電流,電壓,電阻導(dǎo)學(xué)案

1、電流,電壓,電阻導(dǎo)學(xué)案篇一：電流電壓電阻導(dǎo)學(xué)案李場(chǎng)鎮(zhèn)初中“ 364”陽光課堂導(dǎo)學(xué)案一學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解電流(電流強(qiáng)度)的概念、電流強(qiáng)度的單位。 2知道電壓的概念 及其單位；知道干電池、家庭電路的電壓值 .3 知道電阻及其單位；知道決定電阻大小的因 素。 4 會(huì)用電流表測(cè)電流；會(huì)用電壓表測(cè)電壓；會(huì)根據(jù)電表的特征判斷電路 故障； 5 知道滑動(dòng)變阻器和電阻箱的構(gòu)造；會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流。二自主學(xué)習(xí)案。知識(shí)整理做有準(zhǔn)備的人(一)電流1. 電流的形成： 和2. 電流的方向：在物理學(xué)中把 的方向規(guī)定為電流的方向；電路中電流的方向是從電源的 極出來，經(jīng)導(dǎo)線、用電器等回到電源的 極。電流的方向與金屬導(dǎo)體中自由電

2、子定向移動(dòng)的方向。3. 電流的單位(1) 國(guó)際單位： 。(2) 換算關(guān)系：1A= 1000mA1mA1000A4. 電流的測(cè)量( 1 )儀器：( 2)讀數(shù)時(shí)，看清(3) 使用規(guī)則：“兩要、一不” 電流表要聯(lián)在電路中。電流要從電壓表的“ ”流入、”流出。否則 。被測(cè)電流不要超過電流表的 - 。(二)電壓1. 電壓的作用(1) 電壓是的原因：電壓使電路中的電流。是提供電壓的裝置。(2) 電路中獲得持續(xù)電流的條件或電路兩端有電壓) 。2. 電壓的單位(1) 國(guó)際單位：，常用單位：換算關(guān)系：1Kv= 1000V 1V= 1000 mV1 mV= 1000 叮(2) 記住一些電壓值：一節(jié)干電池：； 一節(jié)

3、蓄電池： ；家庭電壓： ； 安全電壓：3. 電壓測(cè)量：(1) 儀器：，符號(hào)：(2) 讀數(shù)時(shí)，看清 (3) 使用規(guī)則：“兩要、一不”電壓表要 聯(lián)在電路中。電流要從電壓表的“ ”流入、”流出。否則 。被測(cè)電壓不要超過電壓表的 - 。( 三) 利用電流表、電壓表判斷電路故障1. 電流表示數(shù)正常而電壓表無示數(shù)：“電流表示數(shù)正?！北砻髦麟娐窞橥罚半妷罕頍o示數(shù)”表明無電流通 過電壓表，則故障原因可能是：電壓表損壞；電壓表接觸不良；與電壓表并聯(lián)的用電器 短路。2. 電壓表有示數(shù)而電流表無示數(shù)“電壓表有示數(shù)”表明電路中有電流通過，“電流表無示數(shù)”說明沒有或 幾乎沒有電流流過電流表，貝U故障原因可能是電流表

4、短路；和電壓表并聯(lián)的用電器開路， 此時(shí)電流表所在電路中串聯(lián)了大電阻(電壓表內(nèi)阻)使電流太小，電流表無明顯示數(shù)。3. 電流表電壓表均無示數(shù)“兩表均無示數(shù)”表明無電流通過兩表，除了兩表同時(shí)短路外，最大的可 能是主電路斷路導(dǎo)致無電流。(四)電阻1. 定義及符號(hào)：(1) 定義：電阻表示 。(2) 符號(hào)：2. 單位：(1) 國(guó)際單位：。(2) 換算：1MQ =KQ , 1 K Q = Q3. 影響電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體它的大小決定于導(dǎo)體的和，還與有關(guān)。4. 分類(1) 定值電阻：電路符號(hào)：（2）可變電阻（變阻器）：電路符號(hào) ?；瑒?dòng)變阻器： 構(gòu)造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱。結(jié)構(gòu)示意圖：見

