我心中的最美名師

1、我心中的最美名師記安徽省最美鄉(xiāng)村教師：馬兆春馬兆春老師，35歲，2001年參加工作至今，工作兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)任勞任怨，教學(xué)成績十分優(yōu)秀，且連續(xù)十三年擔(dān)任班主任，班主任工作成績也特別突出。馬老師自工作以來，雖然他身體殘疾，工作不方便，但他十分熱愛鄉(xiāng)村教育，全身心投入到班級(jí)管理與英語教學(xué)中，他愛生如子，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績與教學(xué)成績非常突出。馬老師的家離古溝民族中學(xué)有10多里路，在大多數(shù)情況下都步行上下學(xué)，由于腿腳不便，上下班比較艱難，遇到雨雪天氣走路就更困難了，但他上班從未遲到，每天早晨來特別早，每天早晨6：00就從家出發(fā)，7:00就到校迎接孩子們的到來，當(dāng)

2、孩子們每天看到他們的班主任總是面帶微笑迎接他們時(shí)，特別開心。在十幾年的工作中，他逐步形成了自己活而有序、學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)管理特色與教學(xué)風(fēng)格，深受校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)，深受學(xué)生的喜愛。一、 他走遍每個(gè)孩子的家，用艱難的愛的足跡助學(xué)生健康成長自從工作以來，他一直把家訪作為管理班級(jí)的一大法寶，他每學(xué)期都對(duì)班級(jí)的每位孩子進(jìn)行家訪，對(duì)每位孩子家庭、孩子的情況進(jìn)行全面了解，他認(rèn)為調(diào)查過后才有發(fā)言權(quán)，才能對(duì)每位孩子采取更行之有效的教育和管理方法，每學(xué)期他都利用周末、放學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，他雖然腿腳走路不便，不會(huì)騎自行車，他仍堅(jiān)持步行去每位孩子的家里坐一坐，與家長敘敘談?wù)剬W(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格、在

3、家在校的表現(xiàn)等等，有時(shí)晚上才能摸回家，遇到不好的天氣，對(duì)他來說，那就更艱難了。2006年5月一天，他所帶的三（3）班有個(gè)叫×××的同學(xué)，突然讓同學(xué)帶話說他不念書了，馬老師聽到后很著急，當(dāng)天傍晚就趕到了這位同學(xué)家了解情況，經(jīng)過了解，這位同學(xué)是由于母親病故，奶奶生病在床，爸爸不能外出打工，家里失去了經(jīng)濟(jì)來源，又由于家里因?yàn)閶寢?、奶奶生病治病，欠了許多錢，為了減輕家里負(fù)擔(dān)，這個(gè)孩子決定不上學(xué)了。馬老師當(dāng)場表態(tài)會(huì)幫助他解決這個(gè)困難，但由于這個(gè)孩子倔強(qiáng)、內(nèi)向沒有聽馬老師的勸導(dǎo)。當(dāng)晚馬老師無功而返，到家已經(jīng)10點(diǎn)多了。但馬老師并沒有放棄，一趟,兩趟,三趟馬老師的堅(jiān)持終于感動(dòng)了

4、這個(gè)孩子和他的爸爸。最后,這個(gè)孩子重新返回到了學(xué)校，繼續(xù)上學(xué)，并未因這個(gè)孩子已經(jīng)返校了，而停止對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心，馬老師幫助他輔導(dǎo)落下的功課，替他買輔導(dǎo)資料，幫他交中考報(bào)名費(fèi)。在馬老師的幫助下，這個(gè)孩子順利考上了省重點(diǎn)高中。十多年來他已經(jīng)幫助10多名輟學(xué)的孩子重新回到了學(xué)校。讓學(xué)校也感到很欽佩。他所帶每屆的班級(jí)，在期末無論在教學(xué)成績、日常管理，還是在安全、文明禮儀等評(píng)比中，都名列全校前茅。二、他身先士卒，真誠付出，做學(xué)良師益友，為學(xué)生排憂解難作為班主任，他每天早上總是最早到校、最晚離校，早晨督促生起來晨讀，早讀課每天堅(jiān)持第一個(gè)到班里并且查一查 ：學(xué)生有沒有按時(shí)到校？有沒有因病因事缺席的？給缺席的

5、學(xué)生家長打電話核實(shí)情況等。作為班主任，他不僅每天與學(xué)生接觸特別多，也與每位學(xué)生家長非常熟識(shí)，師生間的默契感越來越好了，他與每位家長合作也越來越好。馬老師關(guān)心每一位學(xué)生的成長，經(jīng)常找他們談心，平等對(duì)待，做耐心細(xì)致的思想工作。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有他的長處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心。馬老師還特別關(guān)注那些心理有問題的學(xué)生。如有的性情內(nèi)向不愿與人交流，他積極走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。師生間真摯的感情交流與老師的無私幫助，觸動(dòng)了他們的靈魂，孩子們打開心扉，接受老師的指導(dǎo)。多年來他班沒一個(gè)同學(xué)因

6、厭學(xué)、家庭困難而輟學(xué)。馬老師以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系，用一顆真誠的心與每位孩子做朋友，他更用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛幫助困難學(xué)生、留守兒童，在十余年工作中，他幫助×××等幾十名學(xué)生，帶他們看病，和他們真誠溝通，無償輔導(dǎo)學(xué)困生，資助他們學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品等，他真正走進(jìn)孩子的心里，成為孩子的摯友。三、他用“愛心銀行”無私地幫助、感染學(xué)生，用自己的行動(dòng)塑造學(xué)生高尚的人格馬兆春老師，當(dāng)了十多年的班主任，開了十多年愛心銀行。古溝民族中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，有的孩子的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，遇到夏天中午下大雨，冬天下大雪，很多家遠(yuǎn)的孩子都無法回家。由于很多農(nóng)村孩子是沒有零用錢的（包括

