淺談《數(shù)控車(chē)編程與操作》課程的教學(xué)反思2

1、淺談對(duì)數(shù)控編程與操作課程的一些反思聶士菊 （江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中中專(zhuān) 江蘇 鎮(zhèn)江 212212）摘要：當(dāng)今的數(shù)控機(jī)床已經(jīng)在機(jī)械加工部門(mén)占有非常重要的地位，是柔性制造系統(tǒng)（EMS）計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）、自動(dòng)化工廠（FA）的基本構(gòu)成單位。努力發(fā)展數(shù)控加工技術(shù)，并向更高層次的自動(dòng)化、柔性化、敏捷化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化制造方向推進(jìn)，是當(dāng)前機(jī)械制造業(yè)發(fā)展數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)也是最終目標(biāo)。我校是全國(guó)中職發(fā)展改革示范校，數(shù)控專(zhuān)業(yè)是我校的特色專(zhuān)業(yè)，有省財(cái)政建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)控編程與實(shí)訓(xùn)是我校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)踐課程。本人多年來(lái)一直從事機(jī)電專(zhuān)業(yè)方面的理論課程和實(shí)踐課程教學(xué)，參加學(xué)校組織的機(jī)械制圖課程改革，取得了很

2、好的教學(xué)效果。曾帶學(xué)生參加鎮(zhèn)江市數(shù)控車(chē)床技能大賽，并獲得了兩個(gè)第三名的成績(jī)。關(guān)鍵詞：數(shù)控 實(shí)訓(xùn) 教學(xué) 反思我校是全國(guó)中職發(fā)展改革示范校，數(shù)控專(zhuān)業(yè)是我校的特色專(zhuān)業(yè)，有省財(cái)政建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地。數(shù)控編程與實(shí)訓(xùn)是我校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)踐課程。通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)控車(chē)床的全面認(rèn)識(shí)，了解數(shù)控車(chē)床的工作原理和工作方法?；菊莆諗?shù)控車(chē)床的操作技能、典型零件的加工工藝及手工編程的方法。通過(guò)一定量的實(shí)踐加工，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和勇于創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神和工作作風(fēng)。在教學(xué)過(guò)程中就我們學(xué)校這門(mén)課程的設(shè)置和教學(xué)方式本人覺(jué)得有些值得商榷的地方，以下就這些問(wèn)題提出一些自己的看法和

3、意見(jiàn)。一我校數(shù)控編程與實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀 1教學(xué)模式陳舊依然我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行過(guò)課程改革，使用了校本教材。但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教材形式單一、內(nèi)容落后。課程設(shè)置不盡合理，還是先半個(gè)學(xué)期的理論課，接著是半個(gè)學(xué)期的仿真練習(xí)，上機(jī)床實(shí)訓(xùn)基本上安排在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行。加上學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)前后連貫性差，實(shí)踐技能訓(xùn)練效果不理想。目前大多數(shù)中專(zhuān)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)一般著重在數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和一些簡(jiǎn)單操作上，而在刀具的選擇和刃磨、工裝的選擇與調(diào)試、數(shù)控自動(dòng)編程等方面的技能訓(xùn)練明顯不夠。 2實(shí)踐教師數(shù)量相對(duì)匱乏我校目前具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重不足?，F(xiàn)擔(dān)任數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的教師是機(jī)械方面相關(guān)

4、專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，缺乏系統(tǒng)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力。實(shí)踐老師嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)時(shí)一個(gè)老師一般要負(fù)責(zé)10-20個(gè)學(xué)生，這就做不到及時(shí)解決問(wèn)題。 3實(shí)訓(xùn)課安全體系已經(jīng)建立，但有待進(jìn)一步提高在實(shí)踐操作過(guò)程中，安全永遠(yuǎn)是第一位的，實(shí)訓(xùn)基地的安全規(guī)程，勞動(dòng)紀(jì)律都已經(jīng)上墻。在教學(xué)過(guò)程中，除進(jìn)行原有的安全操作規(guī)程學(xué)習(xí)外，還從學(xué)生的每一個(gè)訓(xùn)練細(xì)節(jié)入手，列出各種安全隱患，進(jìn)行教育。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要進(jìn)行安全教育并進(jìn)行考核。只有安全考試合格后才能進(jìn)入車(chē)間操作。每次實(shí)訓(xùn)課課前訓(xùn)話(huà)中，都要包含安全注意事項(xiàng)，時(shí)時(shí)不忘安全，同時(shí)采取一些被動(dòng)保護(hù)措施。 4實(shí)踐設(shè)備嚴(yán)重不足。 我校目前的數(shù)控車(chē)床數(shù)量嚴(yán)重不足，

