小班音樂(lè)教案誰(shuí)餓了_幼兒園教案

1、；.小班音樂(lè)教案：誰(shuí)餓了_幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖 ：游戲是小班幼兒最喜歡的，在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，易于被幼兒掌握。選擇幼兒熟悉與喜歡模仿的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編的嘗試，應(yīng)該會(huì)讓幼兒更快掌握歌曲創(chuàng)編的小秘密，體驗(yàn)到歌曲創(chuàng)編的樂(lè)趣。并且依托游戲的方式進(jìn)行歌表演，既能鞏固幼兒創(chuàng)編的成果，又能有一種激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣?；顒?dòng) 目標(biāo) ：1、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌曲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2、在游戲情境中學(xué)習(xí)歌表演，激發(fā)幼兒興趣?；顒?dòng) 準(zhǔn)備 ：1、各種動(dòng)物的頭飾；動(dòng)物卡片、食物卡片。2、學(xué)會(huì)歌曲誰(shuí)餓了。活動(dòng) 過(guò)程 ：活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)設(shè)想復(fù)習(xí)歌曲誰(shuí)餓了引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，表演第一段歌詞。以復(fù)習(xí)歌曲的形式引入活動(dòng)，

2、引起幼兒的興趣，同時(shí)也起到練聲的作用。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞1、師：（咕嚕嚕）"小狗吃飽了，還有誰(shuí)餓了？"（教師示范出示小豬、小猴）它喜歡吃什么呢？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？2、在給予提升后，帶領(lǐng)幼兒邊唱新歌詞，邊進(jìn)行表演。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)餓了？創(chuàng)編新的歌詞，并進(jìn)行歌表演。創(chuàng)編歌詞對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試，也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，教師加以引導(dǎo)，創(chuàng)編出新的歌詞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一種成功的體驗(yàn)。歌表演1、提供各種動(dòng)物頭飾，讓幼兒根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行表演。2、表演熟練時(shí)，教師突然唱"一只老虎出來(lái)了"，讓幼兒了解老虎會(huì)吃小動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒

3、參加游戲的興趣。增加老虎的唱詞，使游戲更加具有趣味性，提高幼兒參與游戲的興趣。游戲1、交代游戲規(guī)則，幼兒扮演小動(dòng)物，教師扮演老虎、獅子、狼，引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲"誰(shuí)餓了"。2、幼兒更換頭飾繼續(xù)游戲23遍，可以嘗試讓能力強(qiáng)的幼兒扮演老虎進(jìn)行游戲。在游戲一次后講解游戲規(guī)則，更能讓幼兒理解。給予幼兒練習(xí)各種動(dòng)物角色的機(jī)會(huì)，鞏固對(duì)新的歌詞的掌握。5、小結(jié)教師對(duì)活動(dòng)做小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編?；顒?dòng)自然結(jié)束。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，讓幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣。附歌詞：一只小狗出來(lái)了，肚子餓得咕咕叫，看見(jiàn)了肉骨頭，咔吧咔吧吃掉了，咔吧咔吧吃飽了。一只老狼出來(lái)了，肚子餓得咕咕叫，這邊找那邊找，啊嗚

4、啊嗚找不著，啊嗚啊嗚還是找不著。發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就覺(jué)得欣喜，這個(gè)活動(dòng)幼兒肯定喜歡。原因有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容是有關(guān)小動(dòng)物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動(dòng)物了；二是創(chuàng)編活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，幼兒又是首次嘗試，肯定會(huì)在其中體驗(yàn)到樂(lè)趣。在這樣的背景下，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案?；顒?dòng)有兩教時(shí)，第一教時(shí)著重在學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)著重在創(chuàng)編歌曲。兩次活動(dòng)下來(lái)，我針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思，讓我覺(jué)得值得在今后課堂教學(xué)中注意的有以下幾個(gè)方面。一、生動(dòng)有趣的教具小班幼兒喜歡動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的教具，最好是可以直接觸摸的。在本次活動(dòng)中，我選擇了手偶作為引入的教具，一只有著會(huì)張開(kāi)合攏大嘴巴的狗，還有一根逼真的肉骨頭。在第一教時(shí)時(shí)，幼兒就被這只小

