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Unit3Theyareplaying.(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘魯版英語四年級下冊Unit3Theyareplaying.本單元主要圍繞動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)展開,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。同時(shí),本單元還涉及到人物、動作和場所的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話和一些簡單的動詞詞匯。在此基礎(chǔ)上,本單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),使學(xué)生能夠更好地描述正在發(fā)生的動作。同時(shí),本單元的人物、動作和場所詞匯也與學(xué)生已有知識相聯(lián)系,有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Theyareplaying.,學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作,提高語言運(yùn)用能力。同時(shí),通過了解不同人物、動作和場所的詞匯,學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識,拓寬視野。此外,通過自主探究和合作學(xué)習(xí),學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話和一些簡單的動詞詞匯。學(xué)生在知識方面對英語有一定的了解,但仍需進(jìn)一步提高。在能力方面,學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力,但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高。在素質(zhì)方面,學(xué)生具有好奇心、求知欲和一定的自主學(xué)習(xí)能力,有利于課程的學(xué)習(xí)。
然而,學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問題。部分學(xué)生上課注意力不集中,容易分心,對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。另外,部分學(xué)生膽子較小,不敢開口說英語,導(dǎo)致語言能力提高受限。針對這些問題,教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施,如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織互動活動等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我將采用講授法、互動討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)線索?;佑懻摲ㄓ兄诩ぐl(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和合作意識。任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識,提高實(shí)際運(yùn)用能力。
2.具體教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括:角色扮演,讓學(xué)生模擬不同人物在場所中進(jìn)行的活動,增強(qiáng)語言實(shí)踐;小組討論,讓學(xué)生圍繞特定話題運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流,提高合作能力;任務(wù)型活動,如快速問答、情景劇創(chuàng)作等,讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識,提高語言運(yùn)用能力。
3.教學(xué)媒體使用:多媒體課件、圖片、視頻等,以直觀、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;白板和記號筆,用于板書重點(diǎn)知識和引導(dǎo)學(xué)生一起書寫;網(wǎng)絡(luò)資源,如相關(guān)英語動畫片或歌曲,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
教師通過播放一段英語動畫片,引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中注意片中人物正在進(jìn)行的動作。觀看結(jié)束后,教師提問:“Canyoulistsomeoftheactionsyousawinthevideo?”,讓學(xué)生回答并嘗試用英語表達(dá)。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2.講授新課(10分鐘)
教師通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,為學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本規(guī)則。同時(shí),教師結(jié)合例句和情境,讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和用法。例如:“Look!Tomisreadingabooknow.”,引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞“now”和動詞ing形式。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
教師設(shè)計(jì)一系列現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成。例如:“FinishExercise1onPPT.Pleasewritethecorrectformoftheverbforeachsentence.”。完成練習(xí)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,互相檢查答案并交流解題過程。
4.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生兩人一組,模擬在不同場所進(jìn)行的活動。例如:“Youareinapark.Whatareyoudoingnow?”。通過這個(gè)活動,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流,提高他們的語言表達(dá)能力。
5.課堂提問(5分鐘)
教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問,檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握。例如:“Canyouexplainthestructureandusageofthepresentcontinuoustense?”。學(xué)生回答問題后,教師給予及時(shí)反饋和講解。
6.總結(jié)與拓展(5分鐘)
教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并給出一些拓展任務(wù)。例如:“Pleasewriteashortpassageusingthepresentcontinuoustenseaboutwhatyoudidyesterday.”。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成任務(wù),鞏固所學(xué)知識。
整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中,教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和合作意識。同時(shí),通過創(chuàng)新教學(xué)方法和情境設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源
1.英語繪本:選擇一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語繪本,如《TheActiveBoy》、《InthePark》等,通過閱讀繪本,讓學(xué)生在故事情境中進(jìn)一步理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。
2.英語歌曲:推薦一些英語歌曲,如《Thewheelsonthebusgoroundandround》、《I'malittleteapot》等,讓學(xué)生在唱歌過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
3.在線視頻資源:尋找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語動畫短片或教學(xué)視頻,如YouTube上的“PresentContinuousTenseforKids”等,讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí),加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。
4.英語角活動:組織學(xué)生參加英語角活動,讓他們有機(jī)會與外教或其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流,實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
二、拓展建議
1.讓學(xué)生在家與家人或朋友進(jìn)行角色扮演,模擬不同場景下的活動,用英語表達(dá),并將照片或視頻分享到班級群,互相欣賞和鼓勵(lì)。
2.布置課后作業(yè):要求學(xué)生寫一篇小作文,描述自己或家人在過去一天中的活動,注意運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過寫作練習(xí),鞏固所學(xué)知識。
3.開展小組合作活動:讓學(xué)生分組,共同創(chuàng)作一個(gè)短劇,場景可以選擇學(xué)校、家庭、公園等,要求角色運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。通過這種方式,提高學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或知識競賽,讓他們在舞臺上展示自己的英語水平,增加實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu):
主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他.
