部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13《畫楊桃》第二課時(shí)教案

1、13.畫楊桃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解句子的意思，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)人物心情，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。2.能說(shuō)出看到“我”畫的楊桃時(shí)，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟示。3.復(fù)習(xí)會(huì)寫字“圖、畫、課、擺、座、位”,了解詞語(yǔ)“審視、教誨”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的意思，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)人物心情，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能說(shuō)出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟示。教學(xué)過(guò)程：1、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 上午，我跟你們上了一節(jié)圖畫課，每位同學(xué)都將你們的作品帶來(lái)了，快把你的作品舉起來(lái)讓我看看，也讓下面聽(tīng)課的老師看看。咦，你們畫的怎

2、么不一樣呢？2. 圖畫課上你坐在什么位置呢？香蕉又在什么位置呢？快說(shuō)一說(shuō)。3.再試著寫一寫吧！畫香蕉 tú huà kè bi 有一次上 ，老師把一根香蕉 在桌子中zuò wèi間，要同學(xué)們畫。我的 在_，講桌上那一根香蕉_（位置）。評(píng)價(jià)： 正確 規(guī)范 整潔 點(diǎn)評(píng)1：老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把“課”這個(gè)字寫的太緊湊了，“課”這個(gè)字是左窄右寬的結(jié)構(gòu)。點(diǎn)評(píng)2：他的座位在_。在哪的正前方??？（在桌子的）正前方。這樣你的表述就更加清楚了。你的寫清楚了嗎？快改改。同桌互相評(píng)一評(píng)。他認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。4.你們畫的是香蕉

3、，這篇課文小作者是怎么畫楊桃的呢？快讀讀第一自然段。PPT：一起讀一讀這句話。二、對(duì)話朗讀，感受變化過(guò)渡：（出示：圖片）可是當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，老師和同學(xué)們的做法有什么不同嗎？快自己出聲讀一讀課文。1. 當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，同學(xué)們先是怎么樣呢？（哈哈大笑）（1）那他們說(shuō)什么了？我找兩個(gè)同學(xué)讀一讀?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”PPT：（2） 他們哈哈大笑什么呢？帶著你的理解再來(lái)讀讀。（3） 自己讀讀，誰(shuí)來(lái)讀讀？2. 老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，舉起那頁(yè)畫紙，又問(wèn)大家“這幅畫畫得像不像？”，同學(xué)們是怎么回答的？“不像！”一起讀！“它像什么？”“像五角星！”

4、“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”PPT：（1） 對(duì)比出示兩段話：當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)當(dāng)老師舉起那頁(yè)畫紙，問(wèn)大家時(shí)，同學(xué)們還說(shuō)我從你們的朗讀中聽(tīng)出來(lái)了，這回更堅(jiān)決了！就是不像！“不像！”“像五角星！”“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”PPT：（2） 那讓我們師生一起來(lái)讀一讀。3.這可讓老師的神情變得嚴(yán)肅了（表情嚴(yán)肅），過(guò)了很久時(shí)間，老師又問(wèn)道“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”有幾個(gè)孩子搶著回答“好笑！”你們這是一起回答的，同學(xué)們可是在搶答??！你們想好了，咱們?cè)賮?lái)一遍。同時(shí)，還發(fā)出了嘻嘻的笑聲?！爱嫍钐耶嫵闪宋褰切?，好笑嗎？”“好笑！”有幾個(gè)同

5、學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。PPT：4.于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐在了我的座位上。（出示PPT）他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星?！盤PT：（1） 你為什么這么讀??？預(yù)設(shè)1：因?yàn)閯偛盼覜](méi)坐到他的座位上看楊桃，現(xiàn)在我坐到了他的座位上，從他的角度看到了楊桃，也是五角星的形狀的。所以我有點(diǎn)猶豫了。評(píng)價(jià)：你還能聯(lián)系上文體會(huì)我的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)2：因?yàn)槭恰啊彼砸@么讀。師：你還關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)。那省略號(hào)在這應(yīng)該怎么讀呢？哦，斷斷續(xù)續(xù)。大家都試試。（2）老師又請(qǐng)一個(gè)

6、同學(xué)坐到了我的座位上，誰(shuí)來(lái)？“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”（3）還記得你們剛才是怎么回答的嗎？和你的同桌配合著讀一讀這兩組對(duì)話。你先來(lái)讀讀這組，你再來(lái)讀讀這組。你們發(fā)現(xiàn)什么了？PPT：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲矗袷裁茨兀俊薄跋裎逦褰切??！薄斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”預(yù)設(shè)：同學(xué)們從肯定到猶豫了。追問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的變化呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橥瑢W(xué)們換了位置看楊桃，看的角度不同。三、了解做法，發(fā)現(xiàn)用意 那到底老師做了什么讓同學(xué)們的認(rèn)識(shí)有了變化？讓我們先來(lái)找找老師的做法吧！1. 打示：老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視

7、了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我得那頁(yè)畫紙，問(wèn)大家：（1） 我們快看看這個(gè)詞，讀讀?！皩徱暋笔鞘裁匆馑佳剑浚?、觀察）【板貼：審視】還記得你們?cè)趫D畫課上是怎么觀察香蕉的嗎？評(píng)價(jià)：你觀察的真細(xì)致！你還能按順序觀察！追問(wèn)：可是審視只是看嗎？追問(wèn)：你當(dāng)時(shí)是怎么想的？評(píng)價(jià)：他能想象，有自己的想法。像你們剛才這樣，仔細(xì)地看，還能在頭腦中反復(fù)分析，這個(gè)過(guò)程就叫做“審視”。一起讀讀。（2）你們用自己的話說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的嗎？【板書(shū)：自己坐 】2. 接著，老師又做什么了呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè):老師讓同學(xué)們輪流坐到了我的座位上，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了從我的角度上看楊桃就是個(gè)五角星【板書(shū)：輪流坐 發(fā)現(xiàn)】

8、3. 誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)，老師是怎么一步步做的呢？預(yù)設(shè)：老師先是自己坐到了我的座位上，審視楊桃。然后讓我們輪流坐在了我的座位上，觀察楊桃，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從我的角度看，楊桃就是個(gè)五角星。4.老師這一步步的做法，讓畫楊桃的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)（看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。）當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。PPT：四、體會(huì)教誨，分享收獲1.畫楊桃的同學(xué)們明白了【板貼：角度不同 樣子不同】，那咱們畫香蕉學(xué)楊桃的同學(xué)們明白了嗎？你們明白什么了？預(yù)設(shè)1：多種角度看問(wèn)題預(yù)設(shè)2：不嘲