5、教材。 變阻原理：。 使用方法：根據(jù)銘牌選擇合適的滑動(dòng)變阻器；聯(lián)在電路中；接法:“ ” ；接入電路前應(yīng)將電阻調(diào)到 。 銘牌：某滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“ 50Q 1.5A”字樣，50Q表示。 1.5A 表示。三、合作學(xué)習(xí)案1 . 中考指南第 41 頁第 4題。2. 中考指南第 41 頁第 6頁3. 中考指南第 42頁第 11 頁四、鞏固訓(xùn)練案1. 會(huì)考生： 中考指南本專題“針對(duì)訓(xùn)練” 1 -8 題。2. 中考生：中考指南本專題“針對(duì)訓(xùn)練”全部題。NO:1 課題：（序）科學(xué)之旅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；2、認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是有趣和有用的一門自然學(xué)科；3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法?！局攸c(diǎn)】 ： 1

6、、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣?！倦y點(diǎn)】 ： 2 、掌握適合自己的科學(xué)有效學(xué)習(xí)物理的方法【獨(dú)學(xué)】自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材 P3-81、有趣有用的物理：教材 P3-52、怎樣學(xué)習(xí)物理：教材 P：5-8自學(xué)反饋：1、物理是一門有趣的學(xué)科，它研究、 、等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學(xué)科： 。 3、學(xué)習(xí)物理的方法有： 1、2、 3 、?！緦?duì)學(xué)、群學(xué)】知識(shí)點(diǎn) 1：有趣有用的物理問題 1 物理學(xué)是有趣的，它的研究范圍包括了哪些？問題2觀察教材P3圖1-圖4并思考，之后認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，感 受物理現(xiàn)象的趣味。觀看教師演示并思考 , 分組完成下列問題小實(shí)驗(yàn) 1. 冷水能燒開水嗎？ 2.小人為何隨

7、音樂起舞？ 想想做做：放大鏡看物體總是放大的嗎？ 4. 吹不掉的乒乓球1、演示 1-1 ，停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；2、演示 1-2 ，小人跳舞的原因是，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；3、演示 1-3 ，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；4、演示 1-4 ，乒乓球會(huì)下落嗎？，以上現(xiàn)象屬于 現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？，以 上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象。歸納通過觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？（物理現(xiàn)象不僅有趣，更包 含一定的科學(xué)道理）展示提升 1 .分小組舉列說明生活中有哪些有趣的物理現(xiàn)象？2. 小組搶答：物理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中都有哪些應(yīng)用？ 知識(shí)點(diǎn)

8、 2：怎樣學(xué)習(xí)物理1、物理學(xué)是一門以 和 為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進(jìn)行以下觀察： (1) 圖 1-7 中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上 飄？ ，這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？(2) 圖 1-9 中，觀察鳥為什么不會(huì)觸電死亡？(3) 圖 1-10 中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？ ， 你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例 歸納所以要學(xué)好物理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1. 要2. 3. STS教育：閱讀p7:伽利略對(duì)擺的研究 【整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】整理學(xué)案 知識(shí)盤點(diǎn)：(教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論歸納小結(jié)) 心得感悟：課外作業(yè)1、試用質(zhì)量不同的小物體 (如小石子)、長(zhǎng)度不

9、同的細(xì)線、秒表、模仿 伽利略的實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證單擺的等時(shí)性原理。2. 結(jié)合自己實(shí)際情況擬定一份適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃 課后反思：篇二： 17.1 電流與電壓和電阻的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案第十七章歐姆定律17.1 電流與電壓和電阻的關(guān)系【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電 流。2、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。3、會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。【課堂導(dǎo)學(xué)】猜想與假設(shè)：導(dǎo)體中的電流可能跟和等因素有關(guān)。 由于電流可能受多個(gè)因 素的影響，因此在實(shí)驗(yàn)時(shí)要采用法進(jìn)行探究 . 探究一：探究電阻一定時(shí)，電流 跟電壓之間的關(guān)系1、 實(shí)驗(yàn)器材2、實(shí)驗(yàn)中要控制不變的量，實(shí)驗(yàn)中

