高三復(fù)習(xí)工作分析報(bào)告(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三復(fù)習(xí)工作分析報(bào)告為總結(jié)高三一輪的復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步抓準(zhǔn)高考復(fù)習(xí)的脈搏，探討高三復(fù)習(xí)的新思路和有效模式，總結(jié)前段復(fù)習(xí)過程的得與失，切實(shí)提高我校高三復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性、針對性和時效性，現(xiàn)將高三復(fù)習(xí)工作匯報(bào)如下：一、一輪教學(xué)、管理工作總結(jié)：一輪復(fù)習(xí)是整個高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高高考成績最基本的環(huán)節(jié)，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體創(chuàng)優(yōu)，切實(shí)保證了一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回首一輪，我們的主要做法有：（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)督查，落實(shí)責(zé)任分工。我校高三領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮發(fā)、充滿活力、堅(jiān)強(qiáng)得力、盡心盡職。能夠變壓力為動力，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，對高三的

2、復(fù)習(xí)工作高度重視，抓得早、緊、細(xì)、實(shí)，經(jīng)過深入周密的分析、研究之后規(guī)劃、部署了翔實(shí)的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，目標(biāo)切實(shí)、方向明確，思路對頭、穩(wěn)中求新；方法科學(xué)、要求具體、措施扎實(shí)、嚴(yán)中求活。制定并實(shí)施了符合本屆學(xué)生實(shí)際的降低起點(diǎn)、夯實(shí)雙基、穩(wěn)中求升的戰(zhàn)略方針，注重宏觀調(diào)控，提高整體效益；講究復(fù)習(xí)藝術(shù)，探究課堂復(fù)習(xí)的有效模式；強(qiáng)化思想教育，重視心理疏導(dǎo)；身體力行，以身作則，深入教學(xué)第一線，對高三復(fù)習(xí)工作既親臨指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，又發(fā)揮領(lǐng)頭人的作用，調(diào)動了師生教和學(xué)的積極性，使各項(xiàng)工作扎實(shí)有效落實(shí)。除做好管理工作外，全體管理層深入教學(xué)一線，包干備課組，抓促教學(xué)常規(guī)。要求全體包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本備課組教師全面落實(shí)各科一輪

3、復(fù)習(xí)要按照教研室高三一輪復(fù)習(xí)和學(xué)校高三一輪復(fù)習(xí)意見，制定詳細(xì)的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要具體詳細(xì)（包括復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排等），具有可操作性，各包組領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科組計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)。（二）加強(qiáng)集體備課。濃厚的教研氛圍、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、傳承和發(fā)展相結(jié)合是我校高三各備課組的共同特點(diǎn)，而集體備課是我們優(yōu)點(diǎn)的集中體現(xiàn)。首先我們要求備課組長帶領(lǐng)全組教師搞好教研活動，研究考綱、大綱，研究高考新動向，研究本學(xué)科知識規(guī)律，研究教學(xué)的方法，研究學(xué)生學(xué)情，通過研究、學(xué)習(xí)，定準(zhǔn)上課起點(diǎn)、定準(zhǔn)內(nèi)容、定準(zhǔn)教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)效率；其次是每周的教研活動都要進(jìn)行單元備課、課時備課，確保組內(nèi)成員授課內(nèi)容一致進(jìn)度一致，不允許出現(xiàn)

4、單打獨(dú)斗現(xiàn)象；第三要求組內(nèi)教師利用集備不斷學(xué)習(xí)，通過相互聽課、相互交換備課筆記、走出去學(xué)、請進(jìn)來學(xué)等形式提高自身業(yè)務(wù)水平和教研組的整體水平，把集體備課落到實(shí)處，我們組織全體教師認(rèn)真研究了近五年的高考試題，并委托市教研室對教師研究情況進(jìn)行檢測，通過這種形式促進(jìn)全體高三教師研究高考和加強(qiáng)集備的熱情；第四我們堅(jiān)持每周一次的高三一輪復(fù)習(xí)研討課，全組成員按時參加，及時評課，探索并確立復(fù)習(xí)課、講評課的教學(xué)新模式。（三）打造高效課堂，提高課堂效率。一輪復(fù)習(xí)主要陣地是課堂，課堂效率不高，是失敗的復(fù)習(xí)，并影響到學(xué)生課外的學(xué)習(xí)，所以教師課堂必須有“節(jié)約時間”意識。要節(jié)約課堂時間首先是要在備課上下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，周

5、密計(jì)劃，科學(xué)分配時間，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成；其次是多聽課，第一次教高三的老師必須先聽課后上課，對自己的教學(xué)思路進(jìn)行深加工；再次是提煉好語言，使語言邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生最大限度地接受有效信息；第四是調(diào)動好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度，提高課堂效率。上好一堂課，就多一份高考的把握，珍惜時間，要人人做好、每節(jié)課做好。（四）加強(qiáng)班級管理，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造高三復(fù)習(xí)氛圍。班級是學(xué)校的基本單位，班主任是學(xué)校最主要的教學(xué)隊(duì)伍，抓好班級工作是學(xué)校兩大主要工作（班級工作與教研組工作）之一。我們首先要求各班主任自身要樹立高三意識，既要有責(zé)任心，又要有愛心，通過提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)并研究科學(xué)管理方法，