②常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動詞:
-be(am/is/are)
-have
-do
-go
-come
-eat
-drink
-sleep
-read
-write
-listen
-speak
③人物、動作和場所詞匯:
-Person:Tom,Lily,teacher,student
-Action:read,write,listen,speak,play,run,swim,dance
-Place:school,classroom,park,home,library,kitchen,garden重點(diǎn)題型整理1.填空題:
(1)Mary_____(正在)cookingdinnernow.
(2)Look!Thechildren_____(正在)playinginthepark.
答案:(1)iscooking(2)areplaying
2.選擇題:
(1)Tom_____(a)booknow.
A.readsB.readC.hasreadD.isreading
(2)Thecat_____(on)thesofa.
A.sitsB.satC.hassatD.issitting
答案:(1)D(2)D
3.連線題:
請將下列人物與他們的活動連起來:
Tom_____reading,Lily_____writing,teacher_____teaching,student_____listening
答案:Tom——reading,Lily——writing,teacher——teaching,student——listening
4.翻譯題:
請將下列句子翻譯成英文:
(1)媽媽正在洗衣服。
(2)他們正在教室里學(xué)習(xí)。
答案:(1)Momiswashingclothes.(2)Theyarestudyingintheclassroom.
5.創(chuàng)作題:
請根據(jù)下列情境,創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子:
情境:小明正在圖書館看書,小紅正在公園跑步。
答案:XiaoMingisreadingabookinthelibrary,andXiaoHongisrunninginthepark.反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新:
1.情境教學(xué):通過引入動畫片和真實(shí)場景,讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
2.角色扮演:組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬不同人物在場所中進(jìn)行的活動,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和互動能力。
3.任務(wù)型教學(xué):設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
存在主要問題:
1.課堂參與度:在課堂互動環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,影響教學(xué)效果。
2.語言能力差異:學(xué)生之間的英語語言能力存在差異,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和效果的不均衡。
3.教學(xué)資源利用:教學(xué)資源的使用不夠充分,部分資源未能有效整合和利用。
改進(jìn)措施:
1.提高學(xué)生參與度:通過小組合作、互動游戲等方式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動。
2.個(gè)性化教學(xué):針對學(xué)生之間的語言能力差異,采取個(gè)性化教學(xué)策略,給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,促進(jìn)他們各自的進(jìn)步。
3.優(yōu)化教學(xué)資源利用:合理規(guī)劃和整合教學(xué)資源,確保教學(xué)資源得到有效利用,提高教學(xué)效果。
4.增加實(shí)踐機(jī)會:鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與英語實(shí)踐活動,如參加英語角、參加英語演講比賽等,提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。
5.定期評估和反饋:定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估,并及時(shí)給予反饋,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置
1.完成課本P37頁練習(xí)題,重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。
2.寫一篇小作文,描述自己或家人在過去
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