10、通過來達(dá)到這一目的。 要改變的量 是，實(shí)驗(yàn)中通過來達(dá)到這一目的。3、畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖46、分析數(shù)據(jù)和圖象可得出的結(jié)論是 探究二：探究電壓一定時(shí)，電流跟電 阻之間的關(guān)系1、實(shí)驗(yàn)中控制不變的量，實(shí)驗(yàn)中通過來達(dá)到這一目的的。 要要改變的量 是，實(shí)驗(yàn)中是通過 來達(dá)到這一目的的。2、實(shí)驗(yàn)電路圖3、按圖連接電路，測(cè)量并記下幾組電阻值和電流值U =VR/ Q 5、分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是【課堂小結(jié)】電流、電壓、電阻的關(guān)系可表示為：課堂練習(xí)】1. 一段導(dǎo)體兩端電壓是 2.0V 時(shí)，導(dǎo)體中的電流是 1.0A ，如果將其兩端的 電壓增大到 4.0V ，導(dǎo)體中的電流變?yōu)?（）A.2、將一個(gè) 10 歐的電阻和一個(gè) 2

11、0 歐的電阻分別接到同一個(gè)電源的兩端，如 果流過 10歐的電阻的電流為 1 安，則流過 20 歐的電阻的電流為（ ）A.3、為探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，小星將實(shí)物連接成如下圖甲所示。（1）請(qǐng)你指出下圖甲中連接的錯(cuò)誤之處：:。（2）請(qǐng)你將正確的電路圖畫在答題卡虛線框內(nèi)。（3）電路連接正確后，在研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，更換阻值不同的定值 電阻后，應(yīng)調(diào)節(jié) ，使定值電阻兩端的電壓（4）圖乙是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù)，則電流是 A要使電路中的電流增大，根據(jù)你所畫的電路圖，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 移動(dòng)。乙 【課后練習(xí)】4. 當(dāng)某導(dǎo)體兩端的電壓是6V時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流是0.6A，如果使該導(dǎo) 體兩端的電壓再增

12、加3V,那么這時(shí)該導(dǎo)體的電阻將（填變大、不變、變?。?；通過它的電流是A。5. 如圖所示，將兩電阻串聯(lián)接入電路中，R1兩端的電壓U1=2V R2兩端 的電壓 U2=4V,如果 R仁5Q,則 R2=Q0第 6 題圖 第 5 題圖6. 如圖所示，R仁4Q, R2=8Q，將它們并聯(lián)后接在電源兩端。如果說經(jīng)過電阻R2的電流為2A,則通過干路的電流為A。7、在探究“通過電阻的電流與電壓的關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。 （1）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片 P 應(yīng)處于。（2）當(dāng)滑片 P 移到某一位置時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)分別如下圖所示，則電壓表的讀 數(shù)為V,電流表的讀數(shù)為（3）移動(dòng)滑片P,讀取了多組電壓值

13、和電流值，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出，通過定值電阻 的電流與其兩端的電壓成正比。實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng) 變阻器的作用是 0.63篇三：電流電路電壓電阻導(dǎo)學(xué)案 九年級(jí)物理電流電路電壓電阻單元復(fù)習(xí)第一課時(shí) 編號(hào)：編寫：馬興偉審核：班級(jí)學(xué)生姓名 選擇題1、 18、如圖1所示，當(dāng)變阻器的滑片P向右 移動(dòng)使得電路中電流變小,電路的 E、 F 點(diǎn)與滑動(dòng)變阻器接線柱的連接情況正確的是（）A. E 接 A,F 接BB.E 接A,F 接 DC. E 接 C,F 接BDE 接C,F 接 D2、在圖 6-15 所示的電路圖中,能用電壓表正確測(cè)出燈 Ll 兩端電壓的是6-153、如圖所示電路，要使燈泡 L1 和 L2 組成串聯(lián)電路，應(yīng)該(

