《三個(gè)兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)兒子名師教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、三個(gè)兒子的教學(xué)設(shè)計(jì) 三個(gè)兒子名師教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)兒子的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫“聰”。2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過程一、聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音好媽媽，說說聽了這首歌，你知道了什么？3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈兿矚g嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？4、揭題：三個(gè)兒子二、初讀課文，了解大意1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么？2、師小結(jié)：五不（并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）3、生以自己喜歡的方式讀課文、4、解決學(xué)生讀書過程中

2、出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）5、簡(jiǎn)要說說：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？6、根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。）7、在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？、觀察在田字格中的位子。、師生同寫，看誰(shuí)寫的字既快又好。、評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段1、動(dòng)手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習(xí)讀）3、朗讀指導(dǎo)、抽三生讀，讀后評(píng)議。（你認(rèn)為誰(shuí)讀的好，為什么？）、師生合作分角色讀。四、學(xué)習(xí)第八自然段1、自由讀，說說從那些地方可以看

3、出一桶水很重？2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。3、如果你看見這樣的情景，你會(huì)怎么做？4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學(xué)生得出9、10、11自然段）五、學(xué)習(xí)第9、10、11自然段1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。（老師覺得你用自己的話說一個(gè)孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果能說三個(gè)，那就太了不起了?。ㄔO(shè)計(jì)的目的：將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言）2、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢？為什么？3、小組討論，匯報(bào)交流。（人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子，因?yàn)樗⒕锤改??？梢粋€(gè)

4、孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動(dòng)呢？我覺得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）（孩子真的很能干，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。）六、總結(jié)課文，情感升華1、此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。）2、根據(jù)學(xué)生的回答，把板書第三個(gè)孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。3、學(xué)到這兒，吳老師突然想起三字經(jīng)里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)七、拓展內(nèi)容，課外延伸1、讀課外故事烏鴉愛媽媽，談?wù)劯惺堋＃ㄓ捎跁r(shí)間不允許，未交流）2、總結(jié)：課外也可以收集