5、狗深深地吸引了。很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且印象深刻，為第二教時(shí)的創(chuàng)編做好了鋪墊。第二教時(shí)時(shí)，這只狗的引入，讓幼兒的創(chuàng)編欲望一下子被激發(fā)。在幼兒創(chuàng)編活動(dòng)中，為了能拓寬幼兒創(chuàng)編的思路，生動(dòng)地表現(xiàn)出所創(chuàng)編的內(nèi)容，我還 準(zhǔn)備 的很多的動(dòng)物頭飾與動(dòng)物愛(ài)吃的食物。在創(chuàng)編活動(dòng)中，只要幼兒能想到的小動(dòng)物都能出現(xiàn)，并有相應(yīng)的食物匹配，讓幼兒覺(jué)得由衷的自豪，體驗(yàn)到了創(chuàng)編的成功樂(lè)趣。二、反復(fù)推敲的課堂語(yǔ)言課堂教學(xué)的效果如何？教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)很重要，但是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的是教師的課堂語(yǔ)言，這也是教學(xué)活動(dòng)最出彩的地方。教師的課堂語(yǔ)言主要有兩部分，一部分是教師的活動(dòng)組織語(yǔ)言，另一部分是教師與幼兒互動(dòng)中的回應(yīng)語(yǔ)言。因?yàn)槭枪_(kāi)課的

6、原因，第二教時(shí)的教師語(yǔ)言我做了反復(fù)推敲。例如，環(huán)節(jié)二中，我原本是這樣設(shè)計(jì)的：師：咕嚕嚕，咕嚕嚕，這次又是誰(shuí)的肚子餓了呀？（出示小豬）提問(wèn)：他會(huì)找什么好吃的呢？（西瓜）試教時(shí)效果也還可以，但在試教后對(duì)教案的重新梳理中，我又有了心得想法。我考慮到幼兒與動(dòng)物之間的親密，改成了：師：咕嚕嚕，咕嚕嚕，（出示小豬，以小豬的口吻：）朋友們，肚子餓得咕咕叫，你們說(shuō)，我找什么好吃的呢？這么一問(wèn)，幼兒的視線一下子集中到小豬身上，爭(zhēng)先恐后的回答小豬愛(ài)吃的食物，思維更加活躍了，歌曲的創(chuàng)編也更加豐富與生動(dòng)了。三、積極投入的教師情緒在看過(guò)我上課后，大家印象最深刻的肯定是我在課堂上的"表演"。其實(shí)這不是

7、"表演"，而是我融入課堂，融入幼兒的一個(gè)自然反應(yīng)。在創(chuàng)編活動(dòng)中，我不停地變化語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，用我的夸張動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，直至最后達(dá)成共鳴。我扮演大老虎找食物，用粗粗地聲音唱歌，用夸張的動(dòng)作表演，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，看著幼兒專(zhuān)注的表情，真實(shí)地反應(yīng)，讓我覺(jué)得我和他們緊緊連在一起，我們是游戲伙伴。我的情緒，我的狀態(tài)，讓整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)有趣。四、扎實(shí)豐富的音樂(lè)素養(yǎng)本次活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)，教師應(yīng)該自彈自唱。但由于是公開(kāi)課，我請(qǐng)了另外老師伴奏，這是我在活動(dòng)中的一個(gè)缺陷。歌唱活動(dòng)中，教師優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的范唱可以給幼兒一種美的感受，一種示范引領(lǐng)?？晌覅s在課堂上有走調(diào)的現(xiàn)象，以至于幼兒的唱歌也沒(méi)有預(yù)想的動(dòng)聽(tīng)。所以，教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)非常重要，平時(shí)要勤練習(xí)，多收集一些音樂(lè)信息。在苦練基本功的基礎(chǔ)上，不斷更新自