《寓言兩則》的教案四年級下冊寓言兩則教案.doc

1、寓言兩則的教案四年級下冊寓言兩則教案寓言兩則的教案學習目標：1、認識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3、聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重、難點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學時間：兩課時。第一課時一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。1、我們讀過驚弓之鳥的故事，還記得故事中的更羸嗎？他

2、不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。3、讀句子，說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？二、自讀自悟，完成以下要求。1、讀準字音，把課文讀正確。2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，感悟課文。1、指名讀課文，正音。2、匯報紀昌是怎樣學射的，指導學生說文章的主要內(nèi)容。3、討論疑問和交流啟示。a.飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先

3、叫他開弓放箭？b.假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀昌學射的故事，告訴我們學任何本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要想掌握（ ）本領(lǐng)，就要（ ），你能舉例說一說嗎？c.假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？4、有感情地朗讀課文的二、三自然段，并說說有什么體會。小結(jié)：看來，對學習來說，好老師的指導和自己的努力都起著很大的作用。四 有感情地朗讀課文。五 識字、寫字、寫詞。1、識字：妻、虱。2、寫字：重點指導“冒”“妻”“刺”。第二課時一、導入新課。我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課再來認識一位著名人物，他是誰？又是從事什么職業(yè)的呢？板書課題：扁鵲治病。二、自讀自悟，完成以

4、下自學要求。1、讀準字音，把課文讀正確。2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習簡要地講述課文內(nèi)容。3、提出自己的疑問或?qū)懴伦约核玫降膯⑹?，準備與大家交流。三 交流討論，練習有感情地朗讀課文。1、指名讀課文，正音。2、指名講述課文的主要內(nèi)容。3、交流討論：a.交流學生的疑問。扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？指導學生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他”。他心里會怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興”。他心里會想什么？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他”。蔡桓公會怎么想，怎么說？“蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病”。此時渾身疼痛得他，又會怎么想呢？b.交流受到的啟示。在學生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時點撥：蔡桓公怎樣才不會死呢？本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？是學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見的道理。c.如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會