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1、第二課 形狀和抗彎曲能力一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。過(guò)程與方法：1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。2、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。樂(lè)于根據(jù)觀察作出解釋和提出問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)：做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：解釋為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。五、教學(xué)過(guò)程：1、談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但

2、這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？2、出示瓦楞紙：我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？3、活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)把瓦楞紙拿到手上感受一下并可以折一折，感覺(jué)一下它有多硬，抗彎曲能力如何？4、實(shí)驗(yàn)一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。5、思考：經(jīng)過(guò)研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？ 6、討論：什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？7、實(shí)驗(yàn)二：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。測(cè)度記錄：形 狀預(yù)測(cè)抗彎曲能力實(shí)測(cè)抗彎曲能力8、 提出問(wèn)題：(1) 與沒(méi)有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。(3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？9、總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事

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