《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

1、?荷花?教學(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)要求：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)的才能，學(xué)習(xí)想象描寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文和背誦課文。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美妙事物的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫(xiě)局部。2、體會(huì)想象局部中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的表達(dá)。教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題。同學(xué)們看過(guò)荷花嗎？荷花盛開(kāi)時(shí)候是一幅怎樣的景象？教師提醒課題：。荷花二、觀察掛圖、理解圖意。、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得這池荷花怎么樣？這池荷花在什么地方？你是從什么地方看出來(lái)的？、引導(dǎo)學(xué)生從

2、局部觀察。荷花的葉子和花朵是什么樣子的？圖畫(huà)上除了荷花，還畫(huà)了哪些景物？看了這幅荷花圖后，你有什么感想？三、初讀課文，拼讀生字。、作者是怎樣描寫(xiě)這幅圖上的荷花的呢？、學(xué)生自學(xué)，勾畫(huà)、檢查自學(xué)情況。、指名初讀課文。四、圖文結(jié)合，講讀課文。、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒(méi)有的？作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)荷花的？、綜合學(xué)生的答復(fù)，圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。學(xué)習(xí)自然段。、指名朗讀。、一.就.這個(gè)詞說(shuō)明什么？荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情？趕緊學(xué)習(xí)、自然段。默讀課文并討論：、我跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象？、作者著重觀察描寫(xiě)了荷花的哪局部？

3、、作者是怎樣描寫(xiě)荷花的葉子呢？他們的葉子有什么特點(diǎn)？、作者描寫(xiě)荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。、在自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫(xiě)活了？、面對(duì)滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語(yǔ)看出？、為什么說(shuō)把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起呢？講述：課文前三段描寫(xiě)了荷花的香、多、美。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)、自然段。、從哪些詞看出是作者的想象？、當(dāng)我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化？、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚(yú)有什么表示？、讓學(xué)生合理想象、默讀自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思？小結(jié)：這兩段寫(xiě)作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過(guò)了好一會(huì)兒，才回到