dǎo)工作。老師們?cè)谟萌藛挝缓彤厴I(yè)生之間牽線搭橋，積極推薦畢業(yè)生，為學(xué)生就業(yè)提供重要幫助。此外，我們還隨時(shí)為用人單位選人用人提供服務(wù)，以熱情周到的服務(wù)留住用人

23、單位。去年北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園抱著試試看的想法初次到校招聘，我們熱情接待，積極提供服務(wù)，詳細(xì)介紹畢業(yè)生情況，他們第一次就選中20名學(xué)生，今年他們不僅再次來(lái)校招聘，還介紹北京的其他幼兒園到校招聘。目前已有越來(lái)越多的畢業(yè)生通過(guò)見(jiàn)面會(huì)確定了就業(yè)意向。三、對(duì)就業(yè)工作的思考多年來(lái)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們積極應(yīng)對(duì)，以抓質(zhì)量為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，廣泛搜集用人信息，熱情為用人單位服務(wù)，積極包裝并大力推薦畢業(yè)生，就業(yè)狀況一直比較理想。然而，就業(yè)工作也遇到一些問(wèn)題和困惑，需要進(jìn)一步研究。（一）就業(yè)工作的困惑1. 學(xué)前教育是教育事業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，幼兒教師素質(zhì)的高低對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃鹬鴽Q定性作用。然而，由于學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范疇，沒(méi)有納入國(guó)民教育，行業(yè)規(guī)范不健全，畢業(yè)生權(quán)益得不到很好保證，導(dǎo)致畢業(yè)生工作不安心，頻繁跳槽。如鄭州市某區(qū)在招教考試時(shí)，小學(xué)有足夠的人事編制計(jì)劃，幼兒園每年卻有很少的指標(biāo)。但是幼兒園又十分需要老師，幾年來(lái)聘用的老師越來(lái)越多，干的是與正式老師一樣的活，但待遇卻相差很遠(yuǎn)。一些幼兒教師心理不平衡，長(zhǎng)期下去，對(duì)幼兒教師工作熱情、進(jìn)取心等肯定有不利影響，進(jìn)而對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)、幼兒園教育質(zhì)量的提高也十分不利。2. 對(duì)社會(huì)力量辦園的規(guī)定和監(jiān)管力度不夠，如幼兒園的準(zhǔn)入制度、質(zhì)量監(jiān)管、