6、增強(qiáng)自己人格力量，切實(shí)做好班級管理。我們通過邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀班主任和本年度的優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，請優(yōu)秀班主任上班會示范課等形式讓全體班主任更新工作觀念，明確工作目標(biāo)，改進(jìn)工作方法。其次要求在班級管理上嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，樹立高三無小事的思想，讓學(xué)生從思想上、行動上找到高三感覺，確保班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我們的班主任老師積極實(shí)行“一線工作法”，深入教室，深入宿舍，深入食堂，深入到學(xué)生中去，經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)，掌握班級的動向，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學(xué)生全身心投入到高考復(fù)習(xí)中去。再次是要求班主任與各任課老師都要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法研究，加強(qiáng)高三學(xué)生心態(tài)研究，調(diào)節(jié)好學(xué)生狀態(tài)，通過班會、講座

7、、課堂滲透，個別談心等方式克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理障礙，通過抓好繽紛大課間活動、午晚休紀(jì)律來保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)精力，通過加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化課堂教學(xué)等方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙，落實(shí)好學(xué)校提出的“導(dǎo)師制”，不造假、不應(yīng)付。第四各任課老師在班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，做好各科教學(xué)，做到不搶時間，不浪費(fèi)時間，同時經(jīng)常召開班教導(dǎo)會，對班級中存在的問題及時交流，盡快解決。任課教師堅(jiān)持課間走進(jìn)教室，利用點(diǎn)滴時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、健康、生活等全方位的輔導(dǎo)。同時組建班級興趣活動小組，充分提高學(xué)習(xí)積極性，做好查漏補(bǔ)弱、培優(yōu)促進(jìn)工作，并取得了顯著的效果。（五）加強(qiáng)基本能力教學(xué)。從思想和落實(shí)兩方面重視基本能力學(xué)科，要求

8、基本能力教師認(rèn)真?zhèn)湔n，系統(tǒng)授課，課堂上對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到不遲到、不早退、不空堂、不放羊。各科老師相互配合，達(dá)到集體創(chuàng)優(yōu)的目的。（六）搞好與高三一輪復(fù)習(xí)有關(guān)的各項(xiàng)活動。2013年高考教師動員會、學(xué)生動員會、各階段質(zhì)量分析會、家長會、各種大型考試等都是營造高考氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好機(jī)會，學(xué)校都高度重視，嚴(yán)密組織。同時，利用宣傳櫥窗、有線廣播、校園網(wǎng)站等各種宣傳渠道對在高三復(fù)習(xí)各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行宣傳表彰，幫助學(xué)生樹立“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二、一輪復(fù)習(xí)中存在的問題及原因分析（一）班主任工作存在的問題是：1、個別班主任沒有很好地一線工作法，到教室聽課少，不能深入學(xué)生中，班級凝

9、聚力差，學(xué)風(fēng)差，課堂秩序不好，課堂效率低下。2、個別班主任沒有采取有效辦法，解決班級中不思學(xué)習(xí)的學(xué)生嚴(yán)重影響干擾他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，解決學(xué)生互相抄作業(yè)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)時效率不高。3、個別班主任與任課教師交流溝通不夠，沒有根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、各學(xué)科的進(jìn)度等情況有效調(diào)控課時安排，沒有發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、溝通、指揮等作用，沒有打好整體戰(zhàn)，班級弱學(xué)科現(xiàn)象突出，學(xué)生中的瘸腿科顯現(xiàn)比較突出。4、個別班主任工作不細(xì)致，以管代教，很少與學(xué)生進(jìn)行思想、心理、情感、學(xué)法等方面的交流溝通，學(xué)生與班主任之間隔膜，班級缺乏向心力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力。（二）教師層面-高效課堂還不夠高效 1、導(dǎo)學(xué)案沒有精心編寫，沒有發(fā)

10、揮集體的智慧，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的六大功能，存在著將導(dǎo)學(xué)案變相為習(xí)題集的現(xiàn)象；存在導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié)不齊，編寫不規(guī)范，沒有實(shí)現(xiàn)分層布置作業(yè)等問題。2、部分教師備課不夠充分，突出表現(xiàn)在課前不批導(dǎo)學(xué)案，不深入了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，沒有進(jìn)行二次備課，憑主觀印象和以往的經(jīng)驗(yàn)上課。3、授課過程、內(nèi)容沒有精心準(zhǔn)備，課堂講課隨意性突出，沒有牢牢把握高效課堂的四個問題，課堂效率低。4、個別學(xué)科教師課堂讓學(xué)生展示，時間把握不好，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不佳，點(diǎn)撥不到位、不及時、不精要，課堂表面熱鬧，實(shí)則效率低。5、個別教師只布置作業(yè)，不檢查，不批改。6、有些學(xué)科部分教師布置作業(yè)量多，學(xué)生照抄作業(yè)，不僅沒有效率，還戳傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