14、) A 只閉合 S3B 只閉合 S2C.同時(shí)閉合S1和S2D 同時(shí)閉合S1和S34、如圖所示的電路中，閉合開關(guān)時(shí)，下列說法正確的是()A 兩燈泡串聯(lián) B 電流表測(cè)的是總電流C 電流表測(cè)的是 L1 的電流 D 開關(guān)只能控制 L25、一般家庭衛(wèi)生間都安裝有照明燈和換氣扇，使用時(shí)，有時(shí)需要它們各自獨(dú)立工作，有時(shí)又需要它們同時(shí)工作下列電路圖中，符合上述要求的是ABCD6、 如圖所示的電路中，閉合開關(guān) S1和S2,貝U ( ) A .燈泡L1亮，L2不亮B.燈泡L2亮，L1不亮C.燈泡L1、L2都不亮D.燈泡L1、L2都亮7、 閉合開關(guān)，兩燈并聯(lián)，各電表都能正常工作。下列判斷正確的是()A.甲、乙、丙都

15、是電流表B. 甲、乙、丙都是電壓表C. 甲、乙是電壓表，丙是電流表D. 甲、丙是電流表，乙是電壓表8、如圖所示，當(dāng)開關(guān) S 閉合后，下列說法正確的是()A. 燈L1與燈L2是串聯(lián)，且燈L1被短路B. 電壓表可測(cè)出燈L1兩端的電壓C. 電流表A1測(cè)的是燈L1的電流D .電流表A2測(cè)的是燈L2的電流9、由歐姆定律公式 匸U/R變形得R=UTI，對(duì)此，下列說法中正確的是 （）A. 加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，則導(dǎo)體的電阻越大B. 通過導(dǎo)體的電流越大，則導(dǎo)體的電阻越小C.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零 時(shí)，導(dǎo)體的電阻也為零D. 導(dǎo)體的電阻跟兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流無關(guān)10、小明同學(xué)在利用如圖所示電路進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)

16、，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈 L1 亮、燈 L2 不亮，電流表和電壓表均有示數(shù)則故障原 因是：A.燈L1斷路B .燈L1短路C .燈L2斷路D .燈L2短路11、如右圖所示，電源電壓保持不變，開關(guān) S 閉合后，燈 L1和 L2 都正常發(fā)光，一段時(shí)間后，一盞燈突然熄滅，而電壓表 和電流表示數(shù)都不變，則故障原因可能是 （）A.燈L1短路B.燈L2短路C.燈L1開路D.燈L2開路12、圖5所示的電路中，電源兩端電壓保持不變。開關(guān) S閉合，燈L正常發(fā)光，將滑動(dòng)變阻器的滑片 P向右滑動(dòng)，則下列說法中正確的是A.電壓表的示數(shù)變大，燈L變亮B.電壓表的示數(shù)變小，燈L變暗C.電 流表的示數(shù)變大，燈L變暗D.電流表的示數(shù)

17、變小，燈L變亮13、某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)電子身高測(cè)量?jī)x。下列四個(gè)電路中，R是定值電阻，0是滑動(dòng)變阻器，電源電壓不 變，滑片會(huì)隨身高上下平移。能夠?qū)崿F(xiàn)身高越高，電壓表示數(shù)越大的電路是C D A B14、如右圖所示電路，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片 P向a端滑動(dòng)的過程中， 電流表，電壓表示數(shù)變化情況是（）A.電流表示數(shù)變大B .電流表示數(shù)變小C. 電壓表示數(shù)變大D.電壓表示數(shù)變小15、某型號(hào)天燃?xì)庑孤z測(cè)儀器的電路如圖甲所示，圖中R為氣敏電阻，其阻值R與天然氣濃度B的變化關(guān)系如圖乙所示，已知 R0為定值電阻，電源電壓恒定不變，用此儀器檢測(cè)天然氣是否泄漏，則下列判斷正確的是（） A.天然氣濃度增大時(shí)，電壓表示數(shù) 變

