五年級(jí)語文下冊人教版語文－豐碑.doc

1、五年級(jí)語文下冊人教版 語文 豐碑 .教案示例第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字，理解詞義；2引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；3深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入在海拔20_0多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？這節(jié)課，就讓我們帶著同樣的思索來學(xué)習(xí)一篇課文“豐碑”。（教師板書課題）（二）教師范讀課文學(xué)生注意生字及自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音，標(biāo)出自然段序號(hào)。（三）學(xué)生朗讀課文1集體朗讀，讀準(zhǔn)字音，語句通順。

2、2指名分自然段朗讀課文。3投影本課生字，讓學(xué)生做填空練習(xí)。4正確理解下列詞語：豐碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績。襲擊：本課指出其不意的打擊。惡劣：非常不好，很壞。嚴(yán)峻：嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。覆蓋：遮蓋。晶瑩：光亮而透明。冰坨：成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨，說明天氣非常寒冷。安詳：形容人的表情平靜，動(dòng)作從容不迫?？简?yàn)：通過具體事件、行動(dòng)或困難環(huán)境來檢驗(yàn)是否正確。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。5再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序來寫的？（四）自學(xué)課文用自己喜歡的方式讀課文，看看還有什么不懂的問題，在小組討論后，把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來?？赡軙?huì)有這樣幾個(gè)問題：（1）在整篇

3、文章中，將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？（2）文章開始描寫了天氣的寒冷，這一內(nèi)容有什么作用？（或：為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的？）（3）為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？（五）研究問題1自讀課文，思考上面的問題。2小組討論，互相交流：以4人為一小組，可選一組長進(jìn)行組織，爭取小組成員都參與討論。3交流討論結(jié)果。（l）先通過理解第l2自然段，明確為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的。先理解什么是“嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗(yàn)的嚴(yán)峻。（抓重點(diǎn)詞：a4個(gè)“可能”；b大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛通過理解將軍的一句話，體會(huì)他的心情。（將軍很擔(dān)心，說明考驗(yàn)的確嚴(yán)峻

4、。）（2）了解軍需處長犧牲時(shí)的形象。a理解“單薄破舊”的含義。b啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前兩自然段談。（天氣冷，裝備差。）感情朗讀第7自然段。（3）理解將軍的心情。結(jié)合第812自然段，談?wù)劊好鎸@位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？（先概括地說，將軍先憤怒了，后又被感動(dòng)了，再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動(dòng)”等詞。）感情朗讀第810自然段。（體會(huì)將軍憤怒的心清。）當(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長時(shí)，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？（4）理解描寫軍需處長死去時(shí)的神態(tài)的語句，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。再次顯示大雪覆蓋軍需處長的畫面，結(jié)合語言文字談?wù)剰哪膬嚎闯鰜肀粌鏊赖能娦杼庨L的神態(tài)

5、很鎮(zhèn)定、安詳？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫軍需處長動(dòng)作的句子來談。）再談?wù)勊麨槭裁磿?huì)這么鎮(zhèn)定和安詳？（5）體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。句子對比 a他舉起右手，敬了一個(gè)軍禮。b他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個(gè)軍禮。通過說這兩句話有什么不同，體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)。感情朗讀第1112自然段。（6）理解“豐碑”的含義：聯(lián)系第13自然段，再結(jié)合上文，談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。（先理解“豐碑”的意思，再說說為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來體會(huì)。）結(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。（沉重：失去軍需處長心情沉重；堅(jiān)定：a為軍需處長的精神感動(dòng)和鼓舞；b充滿

6、必勝的信心。）理解最后一句話。（六）.總結(jié)是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊(duì)伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合對課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；2學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。教學(xué)步驟：（一）有感情地朗讀課文1獨(dú)自練習(xí)朗讀，邊讀，邊注意體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，體會(huì)一些句子深刻的含義。2小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評(píng)議。3小組推薦人選參加全班朗讀比賽。（二）學(xué)習(xí).寫作方法1快速瀏覽課文，體會(huì)：課文哪些地方寫的詳細(xì)，哪些地方寫得簡略，并說說為什么？2討論交流：（軍需處長凍死時(shí)的形象，將軍的神態(tài)變化寫的詳細(xì)，以突出軍需處長舍己為人的精神，對紅軍部隊(duì)的任務(wù)，所遇到的困難寫得簡略。）（三）.總結(jié)分小組講自己課下準(zhǔn)備好的有關(guān)長征的小故事，然后每小組推選一名代表在全班講，看誰講的最感人。（五）布置作業(yè)1熟記本課的生字。2在感情朗讀全文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。3把豐碑這個(gè)故事講給父母聽。附：板書設(shè)計(jì).教案點(diǎn)評(píng)：利用電化教學(xué)手段，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。結(jié)合語言文字，從軍需處長的動(dòng)作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)?，進(jìn)而體會(huì)他的獻(xiàn)身精神，進(jìn)一步理解“晶瑩的豐碑”更深一層的含義是指精神崇高純潔。課前搜集有關(guān)長征中發(fā)生的感人