11、性，影響了學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。7、復(fù)習(xí)過程放羊，以讓學(xué)生自己看書、做題代替老師的指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地、系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固8.復(fù)習(xí)過程中用成題較多，試題沒有做到精選。（三）管理層面，過程管理措施不到位1、尖子生培訓(xùn)抓促不利，師生雙方的積極性沒有調(diào)動起來，沒有形成個別輔導(dǎo)的有效機(jī)制。2、管理層人員深入教室聽評課少，深入學(xué)生調(diào)查研究少，指導(dǎo)、督促工作跟不上。3、教學(xué)常規(guī)工作抓促地松，沒有落實(shí)好常規(guī)教學(xué)定期檢查、推門檢查。（四）學(xué)生層面1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)生的目標(biāo)意識、責(zé)任意識還需要進(jìn)一步引導(dǎo)提高，學(xué)生大多不會協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)時間，造成時間利用不充分，學(xué)習(xí)效率低下；規(guī)范答題的意識還

12、有待加強(qiáng)。2.學(xué)生專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)需進(jìn)一步加強(qiáng)，做不到零抬頭率。3.學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)抓不住要點(diǎn)，不重視基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)內(nèi)容沒有看，沒有帶著問題進(jìn)入課堂，課堂展示沒有做到讓學(xué)生自主、自信、張揚(yáng)個性、和諧發(fā)展，沒有做到學(xué)生通過展示把學(xué)到的知識加以鞏固，靈活運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“在展示中學(xué)習(xí)，在展示中提升，在展示中成功的要求。對以上的問題和不足，我們在今后的工作中將有針對性地進(jìn)行整改，有分別、有步驟地采取措施積極應(yīng)對，立足我們的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，爭取把工作做得更好。三、二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)工作梳理。高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個考生（特別是重中之重的邊際生）、一個班級、一所學(xué)校高考

13、勝敗的關(guān)鍵時期。我校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：在知識與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。一、二輪復(fù)習(xí)的時間安排：2013年3月15日5月15日，具體分二個階段：第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評為主。對文綜、理綜來講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的

14、思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。二、重點(diǎn)工作：任何一個學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下三份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是近五年高考題及高考試題分析，三是教材。這三份材料是高考命題人必備的資料，通過對這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專

15、題。2、系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。（精講與理思）從知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化著眼，對所學(xué)知識進(jìn)行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在短時間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。4、優(yōu)選題組，定時訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對性、梯度性、典型性、新穎性）的

16、題組定時定量進(jìn)行練習(xí)，對錯點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭，分秒必爭”的爭優(yōu)意識。5、細(xì)心批改，高效講評，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對考試與練習(xí)精心批改，及時發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個性問題，找準(zhǔn)原因，選對方法，對癥下藥，集體講評與個人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評與錯題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯題的二次掌握，定期有針對性地檢測學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯過的題不再錯，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。三、提高二輪復(fù)習(xí)成效的幾條具體措施：1、成立理綜、文綜備課組，組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)綜合科目高考要求，

17、進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。2、二輪復(fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。學(xué)部管理層落實(shí)包班制。3、加強(qiáng)集體備課與考試說明的研究，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究考試說明，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見，集思廣義、取長補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）在集體研究的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)各學(xué)科必須確保做到所采用的復(fù)習(xí)方法、選編習(xí)題以及進(jìn)度的一致性，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容、試卷講評，對學(xué)生要求等要大同小異。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫到計(jì)劃中）（3）對一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行整理分類，拿出專門時間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)解決。（4）復(fù)習(xí)每一塊知識之前，全組

18、教師要進(jìn)行集體研究討論，一是高考對這一塊知識在能力上有什么要求；二是知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、可考點(diǎn)有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現(xiàn)；三是該知識塊在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意什么問題，學(xué)生常在那些方面出現(xiàn)問題。4、上好二輪復(fù)習(xí)兩種課型：（1）專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等；通過典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。（2）專題講評課：在專題訓(xùn)練和教師重點(diǎn)批改、全面統(tǒng)計(jì)分析之后進(jìn)行，教師備課時要重點(diǎn)圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時間”等問題進(jìn)行

19、設(shè)計(jì)，要講暴露出來的知識缺陷，講學(xué)生解題時的思維障礙點(diǎn)、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評課教師要以點(diǎn)評為主，教師要控制講評的時間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時間。要杜絕教師點(diǎn)評一題、學(xué)生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點(diǎn)評、集中整改，以利于學(xué)生有針對性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，展開爭論，這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。5、各位老師必須遵守六個“嚴(yán)禁”、六個“做到”。（1）嚴(yán)禁發(fā)套題、錯題、重復(fù)題，做到所發(fā)考題或練習(xí)必須經(jīng)過優(yōu)選，才能下發(fā)。（2）嚴(yán)禁只發(fā)題不批改，做到有發(fā)必批、有批必評、有評必整。（3）嚴(yán)禁搶時間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時收發(fā)，把自由時間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。（4）嚴(yán)禁以講代練或以練代講，做到講練結(jié)合、以練為主。（5）嚴(yán)禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點(diǎn)（以