《粉筆環(huán)》教學設計

1、執(zhí)教教師：哈爾濱市第46中學校 姜曉斌指導教師：哈爾濱市香坊教師進修學校 張 輝整體構建粉筆頭兒的復活 【設計思路】：新的課程標準倡導學習方式的變革，自主、合作、探究的學習方式可使學生得到充分的發(fā)展。所以在教學過程中，引導學生主動參與、團隊合作，在探究過程中，學生去發(fā)現(xiàn)概念的涵義，分析本人所收集的資料，形成結論。以此培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力；多渠道獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力，以及合作與交流、思考與辨析、創(chuàng)新與實踐的能力，同時還要不失時機地對學生進行情感、態(tài)度以及價值觀方面的教育【教材剖析】：本節(jié)為我校校本課程中雕塑基礎的第一課，主要是講以廢物利用為主的雕塑，如保溫磚 石膏等材料

2、。 【資源整合】：1. 與培養(yǎng)動手能力整合：培養(yǎng)學生收集信息的能力。制作輔助教學課件，通過比賽的形式激活學生的興奮點。2. 以學生的親身表演，使學生在收獲知識的同時收獲歡樂，寓教于樂。3. 與德育、整合：培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，通過講解深化學生對“創(chuàng)造節(jié)約型社會”的認識。4. 與音樂整合提高學生配樂的能力?！窘虒W背景】：1 我校學生多數(shù)家庭比較困難，教具準備通常不好，學校的經濟條件也不能滿足每個學生需要。2 校本課程的內容主要是廢物利用和綠色材料的使用，3 微雕的引入課堂，省材料，產生的廢物少。4 粉筆頭在學校每天都產生，把它收集利用是一舉兩得。目標設置課堂實施過程 能力目標： 情感目標 知識目標

3、： 了解一些雕“環(huán)”的基本知識。能力目標 讓學生掌握一些基礎雕“環(huán)”的技能。：提高學生的節(jié)約意識。重點、難點確立重、難點：提高學生的節(jié)約意識 培養(yǎng)學生的空間意識和學生的耐性課前準備：師：制作多媒體課件；充實材料； 課上實施：導言設疑，引發(fā)探究欲望。團隊競賽，得出知識梗概。引入環(huán)保，培養(yǎng)環(huán)保意識。課下延伸：收集更多的可利用的廢物教 學 內 容 及 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一二三四五六七八九播放一個廢物利用的作品啟發(fā)學生“身邊”有沒有浪費或可利用的雕塑材料拿出班級平時遺棄的粉筆頭發(fā)放自制雕刻工具托盤讓學生刻圓環(huán)看誰的“環(huán)”刻的圓讓完成的學生說出難點在哪舉出例子獅子嘴

4、里的環(huán)是怎么刻出來的？讓學生在粉筆上刻出一個不分離而完整的“環(huán)“看哪組刻的好總結方法：先刻方環(huán) 再刻圓 先刻粗 后刻細提出刻“環(huán)“工藝是比較難的 但只要心都能刻出來提出“連環(huán)”能不能刻出來 看哪組刻的多？學生猜測作品的大小學生談體會學生觀看，談感受學生雕刻學生雕刻學生思考回答學生自評互評學生參與活動學生發(fā)表見解學生談自己的想法吸引學生的注意力引出課題 增強學生好奇心讓學生感受小粉筆頭的可用性提高學生動手能力和參與能力動腦能力合作學習提高學生的欣賞能力記事課前一定督促學生用刀注意事項，刻后及時上交，搞好自己的衛(wèi)生。教學小結1、 本節(jié)課學生合作學習不夠。2、 采用彩色粉筆效果會更好。3、 教師就適當控制學生的活動。課程實施前：現(xiàn)在的中學生都是獨生子女，獨立獨行，可能出現(xiàn)各自為政的局面，于是設計分團隊競賽，以使學生意識到團隊合作的優(yōu)勢，期望可以達到培養(yǎng)學生團隊合作精神的目的。課程實施后：通過本節(jié)課的學