5、通常情況下4-5個(gè)學(xué)生合用一臺(tái)機(jī)床，本來(lái)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間就短，現(xiàn)在還要浪費(fèi)時(shí)間在等待上面，這大大削減了實(shí)訓(xùn)的效果。那些沒(méi)有實(shí)訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生給車(chē)間的安全埋下了很大的隱患，也給實(shí)訓(xùn)老師增加了許多額外的工作量。5已經(jīng)采用數(shù)控仿真系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)數(shù)控仿真系統(tǒng)是一個(gè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于數(shù)控加工操作技能培訓(xùn)的仿真軟件，可以模擬實(shí)際機(jī)床加工環(huán)境及其工作狀態(tài)的計(jì)算機(jī)加工系統(tǒng)。目前，我校采用的是上海宇龍數(shù)控仿真軟件。自動(dòng)編程采用的是CAXA軟件。教師應(yīng)擺正數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的位置，既不能完全依賴(lài)仿真系統(tǒng)而放棄教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，也不能在教學(xué)中一味堅(jiān)持教師常規(guī)教學(xué)方法，而忽視數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地充分發(fā)揮仿真系統(tǒng)在教學(xué)法中的作用。 二改善數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)措施 1注重學(xué)生能力的培養(yǎng)在課程設(shè)計(jì)上，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際,采取項(xiàng)目教學(xué)法，以具體的零件為加工對(duì)象，讓學(xué)生自己分析零件結(jié)構(gòu)、作用、采用何種加工工藝。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)中也要著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，采取小組制，統(tǒng)一項(xiàng)目任務(wù)，看哪個(gè)小組最先最好的完成任務(wù)，并給予一點(diǎn)的物資獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有好勝的心理，這種教學(xué)方法最容易激發(fā)出他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也就激發(fā)出了他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然這種教學(xué)方法還能加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，可謂一舉多得。 2合理安排實(shí)踐課時(shí)，實(shí)現(xiàn)

7、理實(shí)一體化數(shù)控編程與實(shí)訓(xùn)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)合理安排時(shí)間實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，盡量做到理實(shí)一體化。結(jié)合本校的實(shí)際情況，本人認(rèn)為在傳統(tǒng)的理實(shí)一體化基礎(chǔ)上，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂化和理論教學(xué)實(shí)踐化結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅在課堂上更加形象的獲得理論知識(shí)，而且在車(chē)間的實(shí)際操作中反思理論。這樣在充分的情景教學(xué)環(huán)境下，達(dá)到了最好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)本人近一個(gè)學(xué)期的帶班，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有比較好的效果。 合理安排教學(xué)內(nèi)容，操作過(guò)程中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組，課程設(shè)置上應(yīng)從機(jī)床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類(lèi)型的機(jī)床操作、 CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、對(duì)刀測(cè)量、到整個(gè)加工過(guò)程，盡量讓學(xué)生來(lái)完成，教師按照生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同分析問(wèn)

8、題，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，以期培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3繼續(xù)更新本課程教材校本教材只是一個(gè)開(kāi)端，它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，我們要繼續(xù)摸索，編制一套合適我校學(xué)生，服務(wù)本地企業(yè)，并有一定前瞻性的教材。為此，我們實(shí)訓(xùn)科的課程組成員還在不斷的收集素材，集中智慧。4建立優(yōu)秀的實(shí)踐教師隊(duì)伍學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地從企業(yè)外聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，對(duì)本校實(shí)訓(xùn)建設(shè)加以指導(dǎo)。同時(shí)要對(duì)逐漸膨脹的年輕師資隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高，除了通過(guò)拜實(shí)訓(xùn)老師為師傅、跟班參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、下派企業(yè)實(shí)地鍛煉等形式增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力外，還應(yīng)鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓青年教師積極參加職業(yè)資格證書(shū)考試，增加“雙師型”教室和“復(fù)

9、合型”人才的比例。人才的引進(jìn)和培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的工作，因此學(xué)校要制定一系列優(yōu)惠政策，吸引學(xué)校緊缺型專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才來(lái)校服務(wù)。5完善校校園網(wǎng)建設(shè)，推進(jìn)信息化教學(xué)數(shù)控技術(shù)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，集精密制造技術(shù)、工藝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體，是適用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)局限于教室、仿真機(jī)房、實(shí)訓(xùn)中心。而應(yīng)該更加開(kāi)放，利用校園網(wǎng)，把教室、實(shí)訓(xùn)車(chē)間搬上校園網(wǎng)，讓學(xué)生能實(shí)時(shí)傳輸編制的程序，在線(xiàn)與老師交流，在線(xiàn)觀看車(chē)間加工等，初步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。6實(shí)現(xiàn)真正的校企合作學(xué)校的師資和設(shè)備條件畢竟是有限的，所以要真正讓學(xué)生一出校門(mén)就能熟練掌握一

10、門(mén)技能必須要做到校企合作。這種模式雖然有很多的有利因素，但也存在許多不利因素，比如學(xué)校和企業(yè)之間的運(yùn)行機(jī)制不能很好的對(duì)接，以及學(xué)生自身素質(zhì)等原因。這方面我校正在努力，希望從2012年開(kāi)始能真正意義上實(shí)現(xiàn)校企合作，讓學(xué)生一個(gè)月在學(xué)校上理論一個(gè)月在企業(yè)實(shí)踐，只有前兩年形成校企雙方長(zhǎng)效的合作機(jī)制，才能積極有效地化解實(shí)踐中碰到的各類(lèi)難題。三、結(jié)論通過(guò)以上六個(gè)方面改善措施的實(shí)施，我相信課程的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到很大程度的提高，會(huì)為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)全面發(fā)展奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。當(dāng)然對(duì)于我們中專(zhuān)學(xué)校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是以就業(yè)為導(dǎo)向的。因此，學(xué)校必須站在培養(yǎng)技能型數(shù)控人才的角度，努力去探索一套切合本校實(shí)際，服務(wù)生產(chǎn)一線(xiàn)的培養(yǎng)模式，這樣才能緩解當(dāng)前職業(yè)教育的對(duì)口就業(yè)率的問(wèn)題。因此，廣大的教育工作者對(duì)于以上問(wèn)題還需不斷探索，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。參考文獻(xiàn):1.陳文娟，中職學(xué)校信息化教育的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)