7、留守兒童），中午吃飯就成了問題，有時(shí)候孩子們?cè)趯W(xué)校上課生病也需要用錢看病。他的愛心銀行都會(huì)幫上忙，每學(xué)期開學(xué)后，他都給班長100元愛心基金，孩子們遇到?jīng)]錢吃飯、沒錢看病等困難時(shí)，只要到班長那簽個(gè)名，就可領(lǐng)取愛心基金，從幾元到十幾元，大部分同學(xué)過了一段時(shí)間都會(huì)主動(dòng)重新存上。班里學(xué)生撿的廢塑料瓶等賣的錢也會(huì)存入愛心銀行，也有許多的孩子在愛心銀行開戶存款。愛心銀行開辦十年來，他的愛心銀行幫助許多有困難的孩子。當(dāng)汶川、玉樹發(fā)生地震時(shí)，他們毫不保留捐出了他們的愛心基金。有時(shí)，他的愛心基金上一年用不完，會(huì)流入到下一年。上一屆用不完會(huì)留給下一屆。愛心基金、愛心把所有的孩子心連在了一起，像一家人。他說他的愛心

8、銀行會(huì)一直開下去，愛心銀行已經(jīng)成為他管理班級(jí)的名片，2011年在全區(qū)作巡回報(bào)告推廣這一做法。四、關(guān)愛留守孩子的心靈,為他們撐起一片藍(lán)天，近年農(nóng)村孩子的父母進(jìn)城務(wù)工的是越來越多，這些孩子便無情地成為留守孩子，幼小的孩子沒有父母在身邊的照顧與疼愛，這給他們的心靈很大的傷害。在他去年帶的畢業(yè)班里就有12個(gè)留守孩子，他每天利用課外時(shí)間，帶著他的留守孩子去學(xué)校的留守兒童之家，給孩子們輔導(dǎo)功課，檢查和督促孩子們完成作業(yè)。同時(shí)和他們談心聊天，努力讓他們敞開心扉，暢所欲言，他也毫不保留，把自己在上學(xué)時(shí)遇到的困難、艱辛、快樂和學(xué)生一起分享。有時(shí)在課外，馬老師會(huì)講一些有趣的故事和他們一塊做游戲，給他們帶去歡聲笑語

9、；講一些偉人、名人成長的事跡幫助孩子勵(lì)志，讓孩子受到啟迪。經(jīng)常幫孩子們撥通父母的電話，讓孩子感受電波里的溫暖。在生活中他也處處關(guān)心學(xué)生，他經(jīng)常給困難的學(xué)生買一些學(xué)習(xí)用品像字典、筆、練習(xí)本等。當(dāng)孩子們生病時(shí)我他給他們量體溫，買藥，帶他們看醫(yī)生。在周末，他也經(jīng)常去留守孩子們的家，看看他們?cè)诩业纳钋闆r，盡量多關(guān)心他們。因?yàn)轳R老師的真誠付出，他班12個(gè)孩子，沒有一個(gè)因?yàn)榱羰囟z學(xué)、違紀(jì)、成績下降，孩子們的臉上掛滿了幸福的笑。在期末，他班多個(gè)留守孩子，被評(píng)為優(yōu)秀留守兒童，楊瑞雪同學(xué)一人獲得“優(yōu)秀留守兒童、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生”三項(xiàng)桂冠，成為學(xué)校留守孩子學(xué)習(xí)的榜樣。還有一個(gè)例子，09屆有個(gè)叫×

10、;××的孩子，父母外出打工，成績較差，第一次聯(lián)考英語只考了60多分，而且經(jīng)常上網(wǎng)、打游戲。但馬老師根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)知道，他是個(gè)非常聰明、非常有潛力的孩子，他就下定決心盡最大努力幫助他。他就經(jīng)常找他談心一次、兩次、三次，馬老師經(jīng)常利用中午和下午放學(xué)給他輔導(dǎo)英語，有一天，這個(gè)孩子一天都沒來上學(xué)，馬老師有點(diǎn)不放心。因?yàn)樯眢w殘疾的原因，他不會(huì)騎自行車，下午放學(xué)后，他就步行去孩子家，由于不認(rèn)識(shí)路、路不好走，花了一個(gè)多小時(shí)，才找到他的家，也許這個(gè)孩子被馬老師的真誠和耐心感動(dòng)了。孩子變了，主動(dòng)找老師談心了，主動(dòng)向老師尋求幫助了，主動(dòng)和探討老師學(xué)習(xí)問題，通過師生的共同努力，在09年中考中，他以高分考取了省重點(diǎn)高中-淮南二中，2012年以優(yōu)異的成績考取了東南大學(xué)。十多年來，馬老師一直把自己的愛更多地傾注給這些孩子，因?yàn)檫@些孩子們不自信，存在自卑感，不受老師肯定的關(guān)注，在生活中有很多的困難，他們更需要老師的愛。在日常生活中，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步馬老師都會(huì)給予真誠的肯定，對(duì)于品德上的每個(gè)小閃光點(diǎn)他都會(huì)熱情的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，馬老師相信他們會(huì)改變，會(huì)進(jìn)步。在十余年工作中，馬老師曾幫助××&