制作簡單的表格說課稿

1、制作簡單的表格說課稿龍洞小學 吳志勇一、說教材（一）、教材分析制作簡單的表格 廣州市小學信息技術教材第二冊第一章第五節(jié)的內(nèi) 容，是在學生掌握了金山文字2003基本的編輯和排版的基礎上進行學習 的。本課主要是讓學生掌握制作表格的方法，為以后學習調(diào)整表格及表格 的數(shù)據(jù)計算作好輔墊。（二）、學生分析我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差， 學生整體素質(zhì)比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我盡量不使用演示 法，而是利用信息技術本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡環(huán)境， 創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境， 利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、 學。通過優(yōu)化教學過程，改進學習方式，使

2、教學內(nèi)容形象直觀，有趣，可 以充分調(diào)動學生自主學習的積極性。（三）、教學目標1認識表格中一些常用名詞（行線、列線、一行、一列、單元格）2學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。3感知生活中應用表格的知識； 培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作 交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。（四）、教學重難點重點：制作簡單的表格及美化表格難點：用不同的方法來制作表格。二、說教法與學法信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。作 為老師，我采用情境的創(chuàng)設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引 導學生來嘗試解決。制作課件利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為學生提供動態(tài)的，豐富 的信息；鼓勵學生主動參與學

3、習；為學生的主動學習創(chuàng)設空間；同時老師 也是知識反饋的調(diào)整者，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學生積極 探索的自信心。作為學生， 他們是學習的主人，在教師的幫助下， 采用探究式學習， 從 老師創(chuàng)設的網(wǎng)絡環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動 手操作探索，完成老師的布置的任務。在此過程中學生自主學習，發(fā)現(xiàn)新 知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。三、說教學過程（一）、創(chuàng)設情境，導入新課上課前老師在之前問少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。 （抽 獎卷內(nèi)要填寫個人資料的表格） ，引導學生回答要抽獎必須先填寫好這份表 格，告訴學生只有今天表現(xiàn)好而且幸運的同學才有

4、機會得到。并且明確評 獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）在此過程中， 讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義， 激發(fā)學 生的學習興趣。（二）、新授過程1、學習表格的常用名詞。 （教學課件、搶答）既然大家都想學習好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋€很好的學習軟 件，大家可要認真學習它2、學習插入表格學生通過不同的學習方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網(wǎng)學習，問同學等形式）。學生匯報自學的情況，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的 講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特征， 讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去 討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)， 也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌 握方法的基礎上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學生學 習的主動性。（三）鞏固練習在學生會制作表格的基礎上，來進行美化表格。通過評選“表格設計 師”這個活動調(diào)動學生競爭意識和學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部 提供的表格，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行美化，并在小組內(nèi)交流評選。既調(diào) 動學生學習熱情，又注意了分層次