18、小B天然氣濃度減小時(shí)，電流表示數(shù)變大 C.天然氣濃度增大時(shí)，電路消耗 的總功率變小D .無論濃度怎樣變化，電壓表與電流表示數(shù)的比值不變九年級(jí)物理電流電路電壓電阻單元復(fù)習(xí)第二課時(shí)編號(hào)：編寫：馬興偉審核：班級(jí)學(xué)生姓名1、在測(cè)量小燈飽電阻的實(shí)驗(yàn)中正確連接電路并閉合開關(guān)后，電壓表和 電流表的示數(shù)如圖所示.則流過小燈泡的電流為 A,小燈飽的電阻為Q.2、把5Q的電阻R1跟15Q的電阻 R2 串聯(lián)起來，接在電壓是6V的電源上，通過 R1的電流是A R2兩端的電壓是 V。3、 在如上中圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑片P 向右移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將 （ 選填“變大”、“變小”或“不變”）。

19、當(dāng)滑片P分別在滑動(dòng)變阻器的兩個(gè)端點(diǎn)a和d、中點(diǎn)c和圖中b位置 時(shí)，電壓表的示數(shù)從小到大的順序分別為 OV、2V、3V和4V,貝U在圖示b位置 時(shí)電壓表示數(shù)應(yīng)為 V。4、如圖11所示的電路中，R1為定值電阻，R2為滑動(dòng)變阻器，電源電壓不 變。閉合開關(guān)S后，滑片P從a端移動(dòng)到b端，電流表示數(shù)I與電壓表示數(shù)U的 變化關(guān)系如圖12所示，則電源電壓為 V R2的最大阻值為QoI0.0.0./ V圖圖5、如圖9所示電路中，R1: R2= 1 : 2,則通過它們的電流之比是,加在它們兩端的電壓之比是。6、在某一溫度下，兩個(gè)電路元件 A和B中 的電流與其兩端電壓的關(guān)系如右圖所示則由圖可知，元件 A的電阻為Q將

20、A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過A和B 的總電流是 A7. 小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究1）按圖 12 所示的電路圖連接電路 . 在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須. 2 ）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能 是或.3）在測(cè) L2 兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接 的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上小明用上面的方法能否測(cè) 出 L2 兩端的電壓？，為什么？ .4）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB BC AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和 . 此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì) 方案上存在的不足之處是 . 改進(jìn)

21、方法 .8、如圖 11 所示，電源電壓為 12 V，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中元件連接成電路，要求：電壓表測(cè)量燈泡兩端的電 壓，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，燈泡變亮9、電冰箱的壓縮機(jī)（電動(dòng)機(jī)）是由溫控開關(guān)控制的，冷藏室中的照明燈是 由門控開關(guān)控制的，即開冰箱門時(shí)照明燈亮、關(guān)冰箱門時(shí)照明燈滅 . 請(qǐng)?jiān)谏嫌覉D 中用筆畫線連接好符合上述特點(diǎn)的電冰箱工作電路圖 .10、根據(jù)如圖所示的實(shí)物連線圖，畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。（要求連線要橫平 豎直，盡量使電路圖簡(jiǎn)潔美觀11、在探究“電壓一定時(shí)，電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)電路圖如 圖甲所示。丙 甲乙連接電路前，開關(guān)必須 。請(qǐng)根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙

22、所示實(shí)物連接成完整電路 （導(dǎo)線不允許交叉）連接好電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓。造成這一現(xiàn)象的原因可能是（ ）A.電流表壞了 B.滑動(dòng)變阻器短路C.電阻處接觸不良D.電阻短路排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多次改變 R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓 示數(shù)保持不變，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。其中第 5 次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丙所 示，其12. 在探究“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，某同學(xué)作了如下猜 想： 猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。（1） 為了探究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)

23、度的關(guān)系，應(yīng)選代號(hào)為 的導(dǎo)線。（2） 為了探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選代號(hào)為 的導(dǎo)線。（3） 為了探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選代號(hào)為 的 導(dǎo)線。 計(jì)算題把R1和R2串聯(lián)后接在電壓是5 V的電源上，通過R1的電流強(qiáng)度是0. 2A, R2兩端的電壓是4 V，現(xiàn)將它們并聯(lián)后接到同一電源上，求并聯(lián)后的總電阻 和總的電流強(qiáng)度.我的反思 :繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)

24、，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工

25、作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為

26、高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是

27、老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)

28、他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中

29、修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健

30、康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心

31、 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際

32、組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)

33、際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在

34、教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文