二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案動(dòng)手做做看(3)_人教新課標(biāo)

1、.?動(dòng)手做做看?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“題、提這兩個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好“奇怪、“驚訝、“憤怒的語(yǔ)氣。讀好帶有質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣的句子。3.感受動(dòng)手做的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義。喚起學(xué)生擅長(zhǎng)考慮、注重理論、不迷信權(quán)威的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“題、提這兩個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文。理解朗志萬(wàn)說(shuō)話的真正目的。教學(xué)難點(diǎn)：，并從故事中受到啟發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程：一猜謎語(yǔ)，提醒課題1老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天我給大家?guī)Я藥讉€(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)看看吧。老師讀，你來(lái)聽(tīng)，注意哦，我只讀一遍。十個(gè)小伙伴, 分成兩個(gè)班。大家齊勞動(dòng), 創(chuàng)

2、造創(chuàng)造多。猜一人體器官謎底：手2揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文，就和手有關(guān)，題目是出示課題齊讀課題讀動(dòng)手做做看。二初讀課文，識(shí)記生字1課文終究講了一個(gè)什么故事呢？師出示自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文： 1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2讀課文的過(guò)程中考慮：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？2詞語(yǔ)過(guò)關(guān)1老師出示朗志萬(wàn)和伊琳娜的頭像，讓學(xué)生們學(xué)生打招呼，叫出他們的名字。既讓學(xué)生知道了本課的主人公，又讓學(xué)生知道怎樣跟別人打招呼，進(jìn)展文明禮貌教育2詞語(yǔ)寶寶排著隊(duì)出來(lái)了。和他們打個(gè)招呼吧。含拼音 找三個(gè)小老師帶拼音領(lǐng)讀、齊讀。摘掉生字寶寶的小帽子，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？同桌互讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀交流識(shí)字方法：用

3、什么方法能更好的記住這些生字呢？熟字加偏旁、熟字換偏旁、利用形聲字、生活中識(shí)字等師總結(jié)識(shí)字方法。游戲，穩(wěn)固識(shí)字。每個(gè)同學(xué)把老師發(fā)的生字卡，一個(gè)一個(gè)叫著他們的名字?jǐn)[在桌子上，然后老師說(shuō)一個(gè)字，同學(xué)們立即找出并舉起來(lái)，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)確。三探究問(wèn)題，朗讀感悟1生字和大家認(rèn)識(shí)了，下面老師請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊考慮：朗志萬(wàn)向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么？用橫線畫(huà)出來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)答復(fù)。你能把奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指名2人：我感覺(jué)到你的心中充滿(mǎn)了疑惑；老師好似看到你臉上寫(xiě)著一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)我們一起來(lái)試試吧！ 2. 文中的小朋友是怎樣答復(fù)的呢？出示：一個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。 另一個(gè)小朋友說(shuō)：“

4、一定是金魚(yú)把水喝下去了。1、兩生讀：請(qǐng)兩位同學(xué)讀，第一句你來(lái)，第二句請(qǐng)你。同桌分角色朗讀23段。指名讀。人們一般會(huì)疑心科學(xué)家的話嗎？不會(huì)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？肯定誰(shuí)能把肯定的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指名讀。老師也想和大家合作一下，可以嗎？朗讀第2-3自然段3、學(xué)習(xí)4-6自然段伊琳娜又是怎么想、怎么做的呢？讓生找課文里的句子，自己讀。和他找得一樣的同學(xué)還有嗎？我們一起讀。出示： 伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家問(wèn)媽媽?zhuān)篲從這幾句話，可以看出伊琳娜是個(gè)什么樣的孩子？愛(ài)動(dòng)腦、不盲從、不懂就問(wèn)聽(tīng)了伊琳娜的話，媽媽說(shuō)出示媽媽?zhuān)赫f(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看！齊讀這里的光也可以用哪個(gè)詞代替？只指

5、名讀。4第5自然段接下去，伊琳娜動(dòng)手做了什么呢？伊琳娜找來(lái)一條魚(yú)，把它放進(jìn)裝滿(mǎn)水的杯子里讓生找課文里的句子，自己讀。結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的一樣嗎？不一樣出示：哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了指名讀。師：哎呀，這個(gè)表示驚訝的語(yǔ)氣詞，多生動(dòng)啊，誰(shuí)能把驚訝的語(yǔ)氣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀老師也想讀一讀這句話。男、女讀。齊讀。5.第6自然段出示：伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？指名讀這里的哄騙就是？騙人你是怎么知道的？你被別人哄騙的時(shí)候，心情會(huì)怎么樣？你能把伊琳娜的心情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名2人我們一起來(lái)。6朗志萬(wàn)聽(tīng)了伊琳娜的責(zé)問(wèn)，有什么表現(xiàn)？讓生找

6、 朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。 出示朗志萬(wàn)的話。指名讀朗志萬(wàn)是真的哄騙小朋友嗎？指名讀、齊讀。7.伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話了嗎？因琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，快樂(lè)的笑了考慮：伊琳娜會(huì)笑著跟朗志萬(wàn)說(shuō)什么呢？8.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你在今后的生活和學(xué)習(xí)中，有什么打算？9.朗讀兒歌?人有兩件寶?四寫(xiě)字出示 “提、“題同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，如今讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦吧！1 比較字音、字形。你看看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)，找出異同。2 觀察字形：怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮？你覺(jué)得哪幾筆最關(guān)鍵？3如今老師把他們送回家了，請(qǐng)你幫我看看他們?cè)谔镒指窭锏奈恢?。師范?xiě)。4生練寫(xiě)。寫(xiě)完同桌互換，找出你認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)、工整的字在下面畫(huà)五角星